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【課程大綱】

模塊一 管理者的職責(zé)定位與使命

問(wèn)題：從前的業(yè)務(wù)骨干等于現(xiàn)在的優(yōu)秀管理者嗎？

管理者面臨的挑戰(zhàn)

成就VS成就感 —— 管理者的成就感應(yīng)該建立在哪？

管理者的一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)

管理者的四大職責(zé)定位與使命

管理的基本概念：PDCA

企業(yè)管理的方式與方法：四種模式

管理者的三大心態(tài)轉(zhuǎn)型：

心態(tài)轉(zhuǎn)型一：從乘客到司機(jī)

心態(tài)轉(zhuǎn)型二：如何正確的做好上傳下達(dá)

心態(tài)轉(zhuǎn)型三：做放大鏡，做行動(dòng)聚焦，做結(jié)果

管理者的三大行為轉(zhuǎn)型

從管結(jié)果到管過(guò)程

從管事到管人

從管個(gè)人到管團(tuán)隊(duì)

管理者的三大管理方式轉(zhuǎn)型

從做業(yè)務(wù)到做管理

從做管理到做領(lǐng)導(dǎo)

從警察式領(lǐng)導(dǎo)到教練式領(lǐng)導(dǎo)

管理者的角色定位

要解決的問(wèn)題一：崗位要什么——如何從公司的角度看待管理崗位

要解決的問(wèn)題二：上級(jí)要什么——如何從上級(jí)的角度看待管理崗位

要解決的問(wèn)題三：下級(jí)要什么——如何從下級(jí)的角度看待管理崗位

模塊二 管理業(yè)務(wù)，完成績(jī)效目標(biāo)

管理業(yè)務(wù)的六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)和五個(gè)過(guò)程

戰(zhàn)略到目標(biāo)

目標(biāo)到計(jì)劃

計(jì)劃到行動(dòng)

行動(dòng)到結(jié)果

結(jié)果改進(jìn)提高

管理業(yè)務(wù)的第一部分：目標(biāo)與計(jì)劃

目標(biāo)管理的價(jià)值和意義

管理者只能通過(guò)目標(biāo)才能對(duì)下屬進(jìn)行管理

為什么員工不愿意定目標(biāo)、不愿意做計(jì)劃

目標(biāo)設(shè)定的“三可”原則和“SMART”原則

定量目標(biāo)與定性目標(biāo)

實(shí)操工具：衡量定性目標(biāo)的五分量表

目標(biāo)分解五步流程

KPI目標(biāo)的三大職能

如何設(shè)定合理的、富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)

下屬目標(biāo)的共同協(xié)商

實(shí)戰(zhàn)方法：

如何衡量不好量化的目標(biāo)

如何應(yīng)對(duì)下屬設(shè)定的過(guò)低目標(biāo)？

如何交待復(fù)雜的工作目標(biāo)（項(xiàng)目任務(wù)）

計(jì)劃的價(jià)值

真計(jì)劃與假計(jì)劃

如何讓關(guān)鍵行動(dòng)措施落地

實(shí)操工具：一頁(yè)紙的行動(dòng)計(jì)劃

管理者的協(xié)調(diào)關(guān)鍵資源

實(shí)操工具：繪制進(jìn)度管控表——甘特圖

管理業(yè)務(wù)的第二部分：行動(dòng)與結(jié)果

案例研討：辦公室清潔的故事

管理者要做執(zhí)行的第一推動(dòng)

為什么執(zhí)行難？

團(tuán)隊(duì)面臨的三大典型執(zhí)行問(wèn)題：人、事、組織

執(zhí)行階段的“四個(gè)凡事”

凡事行動(dòng)導(dǎo)向

凡事責(zé)任導(dǎo)向

凡事結(jié)果導(dǎo)向

凡事客戶導(dǎo)向

團(tuán)隊(duì)責(zé)任管理的五階段

凡事責(zé)任導(dǎo)向，事前敢于承諾，事中做結(jié)果，事后承擔(dān)責(zé)任

如何幫助團(tuán)隊(duì)成員從旁觀者心態(tài)轉(zhuǎn)變到參與者心態(tài)

如何幫助團(tuán)隊(duì)成員從乘客心態(tài)轉(zhuǎn)變到司機(jī)心態(tài)

如何幫助團(tuán)隊(duì)成員從不敢承諾轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)做承諾

責(zé)任的背后是檢查

如何做好檢查：三大檢查維度、四大檢查體系

實(shí)操工具：部門(mén)要事播報(bào)表模板

實(shí)操工具：本部門(mén)每日績(jī)效檢查表

為什么很多時(shí)候職責(zé)與流程清楚了，但執(zhí)行依然有問(wèn)題

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行中的三大典型問(wèn)題：完成任務(wù)，推卸責(zé)任，應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)

典型案例分析：什么是完成“任務(wù)”的員工，什么是達(dá)成“結(jié)果”的員工

作為團(tuán)隊(duì)的管理者，你如何識(shí)別下屬的工作狀態(tài)，如何識(shí)別“任務(wù)”與“結(jié)果”

如何幫助團(tuán)隊(duì)成員減少“完成差事”

如何幫助團(tuán)隊(duì)成員減少“應(yīng)付了事”

如何幫助團(tuán)隊(duì)成員減少“例行公事”

典型案例分析：如何成為一位“做結(jié)果，不做任務(wù)”的優(yōu)秀員工？

結(jié)果的背后是底線

為什么“完美”成為團(tuán)隊(duì)執(zhí)行中的大敵，“完美”的人為什么在執(zhí)行中最先放棄

０.１>０，為什么員工在執(zhí)行中取得一個(gè)差的結(jié)果都比沒(méi)有結(jié)果好

案例：華為研發(fā)“底線方法論”

工具：執(zhí)行前中后的底線

如何在工作中堅(jiān)持客戶導(dǎo)向

員工的困惑一：為什么有時(shí)良好的愿望，換來(lái)客戶和同事的冷漠

員工的困惑二：為什么有時(shí)美好的出發(fā)點(diǎn)，換來(lái)客戶和同事的打擊

員工的困惑三：為什么有時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖晕乙螅瑓s沒(méi)有得到任何業(yè)績(jī)結(jié)果

模塊三 領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，提升員工能力

管理教練：溝通、反饋、輔導(dǎo)、激勵(lì)

管理者的兩大基本任務(wù)：完成績(jī)效目標(biāo)+打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

警察VS教練：從傳統(tǒng)的警察式行政管理到現(xiàn)代的教練式共鳴管理

四大管理教練技能之一 —— 溝通

解決問(wèn)題一：如何與下屬做有效的績(jī)效面談？

解決問(wèn)題二：如何更好的做上傳下達(dá)？

解決問(wèn)題三：如何通過(guò)溝通讓下屬更好的執(zhí)行？

溝通實(shí)戰(zhàn)工具：5C溝通法

管理者績(jī)效面談關(guān)鍵要點(diǎn)解析

關(guān)鍵要點(diǎn)一：績(jī)效面談的流程與步驟是什么？

關(guān)鍵要點(diǎn)二：績(jī)效面談前的兩項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作是什么？

關(guān)鍵要點(diǎn)三：績(jī)效面談如何開(kāi)始？

關(guān)鍵要點(diǎn)四：如何應(yīng)對(duì)績(jī)效面談中的三大意外情況？

關(guān)鍵要點(diǎn)五：績(jī)效面談如何結(jié)束？

績(jī)效面談總結(jié)：不同類型下屬及不同場(chǎng)景的績(jī)效面談解決方案

四大管理教練技能之二 —— 反饋

解決問(wèn)題一：如何讓下屬做過(guò)程反饋？

解決問(wèn)題二：如何對(duì)下屬做負(fù)面反饋？

解決問(wèn)題三：如何與下屬做反饋互動(dòng)？

管理者反饋實(shí)戰(zhàn)工具：反饋四步驟

反饋四步驟之一：觀察

反饋四步驟之二：感受

反饋四步驟之三：征詢

反饋四步驟之四：請(qǐng)求

管理者反饋關(guān)鍵要點(diǎn)解析

關(guān)鍵要點(diǎn)一：反饋的作用是什么？

關(guān)鍵要點(diǎn)二：上級(jí)為什么不愿做反饋？

關(guān)鍵要點(diǎn)三：哪些反饋會(huì)對(duì)下屬起作用？

關(guān)鍵要點(diǎn)四：反饋的五條黃金建議是什么？

關(guān)鍵要點(diǎn)五：如何做負(fù)面反饋？

反饋總結(jié)：典型情景反饋總結(jié)與解決方案

反饋情景案例：下屬工作不符合要求

四大管理教練技能之三 —— 輔導(dǎo)

解決問(wèn)題一：如何分析下屬績(jī)效不佳的原因？

解決問(wèn)題二：如何對(duì)下屬進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)？

解決問(wèn)題三：如何通過(guò)輔導(dǎo)提高下屬的績(jī)效？

管理者輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)工具：輔導(dǎo)五循環(huán)

輔導(dǎo)五循環(huán)之一：講解

輔導(dǎo)五循環(huán)之二：示范

輔導(dǎo)五循環(huán)之三：練習(xí)

輔導(dǎo)五循環(huán)之四：跟蹤

輔導(dǎo)五循環(huán)之五：改進(jìn)

管理者輔導(dǎo)關(guān)鍵要點(diǎn)解析

關(guān)鍵要點(diǎn)一：上級(jí)為什么要對(duì)下屬做輔導(dǎo)？

關(guān)鍵要點(diǎn)二：輔導(dǎo)的必備三要素是什么？

關(guān)鍵要點(diǎn)三：上級(jí)什么時(shí)候做輔導(dǎo)？

關(guān)鍵要點(diǎn)四：上級(jí)做輔導(dǎo)最常見(jiàn)的問(wèn)題是什么？

關(guān)鍵要點(diǎn)五：上級(jí)如何與下屬做輔導(dǎo)的回應(yīng)？

輔導(dǎo)總結(jié)：典型情景輔導(dǎo)總結(jié)與解決方案

輔導(dǎo)情景案例：如何輔導(dǎo)下屬更上一層樓？

四大管理教練技能之四 —— 激勵(lì)

解決問(wèn)題一：如何理解薪酬與激勵(lì)的區(qū)別？

解決問(wèn)題二：如何找到下屬的激勵(lì)因子？

解決問(wèn)題三：如何對(duì)下屬做精神激勵(lì)？

管理者激勵(lì)實(shí)戰(zhàn)工具：激勵(lì)三力模型

激勵(lì)三力模型之一：稀缺

激勵(lì)三力模型之二：PK

激勵(lì)三力模型之三：儀式

管理者激勵(lì)關(guān)鍵要點(diǎn)解析

關(guān)鍵要點(diǎn)一：激勵(lì)的兩個(gè)重要特點(diǎn)是什么？

關(guān)鍵要點(diǎn)二：薪酬與激勵(lì)的區(qū)別是什么？

關(guān)鍵要點(diǎn)三：激勵(lì)的本質(zhì)到底是什么？

關(guān)鍵要點(diǎn)四：如何做激勵(lì)才有效？

關(guān)鍵要點(diǎn)五：做激勵(lì)要注意的兩個(gè)重要問(wèn)題是什么？

輔導(dǎo)總結(jié)：典型激勵(lì)輔導(dǎo)總結(jié)與解決方案

輔導(dǎo)情景案例：如何做團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的平衡？

管理平臺(tái)：早晚會(huì)、質(zhì)詢會(huì)、業(yè)績(jī)會(huì)

平臺(tái)管理與日常管理的關(guān)系

平臺(tái)管理的價(jià)值和重要性

如何開(kāi)好早晚會(huì)

早晚會(huì)做什么

如何提升早晚會(huì)的管理效率

如何提高員工的參與度

如何開(kāi)好質(zhì)詢會(huì)

什么樣的周質(zhì)詢會(huì)可以幫助管理者及時(shí)發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)問(wèn)題

如何讓員工從被動(dòng)的會(huì)議參加者轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)詢會(huì)的主角

如何開(kāi)好業(yè)績(jī)會(huì)

如何在業(yè)績(jī)會(huì)上塑造標(biāo)桿

如何解決困擾業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題

管理者如何凝聚人心

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：因人而異的高效情境領(lǐng)導(dǎo)

情景領(lǐng)導(dǎo)力TP測(cè)評(píng)與應(yīng)用：四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式--命令、指導(dǎo)、教授與授權(quán)

掌握下屬的成熟度（準(zhǔn)備度），運(yùn)用不同的管理方式

情景領(lǐng)導(dǎo)：根據(jù)不同的人、不同的性格、不同的事，采用不同的溝通方式與領(lǐng)導(dǎo)方式

團(tuán)隊(duì)不同發(fā)展階段的不同領(lǐng)導(dǎo)方式及情景應(yīng)用

如何以人為本、用人所長(zhǎng)：既不要領(lǐng)導(dǎo)過(guò)度，也不要領(lǐng)導(dǎo)不足

DISC領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)評(píng)與應(yīng)用

實(shí)戰(zhàn)模擬：如何給S型下屬布置一項(xiàng)緊急且重要的工作

實(shí)戰(zhàn)模擬：如何更好的激勵(lì)C型人

實(shí)戰(zhàn)模擬：如何更好的給D型上級(jí)做匯報(bào)

實(shí)戰(zhàn)模擬：I型管理者在溝通中應(yīng)注意哪些問(wèn)題

模塊四 管好猴子：擺脫下屬干擾，完成管理角色轉(zhuǎn)型（猴子管理經(jīng)典法）

管理，而非親力親為

為什么有些經(jīng)理人忙得不可開(kāi)交，但他的下屬卻無(wú)事可做

猴子管理法

認(rèn)識(shí)猴子

如何擺脫四處救火的惡性循環(huán)

為什么猴子都跑到你的身上？

到底是誰(shuí)的猴子？

各司其職，認(rèn)領(lǐng)自己的猴子

猴子到底是什么？

該管則管，能放則放

一方負(fù)責(zé)完成工作，一方負(fù)責(zé)監(jiān)督工作

指派與委派的區(qū)別

如何委派工作？

給猴子上好保險(xiǎn)

猴子生病怎么辦？

合理利用管理者的四類時(shí)間

模塊五 影響上級(jí)：輔佐上級(jí)，成就自己

為什么要影響上級(jí)？

了解上級(jí)的管理風(fēng)格，提高效率

如何明確上級(jí)的工作目標(biāo)與工作要求（需求）

如何做反饋：過(guò)程反饋與結(jié)果反饋

如何向上級(jí)匯報(bào)壞消息

不同意上級(jí)意見(jiàn)時(shí)，如何溝通

如何給上級(jí)提建議

模塊六 影響平級(jí)：部門(mén)溝通協(xié)作與利用組織的力量

溝通首先是一種態(tài)度

如何應(yīng)對(duì)和處理部門(mén)扯皮？

高效團(tuán)隊(duì)溝通的二個(gè)真相

溝通失誤的三大源泉：認(rèn)知、交流、情緒

為什么團(tuán)隊(duì)溝通不暢，不是因?yàn)槔娌灰恢拢悄繕?biāo)不一致？

從關(guān)注立場(chǎng)到關(guān)注利益，如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)溝通效率的升級(jí)？

從糾結(jié)對(duì)錯(cuò)到著眼得失，如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)溝通結(jié)果的改善？

視頻案例：溝通中的沖突

什么是好的溝通：溝通與協(xié)作的關(guān)鍵點(diǎn)

視頻案例：同理心的力量

實(shí)戰(zhàn)技巧：建立人際關(guān)系，利用組織的力量

如何拓展關(guān)系？

公司哪些關(guān)鍵類型的人可以在工作方面給你和你的團(tuán)隊(duì)提供幫助？

模塊七 學(xué)以致用——學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題研討與最佳實(shí)踐分享

于老師

個(gè)人簡(jiǎn)歷

著名管理培訓(xùn)專家

實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人

豐富的團(tuán)隊(duì)管理與企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

對(duì)新生代管理者與員工的培養(yǎng)打造有深刻理解

國(guó)內(nèi)引導(dǎo)式培訓(xùn)的倡導(dǎo)者

課程生動(dòng)、案例詳盡、互動(dòng)豐富、兼具幽默感、感染力與沖擊力

曾任：

Intelligence、奧迪等外資品牌任職

某國(guó)內(nèi)大型咨詢公司擔(dān)任總經(jīng)理

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

于然老師將十年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)與最先進(jìn)的教練式輔導(dǎo)與培訓(xùn)技術(shù)相結(jié)合，擅長(zhǎng)于新時(shí)代下企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)管理與領(lǐng)導(dǎo)能力提升，尤其是新生代管理者的系統(tǒng)式全方位打造。與此同時(shí)，其新生代員工團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力系列、團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作與商務(wù)談判系列等課程，也深受企業(yè)歡迎。授課中堅(jiān)持新生代管理者與員工的培養(yǎng)著力點(diǎn)是“意愿大于能力”的主張，在傳授工具與方法的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)員理解、接受、以及主動(dòng)愿意在實(shí)際工作中踐行的重要性。聚焦學(xué)員面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，現(xiàn)場(chǎng)抓問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)做討論，在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)就提升能力，在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)就改善技能。以話題為核心，以提問(wèn)做串聯(lián)，其極其強(qiáng)烈的引導(dǎo)式培訓(xùn)風(fēng)格一直受到參訓(xùn)學(xué)員的高度評(píng)價(jià)。

近年培訓(xùn)課程或項(xiàng)目記錄摘要：

北京農(nóng)行《DISC與情境領(lǐng)導(dǎo)/溝通應(yīng)用》

哈爾濱某農(nóng)商行《目標(biāo)與計(jì)劃管理》

昆明 《客戶溝通與客戶談判》

上海《大客戶銷售》

無(wú)錫《目標(biāo)與計(jì)劃管理》

北京工行《轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力》

北京《中層管理技能提升》

白洋淀《員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升》

北京《高效時(shí)間管理》

擅長(zhǎng)行業(yè)&領(lǐng)域

行業(yè)：銀行、企業(yè)

領(lǐng)域：中層管理、溝通談判、領(lǐng)導(dǎo)力

主講課程

《從管理新人到卓越管理者》

《MTP核心管理技能提升訓(xùn)練》

《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》

《從業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者的轉(zhuǎn)型》

《績(jī)效管理認(rèn)知與能力提升》

《目標(biāo)與計(jì)劃管理》

《基于教練的團(tuán)隊(duì)能力打造與復(fù)制》

《DISC與情境領(lǐng)導(dǎo)/溝通應(yīng)用》

《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升》

《高效團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作》

《客戶溝通與客戶談判》

《大客戶銷售》

《TTT》

《引人入勝的演講與呈現(xiàn)技巧》

授課風(fēng)格

互動(dòng)性強(qiáng)。于然老師的課程互動(dòng)和參與性很強(qiáng)，通過(guò)演練、角色扮演、情景模擬、沙盤(pán)游戲、案例討論、分享等多種授課方式，讓學(xué)員全身心投入到學(xué)習(xí)中，啟發(fā)他們?cè)趩?wèn)題中不斷思考領(lǐng)悟提升。

豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。于然老師本人具有扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在培訓(xùn)中能一針見(jiàn)血的指出問(wèn)題所在，協(xié)助學(xué)員發(fā)現(xiàn)個(gè)人工作生活的盲區(qū)及瓶頸所在，協(xié)助學(xué)員突破自我、達(dá)成目標(biāo)。

服務(wù)客戶

金融行業(yè)：

交通銀行、中信銀行、建設(shè)銀行、工商銀行、郵政儲(chǔ)蓄銀行 、銀信資產(chǎn)、晉商銀行、天津農(nóng)商行

誠(chéng)浩證券、亞聯(lián)財(cái)信貸、國(guó)元證券、齊魯證券、網(wǎng)信證券、新華人壽、信誠(chéng)人壽

其他行業(yè)：三星電子、海南航空、東風(fēng)汽車、北京汽車、上海大眾、廣汽三菱、九陽(yáng)股份、大唐電信、桔子水晶、郵儲(chǔ)銀行、金鵬航空、海航財(cái)務(wù)、海航文化、中國(guó)汽車工程、海航財(cái)務(wù)、海航文化、去哪兒網(wǎng)、文思海輝、金百萬(wàn)、凱瑞豪門(mén)、鼎橋通信、北京有色金屬研究總院、海航文化、迪信通、稻香村、吳裕泰、趨勢(shì)中國(guó)（新洲國(guó)際集團(tuán)）、東方信達(dá)、中箏文化、金利來(lái)、夢(mèng)特嬌、千百度、夢(mèng)舒雅、萬(wàn)華普曼、瑞斯康、維信諾、天識(shí)科技……

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