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【培訓(xùn)對(duì)象】

生產(chǎn)制造相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、主管、基層班組長(zhǎng)管理者

【培訓(xùn)目標(biāo)】

1、決策——價(jià)值思維做決策，做正確的事：使學(xué)員了解決策及其類型，掌握決策的過程、常用的決策方法、提高決策正確性的技巧及學(xué)會(huì)處理錯(cuò)誤的決策的方法。

2、計(jì)劃——統(tǒng)籌思維做計(jì)劃，正確地做事：使學(xué)員理解計(jì)劃的定義及益處，掌握計(jì)劃的基本構(gòu)成要素、制定計(jì)劃的步驟、計(jì)劃的審定方法及制定計(jì)劃的方法。

3、執(zhí)行——成果思維做執(zhí)行，把事做正確：使學(xué)員了解執(zhí)行不力的原因，掌握通過團(tuán)隊(duì)管理、人才發(fā)展、授權(quán)與輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、反饋技術(shù)、時(shí)間管理、有效溝通、控制及運(yùn)營(yíng)管理、創(chuàng)新等技能提升執(zhí)行力。

【課程特色】

1、實(shí)用：不僅強(qiáng)調(diào)理論，更強(qiáng)調(diào)方法，每個(gè)模塊的內(nèi)容都與實(shí)踐緊密關(guān)聯(lián)；

2、有趣：案例、視頻、角色扮演等豐富的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的積極性；

3、實(shí)效：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)演練，在行動(dòng)中感悟有效管理，強(qiáng)化課后的實(shí)際操作指導(dǎo)；

【課程形式】

1、授課30% + 案例分析30% +實(shí)操練習(xí)分享40%，側(cè)重于操作的訓(xùn)練。

2、多種教學(xué)形式：講授、案例分析、小組討論、視頻、角色扮演、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等。

3、以學(xué)員實(shí)際工作問題實(shí)戰(zhàn)對(duì)象，做到帶著問題來，帶著方案回。

4、知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，培訓(xùn)后實(shí)操練習(xí)，并進(jìn)行追蹤輔導(dǎo)。

【課程大綱】

一、決策的認(rèn)知

1、決策的定義

2、決策的五大要點(diǎn)

二、科學(xué)決策五步導(dǎo)航

第一步：界定問題

——如何系統(tǒng)化思考問題

(一)系統(tǒng)化思考能力提升三個(gè)方法

(二)界定問題四問

(三)界定問題工具及實(shí)操訓(xùn)練

第二步：設(shè)定目標(biāo)

——如何制定激進(jìn)務(wù)實(shí)的目標(biāo)

(一)目標(biāo)制定天平法則

(二)精準(zhǔn)目標(biāo)六個(gè)要素

(三)精準(zhǔn)目標(biāo)三段式表達(dá)

(四)目標(biāo)制定與分解工具

第三步：探索方案

——如何跳出框框，找出盡可能多的方案

（一）探索方案的信念

（二）探索方案的原則

（三）探索方案的策略

（四）探索方案的方法——如何做到舉一反三

第四步：評(píng)估方案

——如何分析比較方案，做到“心中有數(shù)”

（一）方案評(píng)估的六個(gè)維度

（二）制定方案評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)

（三）優(yōu)選方案矩陣

第五步：選擇方案

——如何選擇方案，找到適合有效的方案

（一）FEBC法則

（二）制定備選路徑

三、四種經(jīng)典決策方法

1、程序化決策方法

2、頭腦風(fēng)暴法

3、漸進(jìn)式?jīng)Q策法

4、德爾菲法

四、科學(xué)決策力提升羅盤

（一）以抉擇為中心提升決策力

1、敢于抉擇

2、善于抉擇

（二）以信息為基礎(chǔ)提升決策力

信息整理三步驟

第一步：收集信息

第二步：分類整理

第三步：概括總結(jié)

（三）以直覺和共創(chuàng)為支撐提升決策力

1、直覺訓(xùn)練方法

2、共創(chuàng)的方法

（四）以愿景為牽引提升決策力

1、清晰愿景的意義

2、制定愿景的方法

五、正確處理錯(cuò)誤決策方法

1、正確處理錯(cuò)誤決策步驟

2、正確處理錯(cuò)誤決策要點(diǎn)

第二板斧：計(jì)劃——統(tǒng)籌思維做計(jì)劃，正確地做事

一、計(jì)劃的認(rèn)知

1、計(jì)劃的定義

2、計(jì)劃與決策的關(guān)系

二、計(jì)劃的七個(gè)關(guān)鍵要素

三、科學(xué)計(jì)劃七步法

第一步：設(shè)目標(biāo)

第二步：理現(xiàn)狀

第三步：研過去

第四步：定前提

第五步：制方案

第六步：明計(jì)劃

第七步：編預(yù)算

四、經(jīng)典的計(jì)劃方法

甘特圖法（即見森林又見樹木的計(jì)劃工具）

五、計(jì)劃力提升羅盤

（一）以達(dá)成目的為中心提升計(jì)劃力

緊盯目的成果，以最優(yōu)的計(jì)劃達(dá)成目的，拿到成果

如何做到三思而后行？

（二）以全員共創(chuàng)為基礎(chǔ)提升計(jì)劃力

經(jīng)典的共創(chuàng)方法及訓(xùn)練

（三）以創(chuàng)新和格局為支撐提升計(jì)劃力

1、創(chuàng)新

（1）創(chuàng)新思維

（2）創(chuàng)新方法

2、格局

（1）格局三個(gè)維度

（2）格局提升的五種方法

（四）以目標(biāo)為牽引提升計(jì)劃力

1、目標(biāo)設(shè)定方法及工具

2、目標(biāo)分解方法及工具

六、計(jì)劃審定的三個(gè)維度

第三板斧：執(zhí)行——成果思維做執(zhí)行，把事做正確

一、執(zhí)行力的認(rèn)知

1、個(gè)人執(zhí)行力的定義

2、班組執(zhí)行力的定義

二、班組執(zhí)行不力六大原因

三、個(gè)人執(zhí)行力提升的六個(gè)維度

1、知識(shí) 2、技能 3、經(jīng)驗(yàn) 4、習(xí)慣 5、動(dòng)機(jī) 6、態(tài)度

四、班組執(zhí)行力提升技巧

做好執(zhí)行全過程管理，通過班組團(tuán)隊(duì)管理、人才發(fā)展：授權(quán)與輔導(dǎo)、有效激勵(lì)、反饋技術(shù)、時(shí)間管理、有效溝通、運(yùn)營(yíng)管理及創(chuàng)新等技能提升執(zhí)行力。做到借事修人、借人成事，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)打造，人在事上磨的人才培養(yǎng)理念，經(jīng)過人事合一雙重修煉，達(dá)到卓越班組團(tuán)隊(duì)管理，人才發(fā)展的目的，實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)達(dá)成與發(fā)展他人、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)雙豐收。

行動(dòng)前：做確認(rèn)、善授權(quán)、共承諾，達(dá)成共識(shí)是關(guān)鍵

一、做確認(rèn)

（一）做確認(rèn)的意義

（二）三步搞定有效確認(rèn)

1、原路確認(rèn)

2、閉環(huán)確認(rèn)

3、確認(rèn)方式

二、善授權(quán)

（一）授權(quán)的意義及目的

（二）授權(quán)的五大原則

（三）有效授權(quán)的七步導(dǎo)航

第一步：定任務(wù)

第二步：選對(duì)人

第三步：講結(jié)果

第四步：供資源

第五步：鎖責(zé)任

第六步：勤檢查

第七步：兌獎(jiǎng)懲

（四）有效授權(quán)的提升模型

1、以達(dá)成工作目的為中心提升有效授權(quán)

2、以授權(quán)原則為基礎(chǔ)提升有效授權(quán)

3、以人的能力和事的挑戰(zhàn)性相匹配為關(guān)鍵提升有效授權(quán)

4、以完成工作目標(biāo)為牽引提升有效授權(quán)

三、共承諾

（一）共承諾的內(nèi)容

1、員工對(duì)組織的承諾

2、組織對(duì)員工的承諾

（二）做承諾的兩個(gè)必備要素

（三）做承諾兩個(gè)基本原則

行動(dòng)中：勤反饋，多輔導(dǎo)，懂激勵(lì)，及時(shí)糾偏是關(guān)鍵

一、勤反饋

（一）反饋的意義

（二）反饋的類型

（三）如何做預(yù)防性反饋

（四）如何做正向性反饋

（五）如何做糾偏性反饋

二、多輔導(dǎo)

（一）員工輔導(dǎo)五大原則

（二）員工輔導(dǎo)七步導(dǎo)航

第一步：輔導(dǎo)準(zhǔn)備

第二步：說給他聽

第三步：做給他看

第四步：做給你看

第五步：說給你聽

第六步：監(jiān)督指導(dǎo)

第七步：逐步獨(dú)立

（三）輔導(dǎo)效果提升模型

1、以針對(duì)性輔導(dǎo)（知己知彼 因材施教）為中心提升輔導(dǎo)效果

(1)對(duì)下屬培訓(xùn)要針對(duì)性,有所區(qū)別

(2)對(duì)下屬的區(qū)分方式

(3)對(duì)不同的下屬采取的不同方式

2、以輔導(dǎo)原則為基礎(chǔ)提升輔導(dǎo)效果

3、以教練技術(shù)和共創(chuàng)技術(shù)為關(guān)鍵提升輔導(dǎo)效果

4、以點(diǎn)燃員工（激發(fā)動(dòng)機(jī) 釋放潛能）為牽引提升輔導(dǎo)效果

（四）班組培訓(xùn)的三個(gè)技巧

1、務(wù)實(shí)的班組培訓(xùn)內(nèi)容與靈活培訓(xùn)方式如何匹配？

2、班組培訓(xùn)效果如何轉(zhuǎn)化？

3、班組員工培訓(xùn)參與度如何提升？

（五）心理情緒輔導(dǎo)

如何正確處理員工負(fù)面心理情緒？

（六）壓力疏導(dǎo)

如何正確對(duì)員工壓力進(jìn)行疏導(dǎo)？

三、懂激勵(lì)

（一）有效激勵(lì)不能不懂的五大人性特點(diǎn)

1、維護(hù)自尊

2、重被關(guān)注

3、易得不珍惜

4、偏好自主

5、厭惡失去

（二）有效激勵(lì)五大原則

1、及時(shí)激勵(lì)

2、按需激勵(lì)

3、物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合

4、正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)相結(jié)合

5、長(zhǎng)遠(yuǎn)激勵(lì)與短期激勵(lì)和即時(shí)激勵(lì)相結(jié)合

（三）有效激勵(lì)六大方法

1、語言激勵(lì)

（1）如何運(yùn)用肢體語言進(jìn)行激勵(lì)

（2）如何運(yùn)用聲音語言進(jìn)行激勵(lì)：真誠贊美四法

2、目標(biāo)激勵(lì)

3、反饋激勵(lì)

4、榜樣激勵(lì)

5、關(guān)懷激勵(lì)

6、成長(zhǎng)激勵(lì)

（四）激勵(lì)使用技巧

1、把準(zhǔn)時(shí)機(jī)

2、注重場(chǎng)合

3、控制頻率

4、把握程度

5、匹配層次

6、設(shè)計(jì)儀式

?行動(dòng)后：終復(fù)盤，團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)是關(guān)鍵

一、復(fù)盤的三個(gè)維度

1、結(jié)果

2、策略

3、團(tuán)隊(duì)

二、復(fù)盤的四個(gè)步驟

1、回顧目標(biāo)

2、評(píng)估結(jié)果

3、分析原因

4、總結(jié)規(guī)律

五、組織執(zhí)行力提升羅盤

（一）以“干”為中心提升執(zhí)行力

行動(dòng)九字訣：立即干 先行動(dòng) 再完美

如何干：黃金圈法則

如何立即干：高效行動(dòng)的三個(gè)策略

（二）以運(yùn)營(yíng)管理為基礎(chǔ)提升執(zhí)行力

運(yùn)營(yíng)五化建設(shè)：

（1）工作模塊化

（2）要求標(biāo)準(zhǔn)化

（3）工藝科學(xué)化（流程制定、流程再造）

（4）控制體系化

（5）解決框架化

（三）以時(shí)間管理及有效溝通為支撐提升執(zhí)行力

1、時(shí)間管理

（1）日程管理

（2）碎片管理

（3）效率管理

2、有效溝通

（1）說：結(jié)構(gòu)化表達(dá)

（2）聽：深度傾聽

（3）問：有力提問

（4）團(tuán)隊(duì)溝通四個(gè)方向的原則：

向上管理：做好向上溝通的六個(gè)原則

向下溝通：做好向下溝通的四個(gè)原則

橫向溝通：做好橫向協(xié)調(diào)的三個(gè)原則

斜向溝通：做好斜向溝通的兩個(gè)原則

（四）以共同愿景為牽引提升執(zhí)行力

1、員工夢(mèng)想制定的方法

2、公司夢(mèng)想承載員工夢(mèng)想的方法

張老師

張一博 老師簡(jiǎn)介

管理技能提升實(shí)戰(zhàn)專家

南京未來人力資源開發(fā)與研究院智庫專家

中國藥科大學(xué)特聘講師

導(dǎo)航思維研究中心創(chuàng)始人

智遇®領(lǐng)導(dǎo)力教練

中管院注冊(cè)培訓(xùn)師（高級(jí)）

績(jī)能教練績(jī)效引導(dǎo)師（高級(jí)）

五維教練領(lǐng)導(dǎo)力©認(rèn)證講師

WFA國際促動(dòng)師協(xié)會(huì)共創(chuàng)師

《導(dǎo)航思維©》《卓越管理三板斧©》課程版權(quán)人

【資質(zhì)優(yōu)勢(shì)】:

張老師歷任大型國企和成長(zhǎng)型民企中高級(jí)管理者，22年職場(chǎng)管理、16年培訓(xùn)經(jīng)歷造就了豐富的經(jīng)驗(yàn)，專精于管理效能提升的培訓(xùn)及訓(xùn)練。

張老師對(duì)導(dǎo)航思維、教練思維、共創(chuàng)思維在組織中如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人效能最大化進(jìn)行了深入的研究，開發(fā)出《導(dǎo)航思維©》，《卓越管理三板斧©》兩門版權(quán)課程，并總結(jié)出了一套基于導(dǎo)航思維為基礎(chǔ)的科學(xué)可視化應(yīng)用方法，尤其是在管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力提升有自己獨(dú)到的見解，且研發(fā)出導(dǎo)航思維管理系列導(dǎo)航圖，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、科學(xué)決策、卓越經(jīng)營(yíng)、業(yè)績(jī)倍增、管理創(chuàng)新、目標(biāo)管理、高效溝通等，內(nèi)容簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效，易復(fù)制，易傳播，幫助管理人員貫徹戰(zhàn)略緊盯目標(biāo)，通過挖掘團(tuán)隊(duì)潛能，高效協(xié)作，拿到組織想要的成果，并助力組織團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)績(jī)效與團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)雙提升。

【授課風(fēng)格】:

張老師上課有兩大亮點(diǎn)——氛圍好與實(shí)戰(zhàn)化

一、主張“快樂學(xué)習(xí)”。張老師課堂沒有填鴨式講授，而是結(jié)合成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，點(diǎn)燃學(xué)員的學(xué)習(xí)激情， 積極參與，通過實(shí)戰(zhàn)和老師啟發(fā)， 學(xué)員得到領(lǐng)悟。使學(xué)員在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)不再枯燥單調(diào)。

二、注重實(shí)戰(zhàn)實(shí)用實(shí)效。張老師常年精修古今中外管理思想，方法及技能，并在管理一線工作長(zhǎng)達(dá)二十余年，對(duì)管理有獨(dú)特的見解，把抽象的管理思維具象化，圖示化，課程內(nèi)容工具化設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)，注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效。

貫徹戰(zhàn)略緊盯目標(biāo)，通過挖掘團(tuán)隊(duì)潛能，高效協(xié)作，拿到組織想要的成果，并助力組織團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)績(jī)效與團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)雙提升。

三、系統(tǒng)提升學(xué)員管理功力。通過鑄管理思維、修管理技能、練管理工具等三個(gè)維度系統(tǒng)提升學(xué)員管理基本功。課程注重鑄造管理思維，結(jié)合場(chǎng)景案例，拆解知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)，并全程使用學(xué)員工作中實(shí)際案例，訓(xùn)練和鞏固知識(shí)點(diǎn)，且工具現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練，學(xué)完回到工作即可落地！

【主講課程】：

《變革領(lǐng)導(dǎo)力》——構(gòu)建藍(lán)圖、清晰目標(biāo)、以關(guān)鍵價(jià)值鏈達(dá)成組織成果

《導(dǎo)航思維©領(lǐng)導(dǎo)力》——聚焦目標(biāo)、精準(zhǔn)定位、以最優(yōu)路徑達(dá)成組織成果

《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》——激活個(gè)體 賦能組織，打造自動(dòng)自發(fā)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

《決策領(lǐng)導(dǎo)力》——成為一個(gè)足智 、多謀、善斷，運(yùn)籌帷幄的管理者

《高情商領(lǐng)導(dǎo)力》——使自己輕松、別人舒服、組織高效的管理范式

《 七步打造高效執(zhí)行力》——以成果為導(dǎo)向的價(jià)值鏈管理范式

《贏在中層》——卓越管理三板斧©

《從優(yōu)秀到卓越》——MTP中層管理者綜合管理技能提升

《奇思妙想 多謀善斷 》 ——創(chuàng)新思維與方法

《足智多謀 別具匠心》 ——創(chuàng)新思維方法與創(chuàng)新管理

《貴在預(yù)防 持續(xù)精進(jìn)》——創(chuàng)造性問題分析與解決

《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》——基于GROW績(jī)效模型業(yè)績(jī)倍增導(dǎo)航

《鎖定價(jià)值 績(jī)效倍增》——基于關(guān)鍵價(jià)值鏈的目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行

《揚(yáng)帆啟航——從校園到職場(chǎng)轉(zhuǎn)變的九項(xiàng)技能修煉》

《關(guān)鍵突破——新晉管理者綜合管理技能提升》

《團(tuán)隊(duì)有效溝通與高效協(xié)作》

《科學(xué)決策與高效執(zhí)行力》

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