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課程介紹

在員工從業(yè)務(wù)骨干向管理者崗位過渡及任職期間，將面臨角色轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，新任管理者要學(xué)會開始帶領(lǐng)團(tuán)隊達(dá)成目標(biāo)、自我角色轉(zhuǎn)換，解決業(yè)務(wù)問題等多方面的職能變化。有哪些管理動作效率最高？能否快速的解決最關(guān)鍵的問題？有沒有一些方法是我操作后就能馬上產(chǎn)生效果的？

《T型經(jīng)理人》區(qū)別于傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程以知識傳授為核心的模式，課程以管理者最核心需要解決的三大核心問題為基礎(chǔ)，通過真實案例分析的模式，帶領(lǐng)學(xué)員在真實的情境中體驗管理者的破局之路，并現(xiàn)場實戰(zhàn)研討，模擬解決，幫助新任管理者順利完成角色轉(zhuǎn)型和管理能力的提升。

課程特色

• 聚焦最核心問題

突破傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程以“知識”為核心的模式，以“解決問題”為導(dǎo)向，帶給管理者最有用的管理干貨

• 案例教學(xué)+現(xiàn)場實戰(zhàn)模擬

確保將真實業(yè)務(wù)場景搬到課堂，引導(dǎo)學(xué)員站在主人公視角解決問題，現(xiàn)場得出應(yīng)對問題的解決方案

• 科學(xué)管理方法+實用工具模型

從管理目標(biāo)、管理時間、反饋溝通三個方面提供實用方法及工具，支撐學(xué)員完成后續(xù)行動計劃，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果落地

培訓(xùn)對象

企業(yè)中基層管理崗位人員

高潛人才和儲備管理者

中型企業(yè)團(tuán)隊管理者

有興趣提升領(lǐng)導(dǎo)力與自我發(fā)展能力的員工或相關(guān)人員

課程大綱

第一模塊：管理者的角色認(rèn)知

案例分析：《亂了套的新經(jīng)理》

為什么“認(rèn)知差距”才是管理者之間的核心差距？

轉(zhuǎn)型管理者后最容易陷入的“認(rèn)知誤區(qū)”

管理角色認(rèn)知和自我定位

如何成為高效能管理者

第二模塊：優(yōu)秀管理者和普通管理者的核心差別-角色認(rèn)知

成為管理者的你，為什么容易焦慮？和以前有什么不同？

管理者的首要任務(wù)－找到價值：什么是高價值的事？你應(yīng)該做什么？

認(rèn)清管理者的新角色：通過他人達(dá)成目標(biāo)—有時間做更重要的事情—最值錢的是精力

第三模塊：管理業(yè)務(wù)-讓業(yè)務(wù)目標(biāo)達(dá)成的方法

案例分析：《寬潮公司的困局》

什么是管理業(yè)務(wù)的“關(guān)鍵點”

如何通過設(shè)定關(guān)鍵點提升工作效率

為什么大多數(shù)的目標(biāo)規(guī)劃都很難達(dá)成？

正確的目標(biāo)管理應(yīng)該2個核心要素是什么？

你的目標(biāo)如何讓團(tuán)隊人認(rèn)可？

如何通過目標(biāo)拆解提升目標(biāo)達(dá)成概率

第四模塊：管理自我-如何讓時間效率最大化

案例分析：《理查德的煩惱》（視頻）

為什么我們那么忙？

為什么你的工作大多無效？

為什么時間不能被管理？

用精力管理代替時間管理

精力管理的三原則

精力管理系列方法

第五模塊：初級管理的三板斧之溝通反饋

研討：為什么90后越來越難管理？

建立溝通機(jī)制的核心原則－反饋

和下屬的溝通機(jī)制：一分鐘經(jīng)理人－一分鐘表揚(yáng)、一分鐘批評

和上級的溝通機(jī)制：正確解讀上級需求、接受批評、贏得支持

管理者持續(xù)提升的秘訣

第六模塊：管理者持續(xù)升級的秘密

為什么過去讓你成功的不會讓你再次成功？

為什么要建立跨界思維？如何建立？

持續(xù)升級的三把金鑰匙

馬老師

企業(yè)案例研究專家

業(yè)務(wù)流程改進(jìn)顧問

加拿大毅偉商學(xué)院案例開發(fā)認(rèn)證

北京大學(xué)心理學(xué)碩士，曾任方正集團(tuán)、中糧集團(tuán)、國家核電集團(tuán)高級培訓(xùn)經(jīng)理，企業(yè)大學(xué)部門負(fù)責(zé)人等職務(wù)。

專注于案例開發(fā)的項目開發(fā)和管理，在案例開發(fā)方面具有豐富的經(jīng)驗，曾負(fù)責(zé)多家大型央企及民營企業(yè)集團(tuán)的人才培養(yǎng)項目開發(fā)。

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