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培訓(xùn)對象

中基層管理者

課程效益

通過完成本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將學(xué)習(xí)到：

了解下屬在不同執(zhí)行情境下的能力意愿高低，合理匹配工作任務(wù)和授權(quán)，指導(dǎo)或支持下屬達(dá)成目標(biāo)。

在達(dá)成業(yè)務(wù)成果的同時(shí)，提升員工的激情、信心和向心力。

根據(jù)不同任務(wù)情境下的員工能力意愿狀況，進(jìn)行合理的區(qū)分授權(quán)

掌握系統(tǒng)的非物質(zhì)激勵(lì)的方法。

不當(dāng)授權(quán)和指導(dǎo)對員工的影響

如何避免督導(dǎo)過度與督導(dǎo)不足

課程大綱

1、領(lǐng)導(dǎo)者的角色及績效的本質(zhì)

課前問卷：領(lǐng)導(dǎo)者自我分析

管理三角：管理者、下屬和績效的三者關(guān)系？

績效的本質(zhì)是什么？

互動(dòng)分析：最需要滿足的一個(gè)需求是什么？

互動(dòng)研討：希望的行為和不希望的行為？

2、明確工作任務(wù)，診斷下屬需求

明確工作任務(wù)的三個(gè)層次

從三個(gè)層次明確工作任務(wù)：溝通了嗎？理解嗎？認(rèn)可嗎？

分配任務(wù)的方式

互動(dòng)研討活動(dòng)

情景要素：能力與意愿

執(zhí)行力的形成過程

四個(gè)執(zhí)行力的發(fā)展階段

根據(jù)任務(wù)，明晰需求

明確發(fā)展需求的三個(gè)步驟

體驗(yàn)活動(dòng)：交通阻塞

小組研討：不同階段的特征與需求

案例研討：處于哪個(gè)發(fā)展階段？

3、根據(jù)需求匹配領(lǐng)導(dǎo)行為，合理授權(quán)與施加影響

關(guān)注他人行為、過程和結(jié)果的領(lǐng)導(dǎo)行為

關(guān)注他人態(tài)度、積極性和自信心的領(lǐng)導(dǎo)行為

四種領(lǐng)導(dǎo)模式的特征、動(dòng)機(jī)與步驟

四種領(lǐng)導(dǎo)模式VS四種發(fā)展需求的匹配

不同發(fā)展階段的授權(quán)與溝通

互動(dòng)研討：指導(dǎo)還是支持？

精彩視頻：過度還是不足

問卷分析：你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

張老師

張樂之老師（鄭州）

教育學(xué)碩士學(xué)位

曾任世界著名的跨國電信設(shè)備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理

情境領(lǐng)導(dǎo)等系列國際著名課程授證全球資源講師

授證MASTER TRAINER

著名的變革管理沙盤模擬授證講師

國際注冊企業(yè)教練，引導(dǎo)師

HBDI全腦優(yōu)勢授證分析師

NLP執(zhí)行師

簡介：張老師有20多年的世界500強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)，13年的大型企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展工作經(jīng)歷。曾歷任世界著名的跨國電信設(shè)備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理、學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理、任職資格經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、大區(qū)代表多年。

張老師長期在大型先進(jìn)企業(yè)從事學(xué)習(xí)發(fā)展工作，對大型企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展需求有深入理解，對以學(xué)習(xí)發(fā)展支持組織績效和業(yè)務(wù)成長有深入實(shí)踐。同時(shí)對以行動(dòng)學(xué)習(xí)推動(dòng)業(yè)務(wù)問題解決及團(tuán)隊(duì)工作模式改善有著深入研究和長期實(shí)踐，對課后群體行為改變輔導(dǎo)有獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。他還講授從組織領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力到個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的系列課程，如變革管理實(shí)戰(zhàn)沙盤模擬、基于群策群力的團(tuán)隊(duì)績效教練、團(tuán)隊(duì)高績效對話技術(shù)，情境管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、GROW員工輔導(dǎo)技術(shù)、提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力六原則、全腦職業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展教練、HBDI全腦優(yōu)勢等多門課程。

主講課程：

《變革管理實(shí)戰(zhàn)沙盤模擬》

《基于群策群力的團(tuán)隊(duì)績效教練》

《團(tuán)隊(duì)高績效對話技術(shù)》

《情境管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》

《GROW員工輔導(dǎo)技術(shù)》

《提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力六原則》

《全腦職業(yè)發(fā)展》

《職業(yè)發(fā)展教練》

《HBDI全腦優(yōu)勢》

授課風(fēng)格：張老師授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，旁征博引，他擅長將成人學(xué)習(xí)原理和引導(dǎo)技術(shù)有效應(yīng)用到課堂中，即能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員參與課程的積極性，又能引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，是一位教練式的培訓(xùn)師。

服務(wù)客戶：

惠普、微軟、施耐德、豐田、思科、可口可樂、嘉士伯、法維萊、伊藤忠、帕斯托、雅馬哈、BV、IGT、弗吉亞、巴塞利亞藥業(yè)等

百度、萬科、碧桂園、金地地產(chǎn)、仁恒地產(chǎn)、 國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、國核工程、紅沿河核電站、中電國際、國華寧電、華潤電力、中國兵器裝備集團(tuán)、航天晨光、中航工業(yè)集團(tuán)、中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國電信、中國工商銀行、建設(shè)銀行、中國銀行、交銀康聯(lián)、泰康人壽、中國證券登記結(jié)算公司、中國煙草、蘇美達(dá)、東和光電、海信集團(tuán)、G2、深圳超越、雋思集團(tuán)、廈門建發(fā)集團(tuán)、三門峽商業(yè)銀行、廣西龍?jiān)普袠?biāo)、陜西會(huì)展國際集團(tuán)、東方醫(yī)院集團(tuán)、鄭州公務(wù)員局、鄭州農(nóng)信社等等。

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