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【課程背景】

當(dāng)今時(shí)代，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能與新零售的快速發(fā)展，第四次科技革命撲面而來(lái)，各行業(yè)重新洗牌，新時(shí)代下做好人才的培養(yǎng)和使用，是企業(yè)改變自己、擁抱時(shí)代的重中之重。

而對(duì)職場(chǎng)人而言，隨著職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，職場(chǎng)人士對(duì)于個(gè)人生涯發(fā)展的需求愈發(fā)迫切。無(wú)論是職場(chǎng)新人還是已有工作經(jīng)驗(yàn)的職場(chǎng)人，都需要不斷提升自己的職業(yè)能力，以應(yīng)對(duì)職場(chǎng)中不斷變化的挑戰(zhàn)。

基于以上背景，本課程的主要探討以下內(nèi)容：

職業(yè)能力的底層邏輯

梳理自我職業(yè)能力的工具和方法論

職場(chǎng)能力獲得與發(fā)展的一般規(guī)律

在現(xiàn)有崗位上有計(jì)劃有步驟地提升崗位勝任力

本課程適用于職場(chǎng)新人、職場(chǎng)老人，尤其是職業(yè)發(fā)展平緩、或遇到瓶頸的職場(chǎng)人，旨在幫助不同層次的學(xué)員更好地理解和應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)，提升職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。從而帶動(dòng)和實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)研效能的提升，提高團(tuán)體整體作戰(zhàn)能力，助力戰(zhàn)略達(dá)成。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)員的閱歷、年齡、思維、認(rèn)知及現(xiàn)實(shí)狀況，結(jié)合企業(yè)發(fā)展階段，引導(dǎo)學(xué)員更深入地了解職業(yè)規(guī)律，借助案例理解生涯規(guī)劃理論及模型、工具，領(lǐng)悟職場(chǎng)生涯發(fā)展的客觀規(guī)律，掌握必要的提升策略和方法，以轉(zhuǎn)變思想、適應(yīng)崗位，為企業(yè)創(chuàng)造應(yīng)有的價(jià)值。

與此同時(shí)，幫助企業(yè)解決員工“能力不足、成長(zhǎng)緩慢、效能低下“等難題，提高員工勝任力水平、提高工作主動(dòng)性，從而提高團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力、增強(qiáng)效能。

【課程收益】

員工正確認(rèn)知職場(chǎng)能力的底層邏輯

員工學(xué)會(huì)職場(chǎng)能力自我梳理的工具和方法

員工深入了解職場(chǎng)能力提升和個(gè)人發(fā)展的基本規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自身潛能與不足

員工基于崗位要求制定有效的能力提升策略，以個(gè)人職場(chǎng)躍遷促動(dòng)企業(yè)產(chǎn)能

企業(yè)提升產(chǎn)研效能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)員工和組織的雙贏

【課程特色】

實(shí)用性強(qiáng)：課程內(nèi)容緊密結(jié)合職場(chǎng)實(shí)際，提供可操作的策略和方法

針對(duì)性強(qiáng)：針對(duì)不同經(jīng)驗(yàn)和需求的學(xué)員，提供個(gè)性化的指導(dǎo)

互動(dòng)性強(qiáng)：課程采用小組討論、案例分析等互動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)員的參與感和體驗(yàn)感

系統(tǒng)性強(qiáng)：課程從理論到實(shí)踐，形成完整的知識(shí)體系，幫助學(xué)員全面提升職業(yè)能力

【課程對(duì)象】

職場(chǎng)新人、能力不足的職場(chǎng)人、主動(dòng)成長(zhǎng)的職場(chǎng)人、一般管理者、HR

【課程大綱】

第一模塊：職場(chǎng)規(guī)律初探

破冰互動(dòng)

案例分享: 職場(chǎng)成功人士的案例，分析他們?nèi)绾伟盐章殘?chǎng)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展

分析當(dāng)前職場(chǎng)環(huán)境與發(fā)展趨勢(shì)，探討個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與職場(chǎng)規(guī)律的關(guān)系

小組討論（自己所在行業(yè)的職場(chǎng)規(guī)律，對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的啟示）

第二模塊：能力三核解析

現(xiàn)場(chǎng)游戲：大贏家，促發(fā)思考

能力三核理論介紹

如何運(yùn)用能力三核評(píng)估自身能力，優(yōu)勢(shì)和不足

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：基于能力三核的概念，辨別某崗位或所任職崗位的能力要求

基于能力三核的成長(zhǎng)策略

簡(jiǎn)介人職匹配模型，學(xué)員理解能力與職位的關(guān)系

第三模塊：能力四象限應(yīng)用

能力四象限理論解讀

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：利用能力四象限梳理現(xiàn)有能力

分析能力發(fā)展規(guī)律，制定能力提升策略，發(fā)掘潛能、補(bǔ)齊盲區(qū)

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：根據(jù)自己的能力四象限分析結(jié)果，制定個(gè)人能力提升計(jì)劃，并展示分享

第四模塊：實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)躍遷的策略

講故事：阿里的人才標(biāo)準(zhǔn)

企業(yè)要求矩陣的理論分析，結(jié)合人職匹配模型尋找個(gè)人與企業(yè)需求的契合點(diǎn)

職場(chǎng)躍遷的關(guān)鍵因素分析，四個(gè)策略助力職場(chǎng)躍遷

頭腦風(fēng)暴：如何在實(shí)際工作中結(jié)合企業(yè)要求矩陣圖應(yīng)用躍遷策略

第五模塊：回顧與總結(jié)

總結(jié)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)能力三核和能力四象限，以及人崗匹配、人企匹配的認(rèn)知

解答學(xué)員疑問(wèn)，提供后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的建議和資源

通過(guò)以上細(xì)化的課程大綱內(nèi)容，學(xué)員不僅能夠更深入地了解職場(chǎng)規(guī)律和能力提升的方法，還能通過(guò)企業(yè)要求矩陣圖的應(yīng)用，更好地把握企業(yè)對(duì)員工能力的具體要求，從而制定更加精準(zhǔn)和有效的能力提升計(jì)劃。同時(shí)，結(jié)合人職匹配模型，學(xué)員將能夠更清晰地認(rèn)識(shí)自己，找到適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)躍遷。最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)“留住人、好好干”的目標(biāo)。

竇老師

竇鵬 老師

——企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃專家

曾任中細(xì)軟集團(tuán)（2017年知識(shí)產(chǎn)權(quán)行業(yè)top1）人力資源1號(hào)位

曾任徐州威鳳飛機(jī)技術(shù)有限公司（政府投資）人力資源顧問(wèn)

曾任趣店集團(tuán)（股票代碼QD）集團(tuán)績(jī)效管理負(fù)責(zé)人

國(guó)家認(rèn)證生涯規(guī)劃師、人力資源管理師、NLP職場(chǎng)教練

國(guó)內(nèi)頂尖生涯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新精英 簽約講師&認(rèn)證生涯講師

北京青年政治學(xué)院 特聘生涯教師/大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

中關(guān)村人才協(xié)會(huì) 特聘職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師

知識(shí)共享平臺(tái)[在行] 優(yōu)秀職場(chǎng)行家（250+單，綜評(píng)9.4分）

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

• 資深企業(yè)人力資源專家

竇鵬老師，擁有22年in-house人力資源運(yùn)營(yíng)管理及生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，跨界服務(wù)于金融科技、傳媒、教育、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、電子商務(wù)、物流等多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，深諳初創(chuàng)期、成長(zhǎng)期及成熟期企業(yè)的管理與組織環(huán)境，致力于人才培養(yǎng)與發(fā)展規(guī)劃。

竇老師曾接受戰(zhàn)略人力資源、績(jī)效管理及領(lǐng)導(dǎo)力等專業(yè)培訓(xùn)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，在任期間，成功主導(dǎo)多項(xiàng)人力資源項(xiàng)目，如宅急送青分公司與趣玩網(wǎng)的新員工培訓(xùn)項(xiàng)目、中細(xì)軟集團(tuán)的“內(nèi)訓(xùn)師機(jī)制”創(chuàng)立以及趣店集團(tuán)的績(jī)效體系構(gòu)建，為企業(yè)的人才戰(zhàn)略做出顯著貢獻(xiàn)。

• 權(quán)威生涯講師與咨詢師

竇老師作為生涯規(guī)劃講師與職業(yè)咨詢師，深耕于生涯發(fā)展領(lǐng)域，通過(guò)合作企業(yè)、高校及專業(yè)機(jī)構(gòu)，向職場(chǎng)人提供線上線下生涯培訓(xùn)。創(chuàng)新性地將生涯規(guī)劃理論、輔導(dǎo)案例與企業(yè)需求相結(jié)合，創(chuàng)立了適用企業(yè)的“團(tuán)體職業(yè)生涯輔導(dǎo)“模式，開(kāi)發(fā)了“企業(yè)生涯發(fā)展“系列課程，以及以生涯規(guī)劃、人本主義、九型人格為理論基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)類課程，幫助企業(yè)解決團(tuán)體搭建、溝通效率、員工心態(tài)與成長(zhǎng)等問(wèn)題，優(yōu)化人力資源管理體系，實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人共贏。

至今，竇老師已舉辦100+場(chǎng)培訓(xùn)，累計(jì)為10000+人提供專業(yè)輔導(dǎo)，完成一對(duì)一職業(yè)咨詢個(gè)案500+，咨詢時(shí)長(zhǎng)超過(guò)2000小時(shí)，幫助眾多職場(chǎng)人突破了職業(yè)發(fā)展瓶頸，受到各方好評(píng)。

• 使命與追求

竇老師矢志不渝地致力于提升我國(guó)國(guó)民職業(yè)幸福度，憑借豐富的企業(yè)HR管理和職業(yè)咨詢經(jīng)驗(yàn)，融匯心理咨詢、教練技術(shù)等專長(zhǎng)，從事生涯培訓(xùn)與咨詢，助力中國(guó)職場(chǎng)人的職業(yè)發(fā)展、推動(dòng)中國(guó)企業(yè)人才戰(zhàn)略達(dá)成，促進(jìn)生涯規(guī)劃的社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

【差異優(yōu)勢(shì)】

?企業(yè)HR實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

多年in-housse人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，了解職場(chǎng)和組織運(yùn)行規(guī)律，熟悉培訓(xùn)咨詢業(yè)務(wù)

?掌握咨詢、教練、指導(dǎo)技術(shù)：

職業(yè)發(fā)展案例豐富，熟悉教練技術(shù)、心理咨詢、人格測(cè)評(píng)、薩提亞模式、九型人格

?個(gè)人特質(zhì)：

邏輯清晰、表達(dá)條理，超強(qiáng)的感知力、洞察力和同理心；親切溫和；有激情，表現(xiàn)力強(qiáng)

【授課風(fēng)格】

有親和力，娓娓道來(lái)，循循善誘，案例豐富，課堂互動(dòng)多，注重學(xué)員體驗(yàn)

課程內(nèi)容專屬定制，內(nèi)容邏輯環(huán)環(huán)相扣；針對(duì)性分析解決問(wèn)題

兼具HR、咨詢師、教練和“知心姐姐“氣質(zhì)，尊重人性、以人為本

建構(gòu)式設(shè)計(jì)+引導(dǎo)式授課+案例式情境+游戲化教學(xué)，調(diào)動(dòng)舊知+激發(fā)思考+促進(jìn)參與+改變行為

【主講課程】

《新員工職業(yè)生涯規(guī)劃——適應(yīng)職場(chǎng)角色，掌控職業(yè)生涯》

《員工職業(yè)能力提升》

《職場(chǎng)新人的職業(yè)素養(yǎng)修煉》

《職業(yè)生涯下半場(chǎng)的個(gè)人可持續(xù)發(fā)展與規(guī)劃》

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

《職場(chǎng)幸福力：生涯視角的職場(chǎng)修煉》

《學(xué)習(xí)九型人格，掌握職場(chǎng)關(guān)系和協(xié)作訣竅》

【服務(wù)客戶】

教育行業(yè)： 澳際教育、學(xué)威國(guó)際、中央財(cái)大、北青院、歐亞學(xué)院、人大附中等

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)： 趣玩網(wǎng)、家家樂(lè)購(gòu)等

金融行業(yè)： 工商銀行、趣店集團(tuán)等

社會(huì)組織： 北京科協(xié)、中關(guān)村人才協(xié)會(huì)、北京數(shù)字協(xié)會(huì)等

廣告?zhèn)髅剑?新潮傳媒、中能傳媒、奧菲廣告等

供應(yīng)鏈物流：宅急送等

數(shù)字建筑行業(yè)： 廣聯(lián)達(dá)

保險(xiǎn)行業(yè)： 永達(dá)理、友邦保險(xiǎn)

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