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課程背景：

本課程除了討論、講解，錄像觀摩、案例分析外，還有教練練習、團隊教練工作坊，讓教練技術(shù)融入到培訓中，在體驗中學習，在潛移默化中學到。

培訓對象：

企業(yè)中高層管理者

HR、團隊、項目負責人

課程收益:

知曉個人作出改變的影響因素利用鉆石模型和邏輯層次探索自己，能夠全人地覺察自己和他人

分析愿景、價值觀、身份等內(nèi)在資源是如何影響到每個人的，并學會如何在這些層面上做工作，來幫助自己和對方實現(xiàn)從內(nèi)而外地轉(zhuǎn)變

學習并理解幾個建立正面積極的成長模式的工具，幫助自己和他人拓展思路，挖掘深層次的智慧

學習用邏輯層次來系統(tǒng)分析組織和團隊，作為領(lǐng)導人，在價值觀、企業(yè)文化、愿景層面影響和帶領(lǐng)團隊

課程大綱:

第一模塊： 流程與技巧的回顧

1.GRROW模型的回顧

2.基本教練技巧的回顧

3.管理教練中面對的困惑

第二模塊：打造由內(nèi)而外的行為模式

1.庫則斯領(lǐng)導力的五項原則：（以身作則，共啟愿景，挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，使眾人行，激勵人心）

2.真正的領(lǐng)導力是打造團隊的內(nèi)在力量

3.為什么人真正的改變難以發(fā)生

4.行為背后的強大內(nèi)在力量是什么

5.用全人的視角關(guān)注人：組織與個體的內(nèi)

在邏輯層次探索

愿景

身份

價值觀

能力

行為

環(huán)境

6.深度聆聽與體驗：每個人內(nèi)在的邏輯層次

7.人類成長過程限制性信念

對夢想的恐懼

受害者認同

對沖突的恐懼

系統(tǒng)認同

8.如何幫助自己和他人突破限制性信念，建立內(nèi)在的驅(qū)動力

9.個人教練中的邏輯層次引導作為領(lǐng)導人：組織中的價值觀建立（企業(yè)文化／團隊文化）

10.內(nèi)在信念的建立——自我斷言

第三模塊：教練過程的深度體驗

1.教練技術(shù)的整和：GRROW模型與邏輯層次結(jié)合

2.教練過程幫助拓展思維的深度－邏輯層次

3.教練過程幫助拓展思維的寬度－工具：五位感知法

4.基于項目任務(wù)的團隊教練工具——迪斯尼策略

5.根據(jù)客戶需要可以采用的教練工具

吳老師

背景經(jīng)歷

人力資源心理學碩士

曾在美國惠氏等多家著名跨國企業(yè)任職銷售經(jīng)理、培訓經(jīng)理，在擔任銷售培訓經(jīng)理期間，曾和團隊一起為銷售隊伍打造訓練體系，致力于將培訓課程與人員的能力發(fā)展相結(jié)合

曾先后接受DDI, Forum, Mercuri , Insight 和富蘭克林柯維等著名公司的系統(tǒng)專業(yè)訓練和TTT訓練

MBTI性格分析的認證講師

國際教練協(xié)會ICF認證PCC級別教練

擅長領(lǐng)域

教練技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用類課程

服務(wù)客戶

中國電信、中國移動、宜家家私、聯(lián)想集團、捷豹陸虎、海南航空SGS通標、中航集團、最佳西方酒店、碧桂園集團、時代地產(chǎn)、金地集團、合景泰富集團、美的集團、利盟集團、中石油、中石化、BP石油、諾基亞、愛立信、日立電梯、施耐德、廣州本田、招商銀行、中國建設(shè)銀行、中國工商銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、深圳發(fā)展銀行、信誠保險等。

學員反饋

吳老師的課程幫助我切實提高了教練式工作的理論，也進一步提高了我的工作能力。

——衛(wèi)先生（某國內(nèi)大型電器公司）

吳老師很有親和力，課程中關(guān)于語調(diào)語術(shù)的講解很好，在實際工作中很實用。

——朱女士（某國內(nèi)知名生物科技公司）

課程的目標很明確，老師善于生動地將他的專業(yè)知識和實戰(zhàn)經(jīng)驗分享給我們，受益良多。

——張先生（某國內(nèi)大型網(wǎng)絡(luò)公司）

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