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培訓(xùn)對象：

校招新員工綜合素質(zhì)類課程培訓(xùn)的內(nèi)訓(xùn)講師

序列課程主題教學(xué)目的教學(xué)方法培訓(xùn)師

課程-1《拆讀繪圖：內(nèi)訓(xùn)師帶教之新員工閱讀理解能力提升訓(xùn)練》新員工閱讀理解能力輔導(dǎo)分組PK

模擬訓(xùn)練柯雨金

課程-2《出口成章：內(nèi)訓(xùn)師帶教之新員工快速理解與邏輯表達(dá)訓(xùn)練》新人快速理解與表達(dá)能力輔導(dǎo)任務(wù)理解

表達(dá)分享柯雨金

課程-3《精彩呈現(xiàn)：內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)形象與互動控場呈現(xiàn)訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)講師的授課呈現(xiàn)與教學(xué)提升操作演示

模擬訓(xùn)練柯雨金

課程-4《課題匯報(bào)：內(nèi)訓(xùn)師帶教之新員工學(xué)習(xí)（習(xí)慣、方法、技能）提升輔導(dǎo)行動計(jì)劃》現(xiàn)場試講

風(fēng)采展示環(huán)節(jié)登臺亮相

評優(yōu)表彰柯雨金

【背景介紹】

公司有一批負(fù)責(zé)校招新員工綜合素質(zhì)類課程培訓(xùn)的內(nèi)訓(xùn)講師，現(xiàn)計(jì)劃提升他們對新員工的帶教輔導(dǎo)能力：

1.幫助新員工建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授具體學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能。

2.提升新員工閱讀能力、概況提煉的能力；

3.快速領(lǐng)悟任務(wù)要旨與清晰邏輯表達(dá)的能力；

4、提高創(chuàng)新分析與解決問題的能力， 讓同1個(gè)問題至少想到3種解決方法；

【課程收益】

本課程將通過“拆讀繪圖”技術(shù)，給各組學(xué)員一份公司文件或工作資料，在快速閱讀后，通過思維導(dǎo)圖、樹形圖、魚骨圖等工具方法，快速提煉內(nèi)容結(jié)構(gòu)、核心要點(diǎn)，并進(jìn)行闡述觀點(diǎn)，分享建議。全力培養(yǎng)以下4個(gè)方面的能力提升：

1．快速閱讀理解的能力；

2. 要點(diǎn)提煉與邏輯思維梳理的能力；

3. 發(fā)散性創(chuàng)新分析與解決問題的思維拓展習(xí)慣；

4. 互動教學(xué)與授課呈現(xiàn)能力的提升。

【課程特色】

1．案例實(shí)戰(zhàn)：課程全程使用大量實(shí)戰(zhàn)型的案例進(jìn)行剖析與訓(xùn)練；

2．模型優(yōu)化：課程將提供各種具體類型的優(yōu)化思維工具與模型；

3．落地支撐：此系列課程培訓(xùn)，可提供微信社群遠(yuǎn)程跟進(jìn)輔導(dǎo)。

課程-1《拆讀繪圖：內(nèi)訓(xùn)師帶教之新員工閱讀理解能力提升訓(xùn)練》1天

一、“拆讀繪圖”項(xiàng)目定義與流程介紹

1、情景導(dǎo)入：XX公司“拆讀繪圖”項(xiàng)目案例介紹

2、講解演示：“拆讀繪圖”錯(cuò)誤的做法與正確的演示

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：何謂“拆讀繪圖”及標(biāo)準(zhǔn)流程步驟

4、模擬演練：請闡述“拆讀繪圖”之新員工閱讀理解能力提升方法流程

二、各小組閱讀主題素材收集與分配

1、主題調(diào)研資料分析

2、閱讀理解主題推薦

3、各小組主題選定

4、小組課題澄清匯報(bào)

三、十分鐘快速閱讀與要點(diǎn)提煉

1、情景研討：十分鐘如何快速讀完一份文件/資料/書籍

1、閱讀競賽：快速閱讀及要點(diǎn)提煉

2、經(jīng)驗(yàn)分享：閱讀方法及要點(diǎn)分享

3、總結(jié)提煉：如何掌握高效閱讀方法

四、思維導(dǎo)圖工具應(yīng)用講解

1、思維導(dǎo)圖樣例展示及工具介紹

2、思維導(dǎo)圖應(yīng)用流程方法

3、樹形圖方法介紹

4、魚骨圖方法介紹

五、閱讀要點(diǎn)導(dǎo)圖化設(shè)計(jì)輔導(dǎo)（手繪與電子版本）

1、手繪導(dǎo)圖：閱讀內(nèi)容要點(diǎn)轉(zhuǎn)化

2、思維導(dǎo)圖：電子導(dǎo)圖實(shí)踐應(yīng)用

3、階段反饋：各小組導(dǎo)圖精進(jìn)修改

4、其它方法：樹形圖/魚骨圖實(shí)踐體驗(yàn)應(yīng)用

六、成果展現(xiàn)：各組閱讀理解之導(dǎo)圖成果匯報(bào)

1、匯報(bào)講解：小組成果展現(xiàn)

2、專家講評：優(yōu)點(diǎn)與不足反饋

3、導(dǎo)圖評優(yōu)：各組閱讀理解輔導(dǎo)排序

4、總結(jié)表彰：課程回顧、總結(jié)、表彰

課程-2《出口成章：內(nèi)訓(xùn)師帶教之新員工快速理解與邏輯表達(dá)訓(xùn)練》1天

一、文件資料閱讀理解訓(xùn)練

1、抓主旨：明確學(xué)習(xí)與工作目標(biāo)

2、畫層次：梳理邏輯關(guān)系與結(jié)構(gòu)圖

3、提要點(diǎn)：找出個(gè)模塊的關(guān)鍵要點(diǎn)

4、建模型：統(tǒng)籌設(shè)計(jì)整體關(guān)聯(lián)圖

練習(xí)：

1、妙語文章閱讀理解訓(xùn)練

2、工作任務(wù)要點(diǎn)提煉與理解闡述

二、經(jīng)典理解提煉法訓(xùn)練

1、黃金三點(diǎn)論：歷史文化典故與常識快速理解

2、三點(diǎn)提煉法：企業(yè)文化理念與規(guī)范快速理解

3、要點(diǎn)口訣法：崗位職責(zé)說明與標(biāo)準(zhǔn)流程指南理解

4、：單字提煉法：個(gè)人對家庭、企業(yè)、社會、國家的職責(zé)快速解讀

四、邏輯思路與清晰表達(dá)訓(xùn)練

1、金字塔結(jié)構(gòu)

2、結(jié)果先行結(jié)構(gòu)

3、情景五步結(jié)構(gòu)

4、先反后正“危言聳聽”結(jié)構(gòu)

課程-3《精彩呈現(xiàn)：內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)形象與互動控場呈現(xiàn)訓(xùn)練》1天

一、風(fēng)范七法：培訓(xùn)師職業(yè)形象塑造

1、身姿：挺拔自然、玉樹臨風(fēng)

2、頭面：昂揚(yáng)向上、精神氣爽

3、手勢：大開大合、收放自如

4、步法：三步一停、緩慢靠近

5、眼看：由點(diǎn)帶面、關(guān)注全場

6、耳聽：知微見著，耳聽八方

7、口說：三五成群，融情表達(dá)

二、互動教學(xué)：授課互動25字口訣

1、互動方法知多少

2、25字口訣：各類互動方法

3、常用的互動教學(xué)七式

4、情景案例教學(xué)法

5、問題研討教學(xué)法

6、模擬演練教學(xué)法

7、活動游戲教學(xué)法

8、視頻穿插教學(xué)法

三、課堂掌控：授課控場36問

1、控場測試：控場能力自評

2、控場四大原因

3、自我掌控9問

4、內(nèi)容掌控9問

5、學(xué)員掌控9問

6、場地掌控9問

內(nèi)容回顧與總結(jié)

小組授課演練與風(fēng)范呈現(xiàn)

課程-4《課題匯報(bào)：內(nèi)訓(xùn)師帶教之新員工學(xué)習(xí)（習(xí)慣、方法、技能）提升輔導(dǎo)行動計(jì)劃》1天

一、課題計(jì)劃：內(nèi)訓(xùn)師帶教提升輔導(dǎo)定制行動

1、選題定向：各小組課題研究方向與思路確定

2、把關(guān)調(diào)整：課題方向評審與反饋

3、內(nèi)容框架：三大策略模塊模板設(shè)計(jì)

二、習(xí)慣篇：新員工勵志成長學(xué)習(xí)意識

1、堅(jiān)持初心，新員工職業(yè)定位與成長規(guī)劃

2、塑造正心，陽光心態(tài)與素養(yǎng)提升閱讀

3、立定志心，有關(guān)名人學(xué)習(xí)與閱讀事例分享

a、毛澤東讀書學(xué)習(xí)事例

b、曾國藩文人帶兵日記不斷

c、李時(shí)珍十余年寫就《本草綱目》

三、方法篇

1、企業(yè)學(xué)習(xí)體系完善與宣教引導(dǎo)

2、個(gè)人學(xué)習(xí)主題方向調(diào)研與初步計(jì)劃

3、學(xué)習(xí)方法策略研討（讀書、網(wǎng)課、崗位實(shí)習(xí)、團(tuán)隊(duì)集訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)分享）

4、IDP個(gè)人學(xué)習(xí)成長行動計(jì)劃制定

四、技能篇

1、讀書會：個(gè)人速讀法/團(tuán)隊(duì)分讀法

2、網(wǎng)課學(xué)習(xí)：平臺選擇、資源搜找、持續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用、階段匯報(bào)

3、崗位實(shí)習(xí)：匹配帶教導(dǎo)師、在崗實(shí)習(xí)、技能考核，階段反饋

4、團(tuán)隊(duì)集訓(xùn)：選擇課程、班級學(xué)習(xí)、任務(wù)作業(yè)、結(jié)營匯報(bào)、評優(yōu)表彰

5、經(jīng)驗(yàn)分享：“教是最好的學(xué)”，提煉編寫經(jīng)驗(yàn)素材、活動現(xiàn)場分享傳播

五、成果匯報(bào)：各小組內(nèi)訓(xùn)師帶教提升輔導(dǎo)行動計(jì)劃

1、評分標(biāo)準(zhǔn)及流程介紹

2、小組代表成果匯報(bào)呈現(xiàn)

3、專家評委反饋評分

4、優(yōu)秀小組及個(gè)人表彰

柯老師

柯雨金 老師（深圳）

——企業(yè)情景課程設(shè)計(jì)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)專家

?原攜程網(wǎng)培訓(xùn)部經(jīng)理

?原華星光電（TCL集團(tuán)旗下企業(yè)）培訓(xùn)經(jīng)理

?原騰訊大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)總監(jiān)

?中國演課教學(xué)模式創(chuàng)始人

?獨(dú)創(chuàng)“演課®”系列版權(quán)課程

?“鉆石模型”人才培養(yǎng)體系提出者

?復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院 碩士

?比亞迪，順豐、阿里等知名企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課題特聘專家

?多家顧問機(jī)構(gòu)合作講師，輔導(dǎo)企業(yè)200余家

?十余年專注于情景課程設(shè)計(jì)、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)領(lǐng)域

?著有《情景課程設(shè)計(jì)與開發(fā)手冊》、《七彩微課制作指南》等

【個(gè)人簡介】

柯老師從業(yè)經(jīng)驗(yàn)15年，擁有多家企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃與人才培養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

2008-2012柯老師參與籌建了攜程大學(xué)的培訓(xùn)體系搭建（師資體系，課程體系，運(yùn)營體系）

2012-2014年做為華星光電（TCL集團(tuán)旗下企業(yè)）的培訓(xùn)經(jīng)理，持續(xù)三年組織和培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)團(tuán)隊(duì)，總計(jì)培養(yǎng)120位優(yōu)秀培訓(xùn)，開發(fā)各專業(yè)類課程超過200門。

2014-2016年帶領(lǐng)騰訊大學(xué)培訓(xùn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)部主導(dǎo)了7款學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)（創(chuàng)新領(lǐng)航-高管戰(zhàn)略項(xiàng)目、龍劍軍團(tuán)-中層干部項(xiàng)目、師課雙成-內(nèi)部講師項(xiàng)目、研發(fā)工匠-研發(fā)設(shè)計(jì)人才項(xiàng)目、營銷鐵軍-銷售人才項(xiàng)目、服務(wù)之星-服務(wù)人才項(xiàng)目、磐石計(jì)劃-新進(jìn)人才項(xiàng)目）與情景課程課程開發(fā)。

柯老師是多家企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目顧問、落地教練。近年來輔導(dǎo)有：2018年浦發(fā)銀行“師王爭霸”兼職培訓(xùn)師教學(xué)技能提升項(xiàng)目；2019年福建興業(yè)銀行“星光璀璨”微課開發(fā)與講師訓(xùn)練項(xiàng)目；2020年國家電網(wǎng)湖南省電力公司“湘楚名師”3期兼職培訓(xùn)師能力提升的項(xiàng)目；國家電網(wǎng)江蘇省公司“案例開發(fā)”大賽8個(gè)地市巡講教練；常熟電廠“常電好講師”2期中級兼職培訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目；國家電網(wǎng)湖北省電力公司“匠心名師”授課能力提升大賽、“精品課程”100門專業(yè)類課程開發(fā)評優(yōu)項(xiàng)目；國家電網(wǎng)四川省電力公司3期“行動課題研究與成果匯報(bào)”混合式輔導(dǎo)項(xiàng)目。

柯老師總結(jié)了15年在情景課程開發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)性的提出了“演課”新概念，全稱為“情景演課”，含有“演繹-演示-演練”三層含義，即在課程設(shè)計(jì)中還原業(yè)務(wù)情景，在授課教學(xué)環(huán)節(jié)，以情景劇形式引導(dǎo)學(xué)員參與角色扮演、模擬訓(xùn)練的一種全新的互動教學(xué)技術(shù)。在內(nèi)訓(xùn)師領(lǐng)域沉淀多年，對情景課程設(shè)計(jì)與互動教學(xué)、培訓(xùn)體系搭建與效果落地輔導(dǎo)深有研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。獨(dú)創(chuàng)“情景教學(xué)五步法”、“講師互動25字口訣”、“控場九法”、“效果轉(zhuǎn)化七連環(huán)”等，深得客戶認(rèn)可。

柯老師在多年的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)對于內(nèi)訓(xùn)師的選育管理存在不系統(tǒng)、不科學(xué)、難落地等問題，研發(fā)出“師課雙成”-講師授課呈現(xiàn)與課程開發(fā)同步產(chǎn)出的輔導(dǎo)項(xiàng)目，形成了“鵝”-初級講師、“雁”-中級講師、“鶴”-高級講師、“鳳”-首席導(dǎo)師四階培養(yǎng)系統(tǒng)方法論；并總結(jié)出師資隊(duì)伍激勵管理制度，為企業(yè)建立“名師金課”年度講師大賽機(jī)制，幫助企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀講師，開發(fā)精品課程，賦能人才成長，助力創(chuàng)新發(fā)展！

【授課風(fēng)格】

柯老師精于情景課程研發(fā)設(shè)計(jì)，所有課程均為自主原創(chuàng)。創(chuàng)造性的提出“演課”概念，并注冊商標(biāo)及版權(quán)。

所謂“演課”，含有“演繹-演示-演練”三層含義，即主張采用情景劇現(xiàn)場演繹、角色扮演，真實(shí)還原業(yè)務(wù)場景、問題痛點(diǎn)，通過案例分析、團(tuán)隊(duì)研討、情景模擬、現(xiàn)場定制行動方案、并結(jié)合線上線下跟進(jìn)、實(shí)效落地輔導(dǎo)、成果匯報(bào)與評優(yōu)表彰。

柯老師擅長學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與咨詢式培訓(xùn)輔導(dǎo)，通過課前做足需求調(diào)研、課中情景五步教學(xué)（情景導(dǎo)入、團(tuán)隊(duì)研討、專業(yè)講解、樣例展示、模擬練習(xí)、點(diǎn)評反饋）、課后落地轉(zhuǎn)化、實(shí)效產(chǎn)出成果，為客戶企業(yè)帶來戰(zhàn)略能落地、業(yè)務(wù)有改善、能力見提升的培訓(xùn)效果。

【主講課程】

情景課程設(shè)計(jì)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列

品牌課程：

《演課®：TTT內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)能力提升訓(xùn)練營V3.0》

《演課®：情景課程設(shè)計(jì)與互動教學(xué)訓(xùn)練V3.0》

1、《演課®情景內(nèi)容課件設(shè)計(jì)與開發(fā)》

2、《演課®柯雨金：精彩授課呈現(xiàn)五項(xiàng)訓(xùn)練》

3、《演課®“順理呈章”-PPT精品課件制作與美化》

4、《演課®案例課程開發(fā)與教學(xué)輔導(dǎo)》

5、《演課®：七彩微課開發(fā)工作坊》

6、《演課®學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營》

演課®內(nèi)部講師進(jìn)階體系

——“鵝雁鶴鳳”師課雙成四階培養(yǎng)

“鵝”-初級講師“雁”-中級講師“鶴”-高級講師“鳳”-首席導(dǎo)師

《培訓(xùn)師職業(yè)認(rèn)知與技能心法》

《簡易課程開發(fā)與PPT制作》

《突破緊張與授課呈現(xiàn)訓(xùn)練》《演課®情景課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊》

《演課®十分鐘課件設(shè)計(jì)與競賽演授技巧》

《精品課程復(fù)盤與迭代開發(fā)輔導(dǎo)》

《演授-精彩授課五項(xiàng)全能訓(xùn)練營》

《演課®專業(yè)類課件開發(fā)與優(yōu)化輔導(dǎo)》

《演課®經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)》

《演課®情景微課開發(fā)工作坊》

1、《演課®龍劍計(jì)劃：高端課件六件套情景定制開發(fā)與交付輔導(dǎo)》

2、《演課®專家級講師十項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》

3、《演課®復(fù)盤式組織經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊》

4、《績效教練與顧問落地輔導(dǎo)》

【輔導(dǎo)成果】

近期課程開發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)成果系列

1、匠心名師：湖北省電力兼職培訓(xùn)師能力提升系列課程開發(fā)（7門課程開發(fā)）

2、精品課程：湖北省電力專業(yè)課程開發(fā)與優(yōu)化項(xiàng)目（100門課程優(yōu)化）

3、案例課程：江蘇省電力案例大賽輔導(dǎo)項(xiàng)目（輔導(dǎo)8個(gè)地市供電公司產(chǎn)出55篇案例課程）

4、營銷鐵軍：瑞麒珠寶公司營銷人才培養(yǎng)系列課程開發(fā)與師資認(rèn)證（帶教開發(fā)課程15門，認(rèn)證講師30名）

5、服務(wù)之星：順豐速運(yùn)優(yōu)質(zhì)客服培養(yǎng)系列課程開發(fā)與師資培養(yǎng)（開發(fā)課程12門、培養(yǎng)講師25名）

6、創(chuàng)新領(lǐng)航：騰訊大學(xué)高管經(jīng)營團(tuán)隊(duì)研修班課程開發(fā)與師資培養(yǎng)（開發(fā)課程6門、培養(yǎng)講師12名）

7、磐石計(jì)劃：時(shí)代裝飾新經(jīng)理培養(yǎng)系列課程開發(fā)與師資培養(yǎng)（開發(fā)課程8門、培養(yǎng)講師16名）

【部分服務(wù)客戶】

公開課系列：

龍華區(qū)婦工委、深圖青年大講堂、鼎新學(xué)院、名師俱樂部、博商學(xué)院、上海復(fù)泰商學(xué)院、優(yōu)策顧問、深圳聚成公開課、青島科技創(chuàng)新委、合肥科技創(chuàng)新培訓(xùn)基地、大亞灣科創(chuàng)中心、翠竹書咖、好講師深圳賽區(qū)等；

內(nèi)訓(xùn)系列：

電力類：國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、國家電投、中電國際、中電聯(lián)、常熟發(fā)電公司、柘林湖水利發(fā)電公司

銀行類：中國銀聯(lián)、農(nóng)業(yè)銀行、工商銀行、九江銀行、中信銀行、廈門銀行、閩農(nóng)發(fā)、泉州銀行

保險(xiǎn)類：中國人壽財(cái)險(xiǎn)、中國人保財(cái)險(xiǎn)、中國太平洋保險(xiǎn)、建信人壽

證券類：中原證券、中國期貨交易所、祥光金屬、申萬宏源

電信類：中國移動、中國電信、中國聯(lián)通

汽車類：上海大眾、匯眾汽車、奇瑞汽車、江淮汽車、中興汽車、吉利汽車

汽配類：大陸汽車電子、韓國現(xiàn)代威亞、上海雙錢輪胎、江蘇興達(dá)鋼簾線

地產(chǎn)類：上海萬達(dá)廣場、海信地產(chǎn)、越秀地產(chǎn)、北京水電地產(chǎn)、萬科地產(chǎn)、中海地產(chǎn)

珠寶類：周大福、老鳳祥、老廟黃金、潮宏基、周六福、粵豪珠寶、翠綠珠寶

電子類：三星電子、香港誠億電子、臺灣展華電子、上海艾泰科技、廣東高新興

醫(yī)藥類：美國禮來、汕頭紫微星、佳爾科、百特醫(yī)療、南京同仁堂、協(xié)和氨基酸

家居類：尚品宅配、摩恩、顧家家居、美克美家、莎鯊家紡、雅蘭家居、遠(yuǎn)超家居

商超類：華地集團(tuán)、利群集團(tuán)、臺灣亞新生活廣場、上海家得利超市、五星電器

服裝類：海瀾集團(tuán)、拉夏貝爾服裝、明德控股、熱風(fēng)、紅豆、美邦服飾

電器類：格力空調(diào)、創(chuàng)維、TCL、美的小天鵝、美的榮事達(dá)、松下電器

化工類：中國石化上海石油化工股份有限公司、中化農(nóng)化、中國石油

大型生產(chǎn)：瀚宇博德科技有限公司、中國船舶工業(yè)集團(tuán)、美國晶澳太陽能、龍工集團(tuán)、湖南煙機(jī)

其他企業(yè)：升華集團(tuán)、光明乳業(yè)、農(nóng)夫山泉、新農(nóng)集團(tuán)、康力電梯、永佳集團(tuán)、燁輝科技、文曄科技、航嘉、七彩虹科技、海潮新技術(shù)研究所、錦江之星、深航集團(tuán)、廣豐煙草、美團(tuán)網(wǎng)、同程網(wǎng)

【客戶評價(jià)】

柯老師在內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)領(lǐng)域，形成了領(lǐng)先于人的情景課程開發(fā)、“演課”教學(xué)呈現(xiàn)技術(shù)；內(nèi)容系統(tǒng)全面，立意新穎，獨(dú)創(chuàng)價(jià)值，落地性強(qiáng)。“師課雙成”咨詢式輔導(dǎo)理念，保證現(xiàn)場各小組產(chǎn)出教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)表和制作出PPT課件初稿。“鵝雁鶴鳳”培訓(xùn)師四階培養(yǎng)體系，讓人耳目一新、興趣盎然。

——國網(wǎng)江蘇省技術(shù)培訓(xùn)中心 謝萬生 （培訓(xùn)部管理主任）

柯老師出身于企業(yè)，有企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對情景課程設(shè)計(jì)與定制化開發(fā)獨(dú)有研究，特別擅長結(jié)合業(yè)務(wù)真實(shí)場景問題做“情景創(chuàng)設(shè)”和經(jīng)驗(yàn)萃取、案例開發(fā)，以團(tuán)隊(duì)研討共創(chuàng)、情景模擬訓(xùn)練為主要教學(xué)方式，對課程內(nèi)容提煉與PPT頁面美化，有很強(qiáng)的功底，讓我們在情景互動課程設(shè)計(jì)與PPT美化方面有了更好的思路！ ——國網(wǎng)湖北省電力公司管理培訓(xùn)中心主任 許姍姍

柯老師授課深入淺出，輕松活潑，生動有趣，獨(dú)創(chuàng)“情景演課”劇情重現(xiàn)、問題研討、圖形講解、角色扮演與模擬練習(xí)等情景教學(xué)法，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰，訓(xùn)練性強(qiáng)，貼合業(yè)務(wù)場景，具備很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，為各類課程教學(xué)提供了借鑒價(jià)值。 ——瑞麒珠寶集團(tuán)執(zhí)行副總 蘇曉紅

柯老師《七彩微課工作坊》，從樣例展示、內(nèi)容腳本設(shè)計(jì)、視頻、動畫、錄屏等電子課件制作，手把手教會我們學(xué)員真正體驗(yàn)及制作出了各類微課作品，授課能更多地從實(shí)際角度出發(fā)，運(yùn)用其多年實(shí)戰(zhàn)的積累，幫助做微課體系規(guī)劃，提供實(shí)操樣例和工具方法。 ——聞泰科技人力資源總監(jiān) 丁偉鵬

柯老師十五年來持續(xù)耕耘于情景課程設(shè)計(jì)與內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)領(lǐng)域，希望打造課程設(shè)計(jì)領(lǐng)域更多的的“龍泉寶劍”，引領(lǐng)“情景造課”、“演課呈現(xiàn)”教學(xué)輔導(dǎo)新潮流?？吕蠋煖睾途礃I(yè)、備課認(rèn)真、講課生動、貼合實(shí)際，對企業(yè)管理問題與學(xué)員能力現(xiàn)狀分析透徹，強(qiáng)調(diào)“情景演練”、“訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合”、“實(shí)踐轉(zhuǎn)化”，“競賽評優(yōu)”，能現(xiàn)場產(chǎn)出成果。 ——比亞迪培訓(xùn)學(xué)院院長 陳旭明

2020年8-12月，柯老師成功輔導(dǎo)過國網(wǎng)湖北省電力公司“匠心名師”第三屆內(nèi)部講師評選大賽及“湘楚名師”兼職培訓(xùn)師教學(xué)能力提升訓(xùn)練項(xiàng)目、“常電好講師”培訓(xùn)師晉級培養(yǎng)項(xiàng)目等。從課程開發(fā)、到授課呈現(xiàn)，再到案例開發(fā)、微課制作，以及培訓(xùn)體系搭建等，都能夠做落地輔導(dǎo)，幫助國網(wǎng)學(xué)員獲得了優(yōu)異的成績。 ——中國電力企業(yè)聯(lián)合會常務(wù)副理事長 孫玉才

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