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【課程背景】

為什么部分團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，個(gè)人能力非常優(yōu)秀，卻總是無法讓團(tuán)隊(duì)達(dá)到預(yù)期的狀態(tài)？在管理團(tuán)隊(duì)的過程中，是否有以下問題正在困擾著管理者？

時(shí)間精力永遠(yuǎn)不夠用，管理者分身乏術(shù)，無力掌握整體團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，工作進(jìn)度遲遲無法推進(jìn)。

計(jì)劃落實(shí)到個(gè)人時(shí)困難重重，工作連接部分模糊，難以對(duì)接。

員工積極性不高，工作經(jīng)常打折扣，甚至找理由推脫。

任務(wù)下派的標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間模糊，跟進(jìn)工作時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不符合要求，甚至內(nèi)容尚未完成。

授權(quán)沒有邊界，過分放任員工或者雞毛蒜皮也要匯報(bào)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)運(yùn)行不暢。

最終成果距離目標(biāo)差距過大，經(jīng)常不符合最初預(yù)期。

本課程從實(shí)際案例出發(fā)，針對(duì)企業(yè)管理者面臨的具體問題，針對(duì)性的提高學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力。聚焦目標(biāo)導(dǎo)向，開拓學(xué)員管理思維，以軍隊(duì)的務(wù)實(shí)高效風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)員打造出一支屬于自己的，擁有“敢打敢拼，越戰(zhàn)越強(qiáng)，直取目標(biāo)”特點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)的能力。

【課程收益】

1、明確管理者角色定位，掌握“帶領(lǐng)隊(duì)伍”當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)的能力；

2、理解定目標(biāo)與抓執(zhí)行的規(guī)律，掌握指揮團(tuán)隊(duì)向目標(biāo)“沖鋒”的能力；

3、理解組織進(jìn)化原理，掌握訓(xùn)練“越戰(zhàn)越強(qiáng)”團(tuán)隊(duì)的能力；

4、拓展對(duì)內(nèi)人格兼容，訓(xùn)練對(duì)外管理技巧，掌握“凝聚人心”當(dāng)政委的能力；

【學(xué)員對(duì)象】

中層管理者、部門主管、團(tuán)隊(duì)主管、后備干部、資深員工等

【課程大綱】

一、誰是團(tuán)長(zhǎng)？——管理者角色定位

優(yōu)秀團(tuán)員就能當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)嗎？——三個(gè)概念

上傳下達(dá)我站哪邊？——定位厘清

兵頭將尾是不是官？——角色通透

雞毛蒜皮該不該管？——責(zé)權(quán)明晰

二、誰能勝任？——建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的必備能力

1.高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理者必備能力

目標(biāo)制定與分解能力：管理者存在的意義

溝通與執(zhí)行能力：高效領(lǐng)導(dǎo)者的基本功

激勵(lì)能力：給員工裝上發(fā)動(dòng)機(jī)

教練能力：鑄就戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì) 鍛造精英下屬

授權(quán)能力：放手又放心的藝術(shù)

三、我要?jiǎng)偃危?mdash;—高績(jī)效管理者能力訓(xùn)練

1.目標(biāo)制定與分解能力：管理者存在的意義

向前參照

向上對(duì)齊

向中聚力

向下分解

向后迭代

2.溝通與執(zhí)行能力：高效領(lǐng)導(dǎo)者的基本功

溝通的三大要素

溝通的三種行為

溝通的四個(gè)原則

執(zhí)行力也需要?jiǎng)恿?/p>

執(zhí)行力的核心流程

輕松穩(wěn)妥執(zhí)行的進(jìn)化論

3.激勵(lì)能力：給員工裝上發(fā)動(dòng)機(jī)；

需要激勵(lì)的信號(hào)：?jiǎn)T工們?cè)趺蠢?/p>

激勵(lì)的BEST策略

激勵(lì)中常見的錯(cuò)誤

關(guān)注下屬的工作動(dòng)力

激勵(lì)的循環(huán)圖

金錢是重要的激勵(lì)因素嗎

不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的需求排序

十種激勵(lì)策略及案例分享

4.教練能力：鑄就戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì) 鍛造精英下屬

為什么要當(dāng)下屬的教練？

教練的四大職能

企業(yè)更需要家族文化還是球隊(duì)文化

行為改進(jìn)的三個(gè)要素

員工訓(xùn)練系統(tǒng)的建立

案例研討

5.授權(quán)能力：放手又放心的藝術(shù)

你是稱職船長(zhǎng)還是超級(jí)水手？

你為什么不授權(quán)？——如何破解進(jìn)退兩難的尷尬

授權(quán)三大收益

授權(quán)的三大邏輯

如何規(guī)避授權(quán)的最大風(fēng)險(xiǎn)

案例:唐僧授權(quán)

影響授權(quán)的權(quán)變因素

授權(quán)五個(gè)層次

授權(quán)中的步驟和控制技巧

授權(quán)的藝術(shù)：學(xué)會(huì)放風(fēng)箏

粟老師

粟長(zhǎng)風(fēng)老師

——管理能力提升專家型教練

現(xiàn)任鯤騰資管責(zé)任有限公司（私募基金）人力資源總監(jiān)

曾任軍校部隊(duì)管理教研室協(xié)和組長(zhǎng)、空軍中校軍銜退役

十六年部隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)

中科院心理所全國心理援助聯(lián)盟成員

社會(huì)心理指導(dǎo)師專家組成員

全日制碩士 心理咨詢師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

粟老師從事管理工作20余年，擁有16年部隊(duì)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和5年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。心理工作14年，個(gè)案1萬人次。歷任空軍排長(zhǎng)、干事、指導(dǎo)員、教員、管理教研組長(zhǎng)，企業(yè)人力資源總監(jiān)。

粟老師在長(zhǎng)期的管理與心理實(shí)踐中，讓粟老師對(duì)人性的把握和團(tuán)隊(duì)的管理運(yùn)營(yíng)有非常深入且獨(dú)到的見解，有自己的一套，“發(fā)展于軍隊(duì)，完善于企業(yè)”，高效，精煉，實(shí)用的管理思路和方式。粟老師已經(jīng)先后服務(wù)于軍方、阿里、聯(lián)通、汽車行業(yè)、民航行業(yè)、白酒行業(yè)等上百家企業(yè)和單位。

粟老師在為民航行業(yè)授課培訓(xùn)《收放自如——職場(chǎng)情緒管理與高效溝通》期間，返聘6次，共培訓(xùn)全行業(yè)1800人，幫助他們獲得突發(fā)情緒管理能力，在危機(jī)應(yīng)對(duì)中獲得穩(wěn)定狀態(tài)應(yīng)對(duì)情況。為白酒行業(yè)授課培訓(xùn)《運(yùn)籌帷幄——團(tuán)隊(duì)管理者能力訓(xùn)練》期間，返聘8次，共培訓(xùn)全行業(yè)2600人，幫助他們強(qiáng)化帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成績(jī)效的能力，助力公司業(yè)績(jī)連續(xù)三年雙位數(shù)增長(zhǎng)。

粟老師以部隊(duì)“高效，務(wù)實(shí)”風(fēng)格，以上萬的案例作為材料支撐，通過管理學(xué)，心理學(xué)理論基礎(chǔ)作為依據(jù)，希望能為企業(yè)打造出一批“敢拼能拼，執(zhí)行力強(qiáng)”的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，以及能夠駕馭任何團(tuán)隊(duì)，有堅(jiān)實(shí)能力，有人格張力，有溝通技巧的管理者。幫助企業(yè)調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)所有人的潛力，將內(nèi)在的動(dòng)力轉(zhuǎn)換為前進(jìn)的執(zhí)行力。

【主打課程】

《雷厲風(fēng)行——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力能力訓(xùn)練》

《銳不可當(dāng)——培養(yǎng)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》

《士別三日——新上任管理者角色轉(zhuǎn)換與能力提升》

《收放自如——職場(chǎng)情緒管理與高效溝通》

《運(yùn)籌帷幄——團(tuán)隊(duì)管理者能力訓(xùn)練》

《知人善任——管理者性格兼容及崗位匹配能力訓(xùn)練》

《左膀右臂——核心員工能力提升訓(xùn)練》

《左右逢源——橫向領(lǐng)導(dǎo)力與沖突管理》

《后生可教——90、95、00后的管理方法》

《抽絲剝繭——問題分析與解決》

《相得益彰——培養(yǎng)信任關(guān)系能力訓(xùn)練》

【授課風(fēng)格】

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富：從事管理工作20余年，心理工作14年，在各行各業(yè)形形色色的個(gè)案中，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和鮮活案例。

思維發(fā)散學(xué)識(shí)廣博：熱愛學(xué)習(xí)與實(shí)踐，應(yīng)用組織行為學(xué)、博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和實(shí)操為解決現(xiàn)實(shí)問題提供有效方案。

課前+課中+課后全程起效：

課前電話訪談（或面談）+問卷調(diào)研+學(xué)員能力測(cè)試，聚焦培訓(xùn)目標(biāo)，個(gè)性化設(shè)計(jì)課程。

課中強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，并通過數(shù)十個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例現(xiàn)場(chǎng)演練，提升模塊化能力。

課后可安排輔導(dǎo)，協(xié)助企業(yè)做“學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為績(jī)效”的指導(dǎo)。

教練技術(shù)貫穿始終：粟長(zhǎng)風(fēng)教練功底深厚，以軍隊(duì)的高效務(wù)實(shí)理念，全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極思考，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)秀潛質(zhì)，提升自我效能，對(duì)崗位的實(shí)操充滿信心。

緊扣痛點(diǎn) 多維加持：粟長(zhǎng)風(fēng)善于發(fā)現(xiàn)隱藏在問題之后的深度痛點(diǎn)，讓學(xué)員豁然開朗，發(fā)現(xiàn)自己未曾注意到的問題，并通過相關(guān)的案例研討和事例論證，幫學(xué)員找到提升的方向，和思維的索引，化痛點(diǎn)為強(qiáng)項(xiàng)。

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

長(zhǎng)風(fēng)老師的管理培訓(xùn)結(jié)合行業(yè)和企業(yè)的實(shí)際，針對(duì)性很強(qiáng)！注重訓(xùn)練能力，能有效抓住痛點(diǎn)，解決問題，形成機(jī)制。互動(dòng)性強(qiáng)，幽默風(fēng)趣，課堂氛圍活躍，學(xué)員反響熱烈。

-----天佑德大學(xué)負(fù)責(zé)人趙總

長(zhǎng)風(fēng)老師對(duì)管理和心理都研究得相當(dāng)透徹，能把行業(yè)趨勢(shì)和友商做法都如數(shù)家珍，很有啟發(fā)。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)員工們的能力訓(xùn)練收效明顯，超出預(yù)期！

-----七彩通航HR孫女士

講心理學(xué)、情緒壓力、高效溝通的課聽過不少，但長(zhǎng)風(fēng)老師的專業(yè)視角和思路非常獨(dú)到。有上萬的個(gè)案實(shí)操積累確實(shí)給我們驚喜。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的技術(shù)很管用，優(yōu)秀！

-----阿里客如云HR鄭女士

【服務(wù)客戶】

企業(yè)類：阿里客如云、聯(lián)通、聯(lián)贏激光。

金融類：江泰保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)、鯤騰資本管理。

民航類：南方航空、天驕航空、七彩通航、桂林航空、廣西機(jī)場(chǎng)管理集團(tuán)。

消費(fèi)類：博聯(lián)晟投-辣子千紅。

白酒類：天佑德酒企，茅臺(tái)、五糧液、瀘州老窖、汾酒、洋河、天佑德、舍得、酒鬼、水井坊、古井貢、迎駕貢、國臺(tái)等經(jīng)銷商。

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