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課程背景

在新科技、新經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下，傳統(tǒng)行業(yè)正面臨空前挑戰(zhàn)。如果亞馬遜的商業(yè)模式成功了，沃爾瑪就要衰敗；如果淘寶和京東會(huì)成功，那么百貨商場(chǎng)就會(huì)倒下；如果微信成功了，那么三大運(yùn)營(yíng)商就只能走向管道化；如果阿里和騰訊金融能成功，那么傳統(tǒng)銀行就危險(xiǎn)了……對(duì)今天的企業(yè)而言，創(chuàng)新則生，不創(chuàng)新則亡！

其實(shí)，企業(yè)最終決勝的關(guān)鍵，不在科技，亦非產(chǎn)品， 而是在每一位員工的思想疆域之中。問(wèn)題引導(dǎo)著創(chuàng)新思考，創(chuàng)新能力又推動(dòng)著問(wèn)題解決。創(chuàng)新思維能力和問(wèn)題解決能力不僅是經(jīng)理人的核心能力，而且關(guān)系到企業(yè)的核心能力和永續(xù)經(jīng)營(yíng)。然而，您和您的團(tuán)隊(duì)是否會(huì)常常陷入下面的困擾之中？

目標(biāo)達(dá)成困難；成本費(fèi)用過(guò)高……

工作安排不暢；工作效率平平……

客戶經(jīng)常抱怨；組織士氣低落……

我們究竟該如何樹立創(chuàng)新的意識(shí)和信心？該以怎樣的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題？又該運(yùn)用什么創(chuàng)新方法去解決實(shí)際工作的問(wèn)題？怎樣在資源有限的情況下，通過(guò)創(chuàng)新獲得最高效率和最佳效果，并且解決問(wèn)題？

《創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決》是陳越老師結(jié)合多年世界500強(qiáng)管理經(jīng)驗(yàn)以及思維能力教學(xué)實(shí)踐，精心打造的訓(xùn)練課程。相信您學(xué)習(xí)之后，不僅能輕松解答上述難題，而且能掌握受益終生的方法論工具。

課程收益：

1、了解創(chuàng)新思維的基本知識(shí)、最新趨勢(shì)、成功案例和典型模式，改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路；

2、掌握創(chuàng)新思維的有效方法，提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力；

3、掌握科學(xué)的問(wèn)題分析與解決的步驟及工具，挑戰(zhàn)和解決工作中的難題；

4、改變學(xué)員現(xiàn)有思維模式，突破自己，為企業(yè)的發(fā)展提出建議，最終有效提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

課程特色：

1、作為一門技能訓(xùn)練課程，大量生動(dòng)案例、典型范例、扎實(shí)的練習(xí)以及專設(shè)的實(shí)戰(zhàn)演練模塊確保學(xué)員能夠真正掌握創(chuàng)新工具的使用。

2、帶著企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，課堂上邊學(xué)習(xí)邊出成果。

3、大型主題游戲透過(guò)親身體驗(yàn)、小組討論、講解引導(dǎo)創(chuàng)造開(kāi)放的氛圍，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新意愿，避免了在思維狀態(tài)未打開(kāi)的情況下生硬學(xué)習(xí)；同時(shí)緊密結(jié)合任務(wù)，在不必付出現(xiàn)實(shí)代價(jià)的情況下開(kāi)展演練。

4、提供了大量實(shí)用的工具模板，學(xué)員可當(dāng)堂拷貝，便于今后在企業(yè)中復(fù)制和推廣。

5、各環(huán)節(jié)（理論/案例/練習(xí)/游戲/范例/模板）設(shè)計(jì)精巧，環(huán)環(huán)相扣，使得訓(xùn)練效果倍增。

授課方式：案例講解&范例展示30%；實(shí)操練習(xí)30%；知識(shí)講授30%；主題游戲10%

課程材料：PPT課件＋學(xué)員講義及練習(xí)冊(cè)

課程大綱：

課程導(dǎo)入：

1、互聯(lián)網(wǎng)思維顛覆下的創(chuàng)新浪潮

2、企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

3、解決問(wèn)題的重要性

4、解決問(wèn)題需要你的創(chuàng)新

案例講解： 從小米的“倒推思維”到“臉萌”的第一桶金

案例對(duì)比分析：“二次創(chuàng)新：三星變革成功，海爾‘自殺重生’”

模塊1：創(chuàng)新思維訓(xùn)練

一、什么是創(chuàng)新思維

案例講解：美國(guó)太空總署“寫不出字的筆”

小組討論&視頻播放：2035年的世界是什么樣子？

二、我們?nèi)狈?chuàng)新能力嗎

1、創(chuàng)新思維能力自測(cè)—“尤金.勞德塞測(cè)試”

2、哪些人在工作中容易缺乏創(chuàng)新思維

3、創(chuàng)新思維不足會(huì)導(dǎo)致的問(wèn)題

三、突破思維的局限

1、什么阻礙了我們的創(chuàng)新思維

案例講解： 資生堂的“空盒子”危機(jī)

課堂練習(xí)：畫圖形

2、樹立創(chuàng)新的意識(shí)

角色扮演：推銷《電話號(hào)碼薄》

案例講解：“告訴我的就是這個(gè)門牌號(hào)碼呀”

四、梳理創(chuàng)新的方向

1、企業(yè)創(chuàng)新的10大領(lǐng)域

案例對(duì)比分析1：互聯(lián)網(wǎng)三巨頭BAT（百度/阿里巴巴/騰訊）創(chuàng)新模式的各顯神通之法

案例對(duì)比分析2：蘋果/星巴克/海底撈商業(yè)模式的異曲同工之妙

2、“薩提亞冰山”模型解讀創(chuàng)新密碼

五、掌握創(chuàng)新思維的方法

1、逆向思維

1）逆向思維的概念和特征

案例講解1：“第三個(gè)心愿”

案例講解2：?jiǎn)滩妓沟哪嫦蛩伎?/p>

2）逆向思維的操作流程

課堂練習(xí)1：“誰(shuí)是最棒的裁縫”

課堂練習(xí)2：“與眾不同”

2、橫向思維

1）橫向思維的概念

案例講解：?jiǎn)T工抱怨大樓電梯慢

2）橫向思維的工具

工具A.概念提取

a.“概念三角”的要素及關(guān)聯(lián)

b. 概念提取的4種類型

c. 概念提取的操作步驟

d. 概念提取的實(shí)用模板

課堂練習(xí)：“把杯子里的水弄干”

范例展示：從《中國(guó)好聲音》到《我是演說(shuō)家》

課堂練習(xí)：提升員工創(chuàng)新能力的辦法

工具B.隨機(jī)輸入

a.隨機(jī)輸入的概念

b.隨機(jī)輸入的操作步驟

案例講解：健身會(huì)所能招攬業(yè)務(wù)的“沙發(fā)”

范例展示：改進(jìn)汽車的設(shè)計(jì)/增加公用電話的收益/某公關(guān)公司年會(huì)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)超炫新產(chǎn)品/卓越的服務(wù)/獨(dú)特的營(yíng)銷活動(dòng)/不同凡響的年會(huì)/提升90后員工的敬業(yè)度

模塊2：?jiǎn)栴}分析與解決

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最為關(guān)鍵

1、什么是問(wèn)題

2、問(wèn)題的類型及對(duì)策

3、問(wèn)題處理的合理順序

4、如何以“分析”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

課堂練習(xí)1：幫自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的6個(gè)問(wèn)題

課堂練習(xí)2：分析員工想要什么？

二、面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度與思維方式

1、缺乏問(wèn)題意識(shí)的表現(xiàn)

2、問(wèn)題的價(jià)值

3、面對(duì)問(wèn)題的陽(yáng)光心態(tài)

1）不是所有的問(wèn)題都是壞事

2）方法總比問(wèn)題多

4、面對(duì)問(wèn)題的正確思維

1）把握問(wèn)題就是把握機(jī)會(huì)

2）問(wèn)題是對(duì)待責(zé)任的一份擔(dān)當(dāng)

體驗(yàn)游戲：“方法總比問(wèn)題多”

三、問(wèn)題分析與解決的步驟及工具

1、確定問(wèn)題

1）確定問(wèn)題的目的

2）問(wèn)題分析的技術(shù)

3）確定問(wèn)題的工具

a.4W2H

b.Pareto 法則

c.直方圖

案例練習(xí)：用4W2H進(jìn)行問(wèn)題陳述

工具模板：資料收集檢核表

2、分析原因

1）原因分析的目的

2）原因分析的常見(jiàn)錯(cuò)誤

3）原因分析的工具

a. 魚骨圖

b. 冰山法

c. Why-Why圖

d. 流程圖

e. 訪談法

案例練習(xí)1：用魚骨圖找出可能原因

案例練習(xí)2：用冰山法找出根本原因

案例練習(xí)3：用訪談法證實(shí)原因分析的假設(shè)

3、開(kāi)發(fā)方案

1）開(kāi)發(fā)方案的原則

2）開(kāi)發(fā)方案的工具

a. 頭腦風(fēng)暴法

b. 雙團(tuán)隊(duì)練習(xí)

小組研討：得出最佳方案

課堂練習(xí)：雙團(tuán)隊(duì)練習(xí)

工具模板：優(yōu)化方案一覽表

4、計(jì)劃行動(dòng)

1）計(jì)劃行動(dòng)的4個(gè)注意事項(xiàng)

2）制定行動(dòng)計(jì)劃的步驟

3）計(jì)劃行動(dòng)的工具

a.甘特圖

b.風(fēng)險(xiǎn)分析表

案例講解：XX公司的行動(dòng)計(jì)劃

范例展示：項(xiàng)目進(jìn)展甘特圖

工具模板：成本估算表/風(fēng)險(xiǎn)管理預(yù)案表

5、實(shí)施方案

1）實(shí)施方案的5個(gè)注意事項(xiàng)

2）實(shí)施方案的主要活動(dòng)

6、評(píng)價(jià)結(jié)果

1）問(wèn)題解決的衡量

2）效果評(píng)估的方法

模塊3：實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)化演練

一、大型主題游戲—運(yùn)用問(wèn)題解決的步驟完成“立體鞋架”

1、活動(dòng)導(dǎo)入

2、規(guī)則說(shuō)明

3、體驗(yàn)及輔導(dǎo)

4、分享及講解

二、運(yùn)用創(chuàng)新思維解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

1、確定和描述一個(gè)現(xiàn)實(shí)工作問(wèn)題

2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鰡?wèn)題原因

3、用創(chuàng)新思維方法得出解決方案

4、制定行動(dòng)計(jì)劃及評(píng)估方法

5、現(xiàn)場(chǎng)思路點(diǎn)評(píng)

總結(jié)：1、制定行動(dòng)計(jì)劃2、課程要點(diǎn)回顧 3、“田字格”收獲分享

陳老師

思維工具訓(xùn)練專家、引導(dǎo)式教學(xué)技術(shù)專家，現(xiàn)任外資企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)，負(fù)責(zé)集團(tuán)超過(guò)4萬(wàn)干部員工的培訓(xùn)發(fā)展。他是國(guó)內(nèi)首位將國(guó)際領(lǐng)先的“游戲風(fēng)暴”培訓(xùn)技術(shù)在駐華世界500強(qiáng)企業(yè)長(zhǎng)期開(kāi)展并成功實(shí)踐的培訓(xùn)師。陳越老師在現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)員開(kāi)展技能訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)能力突出，擅長(zhǎng)通過(guò)“體驗(yàn)式游戲”激活學(xué)員思維；通過(guò)“游戲風(fēng)暴”教會(huì)學(xué)員通過(guò)自主思考和集思廣益去解決實(shí)際問(wèn)題的方法，已成功幫助數(shù)十家企事業(yè)單位在管理規(guī)范化和員工職業(yè)化方面取得顯著成績(jī)，深受中高管理層學(xué)員及知識(shí)型員工的喜愛(ài)。同時(shí)，憑借世界500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)管理者經(jīng)驗(yàn)和10年專業(yè)培訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)專兼職講師的培養(yǎng)也頗具心得，能夠?qū)I(yè)務(wù)骨干快速培養(yǎng)成為具備課程開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)式授課、匯報(bào)演講、會(huì)議主持等專項(xiàng)技能的復(fù)合型人才，為組織創(chuàng)造可傳承的智力資產(chǎn)。此外，陳老師英文出色，具備英文授課能力。

【授課風(fēng)格】

邏輯清晰、結(jié)構(gòu)縝密；

普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言生動(dòng)幽默，PPT呈現(xiàn)專業(yè)而精致；

善于調(diào)動(dòng)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)參與熱情和學(xué)習(xí)積極性，控場(chǎng)能力突出，善于傾聽(tīng)、引導(dǎo)和回應(yīng)。

【教學(xué)特色】

實(shí)用：技能訓(xùn)練和現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)充分，確保學(xué)員做到學(xué)以致用。培訓(xùn)效果在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)即可呈現(xiàn)，學(xué)員帶著實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，課堂上邊學(xué)習(xí)邊出成果。

有趣：用典型案例、生動(dòng)故事詮釋市場(chǎng)工作法則；用大型主題游戲幫助學(xué)員改變態(tài)度，突破舊有習(xí)慣和思維局限；另外，配合角色扮演、頭腦風(fēng)暴、世界咖啡、迪士尼創(chuàng)新、魚缸技術(shù)等國(guó)際前沿的培訓(xùn)技術(shù)，形式新穎、寓教于樂(lè)，最大限度地激發(fā)學(xué)員自身能量，共建生動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂。

落地：教授學(xué)員工作中實(shí)用工具的使用方法和操作技巧，學(xué)員當(dāng)堂學(xué)會(huì)，并直接拷貝工具模板，便于在企業(yè)復(fù)制和推廣。培訓(xùn)結(jié)束后提供后續(xù)輔導(dǎo)、咨詢及TTT。

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在線報(bào)名：創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決-陳越老師(北京)