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課程背景

企業(yè)培訓(xùn)如何從員工的個(gè)人學(xué)習(xí)成功地轉(zhuǎn)型為組織系統(tǒng)地學(xué)習(xí)？

企業(yè)培訓(xùn)如何為組織服務(wù)？

培訓(xùn)該用什么作為燈塔和風(fēng)向標(biāo)？

基于組織學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)體系解決了這個(gè)問題

培訓(xùn)體系的構(gòu)建分為課程體系，教材體系和師資體系，及管理體系，這四大體系之首為基于崗位能力的崗位課程體系，俗稱——崗位學(xué)習(xí)地圖成為培訓(xùn)體系構(gòu)建的瓶頸。

課程目標(biāo)

了解組織學(xué)習(xí)地圖繪制的依據(jù)和理由——關(guān)鍵任務(wù)分析的黑箱

掌握學(xué)習(xí)地圖的繪制流程和方法

深刻理解人才培養(yǎng)的3+1模型

深刻組織發(fā)展與組織學(xué)習(xí)的關(guān)系

學(xué)習(xí)從組織核心流程入手，剖析業(yè)務(wù)流程,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)地圖的神奇之旅

課程對(duì)象

企業(yè)學(xué)習(xí)官、培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)訓(xùn)師

課程大綱

一、以學(xué)習(xí)地圖為導(dǎo)向的人才與組織發(fā)展的核心思想

個(gè)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織學(xué)習(xí)

健全的人才與組織發(fā)展的三要素

任職資格和職業(yè)發(fā)展通道與人才培養(yǎng)體系的關(guān)聯(lián)

案例分享：某上市制造型綜合企業(yè)的人才發(fā)展體系

二、崗位學(xué)習(xí)地圖繪制的輸入條件和背景

培訓(xùn)體系沙盤1：汽車4S店的培訓(xùn)體系規(guī)劃

培訓(xùn)體系構(gòu)建的要素和條件

公司的戰(zhàn)略和組織核心優(yōu)勢(shì)

關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程

崗位能力模型

員工能力水平

組織發(fā)展戰(zhàn)略

三、崗位學(xué)習(xí)地圖

人才發(fā)展3+1模型

關(guān)鍵任務(wù)分析

關(guān)鍵任務(wù)-能力知識(shí)對(duì)應(yīng)表

培訓(xùn)沙盤2：店面銷售人員的崗位學(xué)習(xí)地圖

四、組織的崗職體系和崗位規(guī)劃

崗位群

崗位任職資格和等級(jí)

崗位能力等級(jí)：N-S-E-M 四級(jí)

員工的職業(yè)發(fā)展路徑圖

五、崗位學(xué)習(xí)地圖的繪制

崗位關(guān)鍵任務(wù)梳理

能力等級(jí)的知識(shí)分布

具體崗位的學(xué)習(xí)地圖繪制

六、O3組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理和組成

學(xué)習(xí)地圖

知識(shí)庫(kù)

從經(jīng)驗(yàn)萃取到課程開發(fā)

人才發(fā)展的核心手段和方法

七、學(xué)習(xí)地圖在人才與組織發(fā)展的應(yīng)用

人才盤點(diǎn)與應(yīng)用

人才培養(yǎng)大數(shù)據(jù)分析

組織的人工智能基礎(chǔ)

八、業(yè)務(wù)流程信息與知識(shí)構(gòu)建的核心工具

MINDMANAGER

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STAR

CASE STUDY

WORLD CAFEE

藍(lán)老師

藍(lán)旻 原嘉里糧油（金龍魚）全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理

資歷背景

組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)專家

ITS管理學(xué)院顧問

授課風(fēng)格

授課知識(shí)實(shí)用性強(qiáng)，教學(xué)方法靈活而且互動(dòng)性強(qiáng)；課程不僅停留在思維和理念層面，更有大量的工具與方法；授課語(yǔ)言幽默形象，善于用歷史故事和生活中的常用事例旁征博引說(shuō)明復(fù)雜的深?yuàn)W的道理。

授課經(jīng)驗(yàn)

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