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課程前言：

要注重創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個牛鼻子，強化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動科技創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)型發(fā)展。

——習(xí)近平主席

如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？

如何快速抓住問題的本質(zhì)和重點，精準(zhǔn)、有效的解決？

如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？

課程收獲：

對組織：

降本增效：建立團隊創(chuàng)新的流程、創(chuàng)新方法，創(chuàng)新工作模式改變思維，創(chuàng)造成果

形象提升：帶給用戶更走心的產(chǎn)品和服務(wù)，增加與客戶及合作伙伴的粘性

對個人：

能力提升：在多變環(huán)境中，能獨立思考，快速找到解決方案

邀請對象：

需要解決多重問題，不斷創(chuàng)新改進的各部門負(fù)責(zé)人

找尋創(chuàng)新戰(zhàn)略的中高層管理者

企業(yè)創(chuàng)新項目、試驗項目的技術(shù)骨干

需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開發(fā)/升級產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理

課程提綱：

第一步：尋找契機，設(shè)定目標(biāo)

從“我習(xí)慣了”到“可以更好”

做事 V.S.做成事

破解限制性信念

從“熟視無睹”到“把握機會”

利用資源：資源盤點

把握機會：機會收集

解決問題：設(shè)定目標(biāo)

從“問題思維“到“目標(biāo)思維”

yes，and

目標(biāo)設(shè)定三原則

成果產(chǎn)出：《創(chuàng)新契機分析圖》

第二步、目標(biāo)鎖定，分析需求

從“無從下手”到“聚焦重點”

分析很難理解，分解比較容易

借助經(jīng)典框架，用套路助分解

從“單打獨斗”到“眾擎易舉”

盤點已經(jīng)存在的利益相關(guān)人

挖掘需要爭取的潛在利益相關(guān)人

從“面面俱到”到“深度鏈接”

挖掘利益相關(guān)人的需求

聚焦關(guān)鍵相關(guān)人的關(guān)鍵需求

成果產(chǎn)出：《相關(guān)人需求地圖》

第三步：需求聚焦，激發(fā)創(chuàng)意

創(chuàng)意借用：從“行業(yè)慣性”到“跨界啟發(fā)”

美第奇效應(yīng)

同業(yè)借用是捷徑

異業(yè)借用易突破（異業(yè)同題）

舉一反三：從“糾結(jié)形式”到“靈活變通”

把握本質(zhì)，透過形式看原理

橫向思考，突破思維的瓶頸

“廣深高速”，組合拳應(yīng)用，快速激發(fā)團隊產(chǎn)出解決方案

成果產(chǎn)出：《關(guān)鍵需求點創(chuàng)新方案》、《關(guān)鍵需求點擴展方案思維導(dǎo)圖》

劉老師

主要背景資歷：

國家管理科學(xué)認(rèn)證創(chuàng)新引導(dǎo)師、經(jīng)驗萃取師、學(xué)習(xí)設(shè)計師

創(chuàng)新指北針©、崗位經(jīng)驗內(nèi)化©項目研發(fā)導(dǎo)師

英國博贊思維導(dǎo)圖認(rèn)證講師；結(jié)構(gòu)性思維、當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力©授權(quán)導(dǎo)師

在7年時間內(nèi)，為南方電網(wǎng)，海螺集團，中國鋁業(yè)、龍佰集團、中國銀行、中信銀行、華潤集團等企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)，廣受好評

曾任：杭州世導(dǎo)通訊有限公司丨世導(dǎo)學(xué)院負(fù)責(zé)人

劉江鴻老師擁有10年企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗，一直專一專注于企業(yè)內(nèi)部師資培養(yǎng)，曾實施操作新生代管理者培養(yǎng)項目、大學(xué)生訓(xùn)練營項目、顧問式營銷訓(xùn)練營項目、順研堂-技術(shù)研究院課程體系搭建項目、代理商集訓(xùn)營項目、團隊執(zhí)行力訓(xùn)練營項目、課程開發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目、中層管理者管理技能提升項目、企業(yè)移動在線學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建項目等。在企業(yè)期間積累了豐富的課程開發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)經(jīng)驗，并把先進的理論和配套工具應(yīng)用到企業(yè)實踐中。2017年至今先后在廣東、湖北、河南、河北、湖南等地陸續(xù)實施近20期崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目，產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)課程包400余門，培養(yǎng)合格內(nèi)訓(xùn)師500余名?？蛻羝毡榉磻?yīng)課程底層邏輯設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)；老師講授條理清晰，風(fēng)趣幽默；成果輸出可控，落地實施有效。實現(xiàn)了機構(gòu)、學(xué)員、客戶多方共贏。擅長領(lǐng)域：課程設(shè)計與開發(fā)，表達與呈現(xiàn)，思維邏輯訓(xùn)練

主講課程：

《崗位經(jīng)驗內(nèi)化》1-4階段（精華版及完整版項目）

《崗位經(jīng)驗內(nèi)化》系列課程

《隱性經(jīng)驗顯性化——企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計與開發(fā)》

《人人皆能為師——企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)》

《出口成章——內(nèi)訓(xùn)師表達技能訓(xùn)練沙盤》

《輕松講好課——內(nèi)訓(xùn)師交互式授課工具訓(xùn)練》

《玩轉(zhuǎn)幽默——可復(fù)制的幽默技能訓(xùn)練》

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