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【對(duì)象】

企業(yè)基層、中層、高層管理者和HR部門(mén)人員

【目的】

專(zhuān)門(mén)為企業(yè)管理者和HR部門(mén)人員設(shè)計(jì)，目的是幫助企業(yè)更好地管理新生代員工，建立新生代員工的激勵(lì)機(jī)制，有效激發(fā)新生代員工的工作動(dòng)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)凝聚力和歸屬感。

【課程價(jià)值】

新生代員工離職率高讓企業(yè)苦惱？新生代員工缺乏忠誠(chéng)度，說(shuō)走就走，留人難，人才流失，企業(yè)怎么辦？為什么新生代員工很難溝通，他們到底怎么想，想要什么？互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的離職需不需要管理？怎么管？如何讓新生代員工離職后不對(duì)企業(yè)造成負(fù)面影響？本課程主要是區(qū)別于傳統(tǒng)的人力資源管理，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的新生代員工的特質(zhì)和需求，設(shè)計(jì)一套行之有效、符合新生代成長(zhǎng)環(huán)境的人力資源管理體系。

【課程定位】

本課程專(zhuān)門(mén)為企業(yè)管理者和HR部門(mén)人員理順新生代員工的管理思路，建立一套有效的人力資源管理體系而設(shè)計(jì)。

【課程收益】

理順基于公司戰(zhàn)略目標(biāo)的管理思路；

明晰互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的員工需求；

解讀新生代員工管理的價(jià)值導(dǎo)向；

提供新生代員工管理的方法和工具；

建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)員工成長(zhǎng)，激發(fā)動(dòng)力。

【課程大綱】

第一部分：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的新生代

1.案例：某制造業(yè)大型國(guó)企的離職潮

2．討論：為什么企業(yè)會(huì)出現(xiàn)這種情況？

——新生代員工為什么會(huì)離職？

——其他員工為什么趕都趕不走形成極大反差？

3．點(diǎn)評(píng)：

——什么是新生代？

——新生代成長(zhǎng)的環(huán)境與個(gè)性特征

——新生代員工的需求層次

4．討論：新生代員工與傳統(tǒng)年代員工的區(qū)別

5．點(diǎn)評(píng)：

——成長(zhǎng)環(huán)境的不同

——價(jià)值取向的不同

——影響行為因素的不同

——人力資源管理的不同

6．世界咖啡：我們公司人力資源管理系統(tǒng)與新生代人力資源管理體系的差距？

7．總結(jié)與點(diǎn)評(píng)：基于戰(zhàn)略目標(biāo)導(dǎo)向的新生代管理體系

第二部分：如何有效輔導(dǎo)新生代員工

1.案例：某公司新員工郭濤的離職

2．討論：為什么郭濤會(huì)離職？

——新生代員工該批評(píng)，還是該輔導(dǎo)？

3．點(diǎn)評(píng)：

——新生代員工的冰山模型

——新生代員工的心理金字塔

——新生代員工的輔導(dǎo)技巧

4．角色扮演：三個(gè)人，一個(gè)新生代，一個(gè)主管，一個(gè)觀(guān)察員

——新生代這個(gè)季度的業(yè)績(jī)目標(biāo)沒(méi)有完成，差20萬(wàn)；

——主管對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)

——觀(guān)察員負(fù)責(zé)記錄他們各自的表現(xiàn)

——三個(gè)人互換角色進(jìn)行演練

5．點(diǎn)評(píng)：新生代員工與傳統(tǒng)時(shí)代員工的輔導(dǎo)有什么不同？

——傳統(tǒng)員工與新生代員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的不同偏好

——新生代員工喜歡什么類(lèi)型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

6．世界咖啡：面對(duì)新生代，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變？

7．點(diǎn)評(píng)與總結(jié)：戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)背景下的大局觀(guān)

第三部分：新生代員工的價(jià)值導(dǎo)向系統(tǒng)

1.案例：一分鐘表?yè)P(yáng)

2．討論：為什么1分鐘的表?yè)P(yáng)會(huì)有這么大的效果？

——表?yè)P(yáng)與時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)嗎？

——表?yè)P(yáng)與對(duì)象目標(biāo)有關(guān)嗎？

——表?yè)P(yáng)與什么有關(guān)？

——什么樣的表?yè)P(yáng)能達(dá)到事半功倍？

3．點(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)不在時(shí)間長(zhǎng)短，而在于方法和技巧是否正確。

——知識(shí)回顧：新生代的冰山模型與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)

——知識(shí)回顧：新生代員工的心理金字塔

——案例：毛澤東表?yè)P(yáng)白求恩

——案例：教育家陶行之表?yè)P(yáng)大男孩

——表?yè)P(yáng)新生代的步驟方法

4．角色扮演：總經(jīng)理表?yè)P(yáng)員工王五

——兩人扮演：一個(gè)扮演主管，一個(gè)扮演員工，再對(duì)換。

5．點(diǎn)評(píng)：新生代員工的價(jià)值導(dǎo)向系統(tǒng)

——新生代員工的價(jià)值平衡系統(tǒng)

——認(rèn)可還是問(wèn)責(zé)導(dǎo)向？

——發(fā)展還是分配導(dǎo)向？

6．世界咖啡：我們公司對(duì)新生代員工的管理是否達(dá)到價(jià)值平衡？

7．總結(jié)與點(diǎn)評(píng)：新生代員工管理的以人為本

第四部分：新生代員工的動(dòng)力機(jī)制

1．案例：某公司新生代銷(xiāo)售的績(jī)效考核

2．討論：為什么薪酬結(jié)構(gòu)一改變員工動(dòng)力就提升？

——新生代員工為什么喜歡從事銷(xiāo)售工作？

——新生代員工對(duì)薪酬的需求有什么不同？

3．點(diǎn)評(píng)：

——激勵(lì)五要素

——目標(biāo)激勵(lì)

——危機(jī)激勵(lì)

——薪酬激勵(lì)

4、演練：設(shè)計(jì)某電器公司新生代銷(xiāo)售的薪酬結(jié)構(gòu)

——固浮比、階梯提成

——區(qū)域、挑戰(zhàn)難度

——新產(chǎn)品占領(lǐng)市場(chǎng)的銷(xiāo)售模式與成品產(chǎn)品的銷(xiāo)售模式

5、點(diǎn)評(píng)：

——薪酬設(shè)置原則

——薪酬設(shè)計(jì)四葉草

6、世界咖啡：我們的激勵(lì)機(jī)制存在哪些問(wèn)題，如何將新生代員工動(dòng)力解放出來(lái)？

7、總結(jié)與點(diǎn)評(píng)：業(yè)績(jī)=能力X動(dòng)力

第五部分：總結(jié)與落地

總結(jié)：新生代員工管理的模型與產(chǎn)出

小組討論，每人發(fā)言：

——我的學(xué)習(xí)收獲

——我的行動(dòng)計(jì)劃

——我的實(shí)施承諾

第六部分：?jiǎn)柎鹛釂?wèn)，咨詢(xún)輔導(dǎo)，課程結(jié)束

王老師

王子安 老師簡(jiǎn)介

阿米巴經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)與輔導(dǎo)專(zhuān)家

戰(zhàn)略/績(jī)效/運(yùn)營(yíng)流程落地教練

彼得·德魯克管理思想研究和實(shí)踐者

華南理工大學(xué)MBA/碩士研究生

企業(yè)思想政治研究高級(jí)政工師

香港國(guó)際培訓(xùn)認(rèn)證中心高級(jí)國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

13年中高層管理/5年?duì)I銷(xiāo)/6年企業(yè)咨詢(xún)培訓(xùn)

國(guó)內(nèi)知名咨詢(xún)公司高級(jí)咨詢(xún)培訓(xùn)師

戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力年度課量超過(guò)80天，被譽(yù)為戰(zhàn)略落地專(zhuān)家

實(shí)戰(zhàn)背景

多家大型國(guó)企管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)15年+ 5年企業(yè)管理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)

曾任廣州畢度海管理咨詢(xún)公司高級(jí)顧問(wèn) 2017/03—2019/04

曾任廣州****管理咨詢(xún)公司高級(jí)顧問(wèn) 2014/04—2017/03

曾任南海航海保障中心人力資源部總監(jiān)、工會(huì)主席 2010/09—2014/03

曾任廣州海事測(cè)繪中心黨工部主任 2003/09—2010/08

曾任廣東海事局高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理 2001/01—2003/08

曾任廣州海上安全監(jiān)督局分隊(duì)長(zhǎng) 1998/04—2000/12

資歷優(yōu)勢(shì)

曾任大型國(guó)企培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)訓(xùn)講師和人力資源總監(jiān)、工會(huì)主席，在工作期間，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)出色完成企業(yè)培訓(xùn)、人力資源管理及戰(zhàn)略目標(biāo)，受到下屬和同事的高度青睞；在管理咨詢(xún)公司擔(dān)任企業(yè)高級(jí)顧問(wèn)期間，通過(guò)方案咨詢(xún)和教練輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，成功幫助企業(yè)制定戰(zhàn)略、解碼戰(zhàn)略目標(biāo)及執(zhí)行戰(zhàn)略落地，完成年度經(jīng)營(yíng)任務(wù)并超額完成業(yè)績(jī)目標(biāo)，受到企業(yè)高度青睞，被譽(yù)為戰(zhàn)略落地執(zhí)行專(zhuān)家稱(chēng)號(hào)。

王老師擁有15年豐富的企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，6年企業(yè)管理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)功底和豐富的案例分析，5年企業(yè)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在15年的企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)中，親身感受到作為管理者的領(lǐng)導(dǎo)力的成長(zhǎng)歷程，親身感受并在實(shí)踐中不斷總結(jié)出提升領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并熟練運(yùn)用績(jī)效管理幫助企業(yè)戰(zhàn)略落地，激發(fā)員工動(dòng)力。

其后5年在管理咨詢(xún)公司擔(dān)任企業(yè)咨詢(xún)高級(jí)顧問(wèn)，專(zhuān)長(zhǎng)于企業(yè)戰(zhàn)略、績(jī)效管理、人力資源3P體系、素質(zhì)模型等多個(gè)板塊，為國(guó)企、央企、中外合資等大型企業(yè)提供管理咨詢(xún)服務(wù)，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和戰(zhàn)略落地，提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，激發(fā)員工工作動(dòng)力。

在4年企業(yè)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)期間，曾先后為珠江實(shí)業(yè)、廣州提愛(ài)思、華洋海事、寧波天一測(cè)繪設(shè)計(jì)研究院、中交四航設(shè)計(jì)院等多家企業(yè)提供管理咨詢(xún)與培訓(xùn)服務(wù)，在5年的授課培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)中，共授課350多場(chǎng)次，累計(jì)9000多名學(xué)員，滿(mǎn)意度高達(dá)95%，并獲得良好的反響和效果。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

2003年8月-2010年8月 大型國(guó)企 培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)訓(xùn)講師

作為培訓(xùn)經(jīng)理，根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略及人才發(fā)展規(guī)劃需求，為企業(yè)制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，做好培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算及師資篩選，同時(shí)擔(dān)任企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師，為企業(yè)員工培訓(xùn)人力資源方向的課程內(nèi)容，出色完成了企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，為企業(yè)人才規(guī)劃及戰(zhàn)略執(zhí)行提供人才和智力保障。

2010年9月-2014年4月 大型國(guó)企 人力資源總監(jiān)、工會(huì)主席

負(fù)責(zé)人力資源管理工作的開(kāi)展，做好了企業(yè)機(jī)構(gòu)核編、組織架構(gòu)和流程優(yōu)化，人員三定方案編制及執(zhí)行，薪酬和績(jī)效管理等工作，同時(shí)善于溝通與協(xié)調(diào)，做好企業(yè)員工隊(duì)伍的思想政治工作，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略、推動(dòng)發(fā)展提供人力資源保障。

2014年4月-2017年3月 偉翰世遠(yuǎn)管理咨詢(xún)公司 高級(jí)顧問(wèn)

作為管理咨詢(xún)高級(jí)顧問(wèn)，為企業(yè)制定戰(zhàn)略、解碼戰(zhàn)略及落地執(zhí)行，優(yōu)化企業(yè)績(jī)效管理、人力資源3P體系、素質(zhì)模型等多個(gè)板塊，為國(guó)企、央企、中外合資等大型企業(yè)提供管理咨詢(xún)和培訓(xùn)服務(wù)，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和戰(zhàn)略落地，提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，激發(fā)員工工作動(dòng)力。

2017年3月-2019年4月 畢度海管理咨詢(xún)公司 高級(jí)顧問(wèn)

作為企業(yè)管理咨詢(xún)的目標(biāo)教練，為企業(yè)提供戰(zhàn)略落地、實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的教練輔導(dǎo)培訓(xùn)，激發(fā)員工工作激情，完成企業(yè)下達(dá)的任務(wù)目標(biāo)，同時(shí)為企業(yè)解碼戰(zhàn)略、設(shè)計(jì)和優(yōu)化人力資源3P體系，優(yōu)化企業(yè)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈及主要流程，全面提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：阿米巴經(jīng)營(yíng)、領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)略解碼及落地執(zhí)行、績(jī)效管理、高效溝通、素質(zhì)模型

授課風(fēng)格：

理論系統(tǒng)化、案例豐富化、思維結(jié)構(gòu)化、管理表格化、過(guò)程操作化、結(jié)果呈現(xiàn)化；

課程氣氛活躍，互動(dòng)多，采用輕松、幽默的授課方式，使學(xué)員在輕松快樂(lè)中感悟、感知！

主講課程：

《激勵(lì)之道——全面解碼績(jī)效管理》

《領(lǐng)導(dǎo)之道——全面解碼領(lǐng)導(dǎo)力》

《企業(yè)經(jīng)營(yíng)與戰(zhàn)略落地訓(xùn)練》

《企業(yè)年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)落地四步法》

《企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與實(shí)施》

《人人成為經(jīng)營(yíng)者—阿米巴經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)落地實(shí)操》

《素質(zhì)模型與人才標(biāo)準(zhǔn)建立》

《新生代員工管理的術(shù)與道》

《企業(yè)如何提升人效》

《戰(zhàn)略性人力資源管理》

《戰(zhàn)略性組織結(jié)構(gòu)與薪酬績(jī)效設(shè)計(jì)》

《戰(zhàn)略之道——戰(zhàn)略解碼九步法》

《組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》

部分代表案例：

《阿米巴經(jīng)營(yíng)模式》

本課程通過(guò)化小組織，對(duì)每一個(gè)組織進(jìn)行業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估，幫助企業(yè)提高組織高效運(yùn)作能力；通過(guò)獨(dú)立核算、自負(fù)盈虧，以及賦權(quán)經(jīng)營(yíng)，在公司內(nèi)培養(yǎng)和老板經(jīng)營(yíng)理念一致的經(jīng)營(yíng)人才，促進(jìn)企業(yè)人才孵化培養(yǎng)；創(chuàng)造高收益、成就員工，解放老板，推動(dòng)企業(yè)協(xié)同發(fā)展、全員精進(jìn)。

《九步解碼戰(zhàn)略——戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力修煉》公開(kāi)課+企業(yè)內(nèi)訓(xùn)

本課程適用于企業(yè)基層、中層、高層管理者。圍繞企業(yè)在哪里、去哪里、如何去的問(wèn)題，講授企業(yè)戰(zhàn)略是什么，企業(yè)為什么需要戰(zhàn)略，以及掌握如何戰(zhàn)略規(guī)劃和戰(zhàn)略目標(biāo)分解等戰(zhàn)略管理過(guò)程的工具方法，并學(xué)會(huì)提升戰(zhàn)略管理過(guò)程中的領(lǐng)導(dǎo)能力，即戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力修煉的道與術(shù)。課程融入大量的咨詢(xún)實(shí)踐案例和咨詢(xún)工具方法，為企業(yè)管理者設(shè)計(jì)了九個(gè)步驟：行業(yè)定義（企業(yè)在哪里）、企業(yè)定位（處于什么發(fā)展階段）、戰(zhàn)略環(huán)境分析（企業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)）、標(biāo)桿對(duì)比（競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)）、SWOT分析、戰(zhàn)略舉措、戰(zhàn)略解碼、指標(biāo)分解、執(zhí)行落地。通過(guò)對(duì)戰(zhàn)略管理過(guò)程的學(xué)習(xí)，幫助管理者提升大局觀(guān)，統(tǒng)一戰(zhàn)略意識(shí)，并進(jìn)一步明晰企業(yè)戰(zhàn)略，達(dá)成共識(shí)，同時(shí)結(jié)合案例分析、角色演練，提升企業(yè)戰(zhàn)略管理者的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力。

《領(lǐng)先之道——全面解碼領(lǐng)導(dǎo)力》公開(kāi)課+企業(yè)內(nèi)訓(xùn)

本課程適用于企業(yè)中層、高層管理者。本課程為提升企業(yè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力而準(zhǔn)備，全面深入淺出地為企業(yè)管理者解碼領(lǐng)導(dǎo)力，提出了領(lǐng)導(dǎo)者在管理和領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)發(fā)展過(guò)程中必須要掌握的四種領(lǐng)導(dǎo)力——戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、追隨領(lǐng)導(dǎo)力和未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力，同時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)者講授企業(yè)的不同發(fā)展階段，對(duì)應(yīng)要具備的不同領(lǐng)導(dǎo)力。課程提供了大量的實(shí)踐案例、工具方法以及練習(xí)，把領(lǐng)導(dǎo)力從概念性到具體性，從抽象到可復(fù)制，傳授給企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者提升領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)企業(yè)和員工，推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與個(gè)人價(jià)值的共贏。

《激勵(lì)之道——全面解碼績(jī)效管理》公開(kāi)課+企業(yè)內(nèi)訓(xùn)

本課程適用于企業(yè)基層、中層、高層管理者。采用“短平快”的方式，9天幫助企業(yè)建立一套符合企業(yè)實(shí)際情況的績(jī)效管理體系。包括1天的課前調(diào)研訪(fǎng)談，把握企業(yè)目前狀況和存在困惑，給出針對(duì)性的管理診斷建議方案；2天戰(zhàn)略工作坊，幫助企業(yè)明晰戰(zhàn)略，促進(jìn)戰(zhàn)略共識(shí)，利用戰(zhàn)略工具對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略環(huán)境及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、內(nèi)部?jī)?yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析，全面把控企業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，提出企業(yè)戰(zhàn)略舉措，統(tǒng)一大局意識(shí)；3天輔導(dǎo)培訓(xùn)制定一套績(jī)效管理方案，從戰(zhàn)略解碼提取公司指標(biāo)到部門(mén)指標(biāo)、崗位個(gè)人指標(biāo)，傳授考核指標(biāo)制定的方法與工具，同時(shí)教會(huì)一套行之有效績(jī)效輔導(dǎo)、績(jī)效改進(jìn)的方法與工具，并指導(dǎo)制定績(jī)效的激勵(lì)機(jī)制；3天實(shí)地輔導(dǎo)，課程結(jié)束后的3個(gè)月內(nèi)，每個(gè)月1天到企業(yè)輔導(dǎo)落地。

《年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)分解與執(zhí)行》公開(kāi)課+企業(yè)內(nèi)訓(xùn)

本課程適用于企業(yè)中層、高層管理者。掌握年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的分解工具和技巧，知道年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是如何來(lái)的，如何有效執(zhí)行落地，保證企業(yè)年度任務(wù)的完成。

《管理溝通——打造高效能團(tuán)隊(duì)》

本課程適用于所有職場(chǎng)人士。了解溝通原理及溝通類(lèi)別，知道為何溝通不暢，掌握高效溝通技巧，提升溝通能力，為職場(chǎng)成功添磚加瓦。

《人才識(shí)別利器——素質(zhì)模型》

本課程適用于企業(yè)中、高層管理者和人力資源工作人員。世有千里馬，還須伯樂(lè)。幫助企業(yè)有效甄別優(yōu)秀人才，提升和重用人才，做到崗位與能力、價(jià)值、薪酬的平衡。

學(xué)員評(píng)價(jià)：

王老師有豐富的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在授課過(guò)程中睿智干練，能深入淺出、形象生動(dòng)地運(yùn)用事例來(lái)講解；將道理溶解于簡(jiǎn)單的故事中，令人印象深刻；授課游戲貫穿其間，深刻的道理體現(xiàn)在淺顯的比喻；寓教于樂(lè)，活躍的課堂氣氛，體驗(yàn)、參與、互動(dòng)的教學(xué)方式，讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)；上課具有極強(qiáng)的感染力和親和力，富有激情。

王老師講課風(fēng)趣、幽默；理論、實(shí)踐相結(jié)合；能和學(xué)員良好、有效的溝通；內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，培訓(xùn)效果好，培訓(xùn)質(zhì)量高。

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