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課程特色

適合各級層管理者與基層人員提升執(zhí)行力與建立團(tuán)隊合作的培訓(xùn)課程

針對“事情”與“人”給予方法，有別于目前市面上的課程只能單單聚焦在“人”的內(nèi)容中打轉(zhuǎn)。

采用符合世界潮流的“個案學(xué)習(xí)”以及“體驗式學(xué)習(xí)”，在講師的引領(lǐng)下達(dá)到高度客制化、符合企業(yè)特色的學(xué)習(xí)效果。

課程中以執(zhí)行專利設(shè)計的指定任務(wù)，讓學(xué)習(xí)充滿實境感，能在短時間藉由體驗實際的任務(wù)，獲得高效的學(xué)習(xí)效果。

采用競賽式的學(xué)習(xí)過程，可透過課程凝聚組織向心力。

課程對象

適合各級層管理者與基層人員提升執(zhí)行力與建立團(tuán)隊合作的培訓(xùn)課程

課程收益

特色學(xué)習(xí)一：從個案學(xué)習(xí)中獲得關(guān)鍵性的執(zhí)行能力

發(fā)揮執(zhí)行力需要哪些工具？

超高效團(tuán)隊具有哪些行為模式？

采用源自美國哈佛商學(xué)院的個案學(xué)習(xí)法，帶領(lǐng)您進(jìn)入案例故事中，以身為案例主角的視角，一起來檢視發(fā)揮執(zhí)行力需要具備哪些能力與方法？

特色學(xué)習(xí)二：以體驗式學(xué)習(xí)改變行為模式

“演練→討論→理解→改變意識”的教學(xué)設(shè)計

唯有“活學(xué)”才能“活用”。課程以實作演練激發(fā)學(xué)習(xí)者找到需要調(diào)整與改善的部分，在自我認(rèn)知的前提下，透過學(xué)習(xí)高效的吸收課程內(nèi)容，并于工作中能夠有效率的呈現(xiàn)組織績效。

特色學(xué)習(xí)三：從實際任務(wù)中檢驗自己的執(zhí)行力

在執(zhí)行任務(wù)的過程中經(jīng)常遭遇哪些狀況？

運用專利設(shè)計的指定任務(wù)（積木組裝），實際帶領(lǐng)學(xué)員體驗執(zhí)行任務(wù)的過程，如何設(shè)定目標(biāo)？如何指派任務(wù)？如何面對沖突？如何協(xié)調(diào)他人？如何激勵他人？

課程大綱

團(tuán)隊與任務(wù)

定義團(tuán)隊與團(tuán)隊效能

團(tuán)隊形成的步驟

任務(wù)成功的條件有哪些

<體驗學(xué)習(xí)>打破沉默、促進(jìn)關(guān)系

發(fā)揮執(zhí)行力的流程

有哪些關(guān)鍵流程？

每個流程上有那些執(zhí)行上的難點？

自我審視，在這些流程中有哪些需要改善與加強(qiáng)的技能

<案例學(xué)習(xí)>如何讓執(zhí)行力更有效的發(fā)揮

發(fā)揮執(zhí)行力的工具

1. 訂定目標(biāo)：以6W3H的思考結(jié)構(gòu)確立目標(biāo)，以SMART原則讓目標(biāo)明確可行

<案例學(xué)習(xí)>確認(rèn)目標(biāo)

2. 目標(biāo)拆解：運用WBS技巧分割工作項目、透過MECE原則檢視作業(yè)列表

<案例學(xué)習(xí)>將目標(biāo)拆解成可執(zhí)行的工作

3. 有效指配任務(wù)：責(zé)任指派矩陣(RAM)的概念與應(yīng)用

<案例學(xué)習(xí)>將任務(wù)清楚明白的指派出去

4. 時程進(jìn)度：確保在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)

<案例學(xué)習(xí)>給予每個任務(wù)完成的時間表

5. 精準(zhǔn)掌控工作進(jìn)度及調(diào)整差異

<案例學(xué)習(xí)>全面掌控任務(wù)進(jìn)行的管控表

團(tuán)隊發(fā)展與管理

團(tuán)隊溝通與協(xié)調(diào)

<體驗學(xué)習(xí)>如何作一個良好的溝通者

<體驗學(xué)習(xí)>召開任務(wù)啟動會議

執(zhí)行力檢測

理解團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)

如何發(fā)揮協(xié)調(diào)能力，進(jìn)行有效的溝通

有監(jiān)督、有反饋的團(tuán)隊管理

面對沖突有哪些對應(yīng)的方法

<案例學(xué)習(xí)>執(zhí)行指定任務(wù)、突破重重關(guān)卡

<體驗學(xué)習(xí)>協(xié)調(diào)能力的呈現(xiàn)

團(tuán)隊績效的呈現(xiàn)

檢討團(tuán)隊執(zhí)行的效果，針對落差提出改善方案。

<案例學(xué)習(xí)>制作任務(wù)的結(jié)案報告與提報

胡老師

胡老師具有兩岸工作以及教學(xué)經(jīng)驗，目前于上海地區(qū)擔(dān)任多所在職MBA客座教授，并獲選為年度最受歡迎講師。長達(dá)15年的業(yè)界管理經(jīng)驗，完成數(shù)十項跨國大型項目，曾經(jīng)帶領(lǐng)百人以上的跨國團(tuán)隊，以優(yōu)異的領(lǐng)導(dǎo)力，以及跨文化與跨組織的的管理技能，成功完成兩岸首度合作的汽車開發(fā)生產(chǎn)項目。善用企業(yè)管理經(jīng)驗融入教學(xué)中。為了提供管理人員最有效的學(xué)習(xí)，特別注重啟發(fā)式教學(xué)，透過課程中的自我反思進(jìn)行執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力的調(diào)整與改善，讓學(xué)習(xí)成為超越自我的跳板。

學(xué)歷/證照

法國尼斯大學(xué)工商管理博士/美國州立德州大學(xué)企管碩士

PMP® (Project Management Professional)國際項目管理師證照

CPMT (Certified Project Management Trainer) 項目管理專業(yè)講師證照

?專業(yè)領(lǐng)域:

美國威斯康辛協(xié)和大學(xué)MBA (上海、蘇州學(xué)程) 客座教授-現(xiàn)職

上海外國語大學(xué)在職 MBA 客座教授-現(xiàn)職

頂新集團(tuán)杭州自動化生產(chǎn)系統(tǒng)開發(fā) 項目管理顧問

PSIG國際項目管理顧問公司 營運長 (Chief Operation Officer)

臺灣某汽車集團(tuán) 項目總監(jiān)

臺灣某大型休閑產(chǎn)業(yè) 營銷主管

?服務(wù)企業(yè)

制藥、保險、金融服務(wù)、科技制造、廣告營銷、電信、交通運輸、光電、生技醫(yī)療、出版、軟件開發(fā)，零售，物業(yè)管理、醫(yī)療用品、食品業(yè)、汽車零件、汽車制造、汽車銷售、化妝品、家電制造、家電銷售、消費性電子產(chǎn)品以及臺灣大學(xué)、淡江大學(xué)、美國威斯康辛協(xié)和大學(xué)在職 MBA、上海外國語大學(xué)在職 MBA等

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