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課程收益

1、使學(xué)員建立管理者角色認(rèn)知和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)；

2、使學(xué)員認(rèn)識(shí)并關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)力的五種行為，以提升領(lǐng)導(dǎo)力；

3、引導(dǎo)學(xué)員自我反思，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的問題；

參與對(duì)象

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者及具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的后備干部；

有經(jīng)驗(yàn)但需要提升領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者；

期望通過領(lǐng)導(dǎo)力練習(xí)，期望發(fā)現(xiàn)問題的領(lǐng)導(dǎo)者；

課程內(nèi)容

·本課程，用全體驗(yàn)化的方式向?qū)W員詮釋行為領(lǐng)導(dǎo)力的秘訣：學(xué)員在完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)行為領(lǐng)導(dǎo)力。整個(gè)活動(dòng)流程環(huán)環(huán)相扣，緊張，刺激，既有學(xué)員間情感的交流，也有關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力理性的思考和分享，同時(shí)還有團(tuán)隊(duì)間的博弈與協(xié)作。

·

【課程流程內(nèi)容】

模塊體驗(yàn)任務(wù)進(jìn)度行為領(lǐng)導(dǎo)力適用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格知識(shí)點(diǎn)

一主題導(dǎo)入 介紹沙盤規(guī)則，取得第一塊寶藏碎片。

二項(xiàng)目二：

關(guān)鍵人物完成任務(wù)，取得團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng)問卷；

取得第二塊寶藏碎片。以身作則、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀命令式團(tuán)隊(duì)溝通與組織

三項(xiàng)目三：

團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng)完成測(cè)評(píng)，取得下一任務(wù)所需資源；

取得第三塊寶藏碎片。以身作則、使眾人行教練式溝通與組織

六項(xiàng)目四：

漢諾塔團(tuán)隊(duì)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)將一座漢諾塔在指定位置內(nèi)搬動(dòng)。

取得第四塊鑰匙碎片。挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、激勵(lì)人心支持式目標(biāo)與計(jì)劃

執(zhí)行與激勵(lì)

七項(xiàng)目五：

國家寶藏使用碎片，在沙盤的相應(yīng)位置拼出寶藏，完成任務(wù)。使眾人行、共啟愿景授權(quán)式通過影響力促進(jìn)合作，達(dá)成組織績效

八找到寶藏、總結(jié) 按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)各個(gè)成績計(jì)算排名、獎(jiǎng)勵(lì)不等量的金幣，進(jìn)行評(píng)比，發(fā)獎(jiǎng)。領(lǐng)導(dǎo)力模型

導(dǎo)師講授30%

互動(dòng)演練30%

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)40%

課程知識(shí)點(diǎn)

1領(lǐng)導(dǎo)力是什么？

領(lǐng)導(dǎo)力：是領(lǐng)導(dǎo)者如何激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。領(lǐng)導(dǎo)力并不是擁有超凡能力的少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)袖型人物的專利。而且，領(lǐng)導(dǎo)力并不完全取決于個(gè)人的人格魅力，它也是一種實(shí)踐，通過領(lǐng)導(dǎo)者的共同實(shí)踐能夠提煉出領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)模型。

領(lǐng)導(dǎo)力：就是影響力

領(lǐng)導(dǎo)力：是一個(gè)人對(duì)人們施加影響，使人們追隨他，服從他的領(lǐng)導(dǎo)，按照他的設(shè)想/指導(dǎo)而行動(dòng)的能力。

2領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為

領(lǐng)導(dǎo)者的最佳行為的確具有某些共性。這些行為不會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)的不同，職業(yè)的不同，社會(huì)的不同和國家的不同而變化很大。好的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)可以理解并且沒什么不一樣。雖然每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都是獨(dú)特的個(gè)人，但他們進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)卻是相同的。并且是可以通過學(xué)習(xí)而領(lǐng)會(huì)的。通過案例分析和調(diào)查問卷，深入研究領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在機(jī)制。通過20年的研究卓越的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)以下五種行為：

以身作則 共同愿景 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 使眾人行 激勵(lì)人心

第一種、以身作則

使命：

明確自己的理念-找到自己的聲音

1.明確理念 -領(lǐng)導(dǎo)必須是由原則有信念的人。

2.理念是我們個(gè)人的“底線”、是行動(dòng)指南、是授權(quán)、是動(dòng)力

3.表達(dá)自己的思想：向外看、向內(nèi)看、邁向前進(jìn)。從外部學(xué)習(xí)，從內(nèi)心自醒中獲取了教訓(xùn)，你將邁向前。

使行動(dòng)與共同的理念保持一致-為他人做榜樣：

1.建立和形成共同理念，并與行動(dòng)聯(lián)系起來。

2.領(lǐng)導(dǎo)是一種表演的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)要在每一個(gè)決策中，在每一步行動(dòng)中表現(xiàn)的意義，向他們?cè)谠妇爸忻枋鲞^的未來前進(jìn)。

3.投入精力和時(shí)間，做好榜樣。

4.經(jīng)常自查。

第二種、共同愿景

使命：

展望未來，想象令人激動(dòng)的各種可能--描繪愿景

1、發(fā)現(xiàn)主題，想象各種可能性。

2、從成功領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)，思考過去，設(shè)想未來。

3、表達(dá)情感，為獨(dú)特感到驕傲。

訴諸共同愿景，感召他認(rèn)為共同的愿景奮斗—感召他人

1、了解追隨者，訴諸共同目標(biāo)。

2、通過情感時(shí)的交流，使愿景活起來，讓人能在自己的身上看到遠(yuǎn)景目標(biāo)

3、擴(kuò)展自己的溝通技巧，學(xué)會(huì)傾聽。

第三種、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

使命：

通過追求變化、成長、革新、發(fā)展的道路來-獵尋機(jī)會(huì)：

1.把握主動(dòng)權(quán)

2.賦予挑戰(zhàn)以意義

3.革新與創(chuàng)造

4.搜求新奇的想法

進(jìn)行-試驗(yàn)和冒險(xiǎn)，不斷取得小小的成功，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)：

1.一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一點(diǎn)贏得勝利

2.從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

3.提升心理承受能力

第四種、使眾人行

使命：

通過強(qiáng)調(diào)共同目標(biāo)和建立信任來促進(jìn)合作：

1、營造一種相互信任的環(huán)境

2、促使積極的相互依賴

3、支持面對(duì)面的互動(dòng)

通過分享權(quán)力與自主權(quán)來增強(qiáng)他人的實(shí)力：

1、肯定自我領(lǐng)導(dǎo)- 放權(quán)而得到權(quán)利

2、提供多樣化選擇-除非讓人們擁有選擇權(quán)，否則你就無法領(lǐng)導(dǎo)并創(chuàng)造奇跡。

3、發(fā)展能力，增強(qiáng)自信-分享、 輔導(dǎo) 提升能力

4、增強(qiáng)你的可靠性-促使人們通過增強(qiáng)責(zé)任心而認(rèn)識(shí)到彼此之間的相互依賴。

第五種、激勵(lì)人心

通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利

1、創(chuàng)造一種集體精神

2、敘述故事

3、樹立榜樣

通過表彰個(gè)人的卓越表現(xiàn)來認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)：

1、制定清晰的標(biāo)準(zhǔn)

2、期待最好的結(jié)果

3、注意他人的行動(dòng)

4、個(gè)性化的承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)

白老師

畢業(yè)于北京大學(xué)，一直從事企業(yè)管理和培訓(xùn)相關(guān)工作。

高級(jí)培訓(xùn)師；中國湖南省委黨校培訓(xùn)中心培訓(xùn)總監(jiān)。

是體驗(yàn)式培訓(xùn)領(lǐng)域里少見的全能型人才，理論基礎(chǔ)深厚、

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，重視客戶需求，精通商業(yè)沙盤模擬和管理

訓(xùn)練課程。豐富的行業(yè)閱歷和對(duì)體驗(yàn)式培訓(xùn)理念的深刻理解，

成為向客戶提供優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)式管理培訓(xùn)課程和企業(yè)管理咨詢服

務(wù)的可靠保障。

授課經(jīng)驗(yàn)：

從事培訓(xùn)行業(yè)十年，數(shù)百家客戶、近千天、萬余人培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。一直專注于體驗(yàn)式培訓(xùn)領(lǐng)域的實(shí)踐和研究。先后掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、沙盤培訓(xùn)、情緒與壓力管理等課程。

風(fēng)格：

對(duì)課程：條例清晰、主題明確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

對(duì)學(xué)員：風(fēng)趣幽默、有感染力、有同理心

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