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課程背景：

沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有價(jià)值提升！當(dāng)今時(shí)代，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，唯有創(chuàng)新才能使保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有發(fā)展！因而，創(chuàng)新既是發(fā)展之路，也是必然選擇！

但是，創(chuàng)新不應(yīng)該停留在“觀念和意識(shí)”層面，更應(yīng)該是一套行之有效的方法，能夠創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，為企業(yè)帶來(lái)效益。不以解決問(wèn)題的創(chuàng)新，只是自?shī)首詷?lè)！創(chuàng)新思維，既是一種管理理念，也是一種思維方法；在企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐中，需要運(yùn)用創(chuàng)新思維的方法，運(yùn)用思維工具，幫助企業(yè)員工創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。

企業(yè)的創(chuàng)新力是核心競(jìng)爭(zhēng)力！企業(yè)可以通過(guò)培養(yǎng)管理人員的創(chuàng)新意識(shí)和思維方法，運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃季S工具和實(shí)操流程提升創(chuàng)新思維能力，構(gòu)建創(chuàng)新性解決方案，提升企業(yè)的創(chuàng)新力！

在這個(gè)快速變化發(fā)展的時(shí)代，固有的經(jīng)驗(yàn)和方法可能很難解決新的問(wèn)題，這需要具備“創(chuàng)造性解決問(wèn)題”的能力，本課程將創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，更側(cè)重通過(guò)具體的、可操作的方法和步驟，讓學(xué)員運(yùn)用創(chuàng)新思維創(chuàng)造性的解決工作中的問(wèn)題。

課程收益：

本課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的方法和創(chuàng)造性解決額問(wèn)題的步驟，并輔導(dǎo)學(xué)員通過(guò)創(chuàng)新力訓(xùn)練，提升創(chuàng)新能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)：

● 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，在工作中有意識(shí)的應(yīng)用創(chuàng)新思維去分析解決問(wèn)題，；

● 訓(xùn)練創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新思維的方法和創(chuàng)新思維工具；

● 按照創(chuàng)造性解決問(wèn)題的五個(gè)步驟，運(yùn)用創(chuàng)新思維解決工作中的問(wèn)題；

● 提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

課程對(duì)象：

企業(yè)管理人員、部門負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部等工作中需要進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性分析解決問(wèn)題的員工

課程特點(diǎn)：

本課程的教學(xué)極度注重和學(xué)員之間的互動(dòng)，充分運(yùn)用多種有效且廣受成年人歡迎的教學(xué)方式，例如：示范演練，小組討論，成果分享，案例分析，頭腦風(fēng)暴等，讓學(xué)員積極參與到課程的學(xué)習(xí)和討論中。在課間多次互動(dòng)練習(xí)和案例討論，讓學(xué)員進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練和工具的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)員按既定方法和步驟進(jìn)行創(chuàng)新力練習(xí)。

課程大綱

導(dǎo)入：簡(jiǎn)單五步，創(chuàng)造性解決問(wèn)題

一、創(chuàng)造性解決問(wèn)題，是一項(xiàng)重要的能力

1. 創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的必然選擇

2. 創(chuàng)新能力是一種可以被訓(xùn)練的能力

3. 創(chuàng)新即更有效的解決問(wèn)題

二、創(chuàng)新思維基礎(chǔ)

1. 心理定格效應(yīng)

2. 大腦思考的機(jī)制

3. 洞見(jiàn)與頓悟思考

4. 創(chuàng)新思維方法

5. 創(chuàng)造性解決問(wèn)題的五個(gè)步驟

第一步：明確目標(biāo)，定義問(wèn)題與挑戰(zhàn)

一、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機(jī)會(huì)

1. 4C法則

2. 價(jià)值鏈分析

3. 德魯克：創(chuàng)新的7個(gè)來(lái)源

二、確定創(chuàng)新切入點(diǎn)

1. 綜合評(píng)估創(chuàng)新焦點(diǎn)的價(jià)值度和實(shí)施難度

2. 好的切入點(diǎn)是成功的一半

三、重新定義問(wèn)題

1. 尋求更大或更小的定義

2. 拆解問(wèn)題的關(guān)鍵要素

3. 探究問(wèn)題的本質(zhì)

第二步：獲取信息，收集信息與資訊

一、全面收集信息

1. 信息是思考的基礎(chǔ)

案例分析：思考不能代替信息

2. 通過(guò)“提問(wèn)法”收集信息

互動(dòng)討論：開(kāi)放式提問(wèn)與封閉式提問(wèn)

3. 5W2H法

二、對(duì)信息進(jìn)行處理

1. 篩選有價(jià)值的信息

2. 充分利用信息

第三步：激活創(chuàng)意，探索創(chuàng)新與可能

一、發(fā)散聯(lián)想

1. 發(fā)散性思考是大腦自然的思考方式

互動(dòng)：腦補(bǔ)是怎么樣發(fā)生的？

2. 聯(lián)想開(kāi)花與聯(lián)想接龍

1）聯(lián)想開(kāi)花：由一個(gè)事物產(chǎn)生多個(gè)聯(lián)想

2）聯(lián)想接龍：聯(lián)想一個(gè)接著一個(gè)

3. 發(fā)散聯(lián)想激發(fā)創(chuàng)意

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：策劃一場(chǎng)主題餐廳的創(chuàng)意活動(dòng)

二、創(chuàng)意借用

1. 借用隨機(jī)輸入進(jìn)行創(chuàng)意思考

1）隨機(jī)輸入：借用創(chuàng)意源

2）創(chuàng)意借用：打破定勢(shì)尋找創(chuàng)意

案例：Google公司的創(chuàng)意辦公室

2. 不斷延申發(fā)展創(chuàng)意

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：對(duì)公司產(chǎn)品（或方案）設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)意思考

三、多維思考

1. 從不同的角度思考

1）事物具有多樣性和復(fù)雜性

2）換個(gè)角度思考，尋找更多可能性

案例：不同的角度，不同的視野

2. 逆向思考與換位思考

1）逆向思考：缺點(diǎn)逆向與功能逆向

2）換位思考：站在對(duì)方的角度看問(wèn)題

案例討論：被冰雹砸壞的蘋(píng)果怎么賣？

四、搭建框架

1. 舉一反三搭建思維框架

案例導(dǎo)入：如何將杯中的水清空？

1）邏輯+MECE，搭建框架的基石

2）舉一反三搭建框架的步驟

2. 借用“模型”進(jìn)行全局思考

1）“框架”是思考的路徑和方向

2）常用思維框架

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：搭建思維框架，解決工作中的實(shí)際問(wèn)題

第四步：選擇評(píng)估，制定決策與方案

一、延申和發(fā)展創(chuàng)意

1.“Yes，and”發(fā)展創(chuàng)意

視頻：“Yes，and”情景劇

1）好的創(chuàng)意需要不斷的延申和發(fā)展

2）延申提煉創(chuàng)意背后的原理

3）啟發(fā)新的創(chuàng)意和想法

2. 裁剪和修正想法

1）輸入限制條件裁剪想法

2）注重想法的實(shí)用性

二、評(píng)估與評(píng)價(jià)創(chuàng)意

1. 發(fā)掘價(jià)值和收益

2. 評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、困難和可行性

3. 善待每一個(gè)Idea

三、選擇與決策

案例：決策不僅是拍板，更是達(dá)成共識(shí)

1. 確定決策流程與模型

1）哪些人參與決策，決策者，以及他們的意見(jiàn)

2）考慮決策的流程與模型

2. “加權(quán)平均法”挑選想法

3. 尋求第三選擇

第五步：落地執(zhí)行，實(shí)施方案與計(jì)劃

一、敏捷項(xiàng)目管理

1. 快速反饋，快速迭代

2. “Face to Face“團(tuán)隊(duì)協(xié)作

二、專項(xiàng)工作計(jì)劃管理

1．明確關(guān)鍵任務(wù)與目標(biāo)

2. 確定“完成標(biāo)準(zhǔn)”與“完成標(biāo)志”

三、OKR與KPI

1. OKR聚焦關(guān)鍵結(jié)果

2. KPI關(guān)注重要指標(biāo)

1）根據(jù)實(shí)際情況選擇OKR或KPI

課程總結(jié)與回顧：送彩蛋

賀老師

賀玉亮老師 思維技術(shù)管理應(yīng)用教練

思維導(dǎo)圖博贊中心官方認(rèn)證

英國(guó)OpenGenius創(chuàng)新力認(rèn)證（國(guó)內(nèi)首批）

“左圓右方”創(chuàng)新思維認(rèn)證講師

10年大型房企管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

12年思維技術(shù)管理應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)

曾任：華南城集團(tuán)（上市）丨營(yíng)銷總監(jiān)

曾任：毅德控股（上市）丨營(yíng)銷總監(jiān)

曾任：華融集團(tuán)丨副總經(jīng)理、總裁助理

曾任：某集團(tuán)公司丨投資中心總經(jīng)理

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：創(chuàng)新思維、思維導(dǎo)圖、系統(tǒng)思維、問(wèn)題分析與解決、結(jié)構(gòu)化思維、金字塔原理等

賀玉亮老師專注思維技術(shù)的管理應(yīng)用，堅(jiān)持“思維賦能管理”的理念，將創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維、思維導(dǎo)圖等思維技術(shù)應(yīng)用于管理實(shí)踐；近十年來(lái)，在擔(dān)任房地產(chǎn)行業(yè)高管期間經(jīng)常創(chuàng)造性提出解決方案和管理策略。

賀玉亮老師在思維技術(shù)培訓(xùn)實(shí)踐中，深入研究成人學(xué)習(xí)方式（行動(dòng)學(xué)習(xí)、教練技術(shù)等）和思維教學(xué)工具（OH卡、塔羅牌等），融合管理學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)員將思維技術(shù)應(yīng)用于工作實(shí)踐，提升職場(chǎng)效能；既有方法論，又有實(shí)操工具，既有理論模型，又有實(shí)施步驟。 教學(xué)內(nèi)容有干貨，能落地，學(xué)員好評(píng)度高。

相關(guān)資歷證書(shū)：

博贊思維導(dǎo)圖認(rèn)證英國(guó)OpenGenius創(chuàng)新力認(rèn)證

近期授課案例：

■《創(chuàng)新思維應(yīng)用—五個(gè)步驟提升企業(yè)創(chuàng)新力》 20期

培訓(xùn)傳統(tǒng)行業(yè)大型國(guó)企—濟(jì)鋼集團(tuán)的中高層管理人員的《創(chuàng)新思維應(yīng)用》課程，提供創(chuàng)新思維的方法、思維工具和具體操作步驟，為濟(jì)鋼集團(tuán)的“二次創(chuàng)業(yè)、重朔濟(jì)鋼”戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展提供思維技術(shù)支持。

■《復(fù)雜問(wèn)題解決之道—系統(tǒng)思維與全局思考》 30期

為智能機(jī)器人獨(dú)角獸企業(yè)-揚(yáng)州德屹智能科技中高層管理人員培訓(xùn)系統(tǒng)思維與管理應(yīng)用，課程綜合評(píng)分9.9分。現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)學(xué)員制定《產(chǎn)品發(fā)布會(huì)執(zhí)行方案》，并得到董事長(zhǎng)鄧總認(rèn)同和批準(zhǔn)。

■《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》 20期

培訓(xùn)中國(guó)銀行江西省分行各支行行長(zhǎng)（網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人）及總部分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行“5年后銀行網(wǎng)點(diǎn)設(shè)想”的創(chuàng)意思考和創(chuàng)新業(yè)務(wù)規(guī)劃，取得令人可喜的成效。

■《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》 30期

為國(guó)家電網(wǎng)集團(tuán)上海公司班組長(zhǎng)培訓(xùn)《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》課程，結(jié)合管理工作實(shí)踐，應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)新思維和系統(tǒng)思維訓(xùn)練，做到學(xué)以致用。現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)學(xué)員創(chuàng)造性思考“如何降低配電箱噪音”問(wèn)題，得到一直好評(píng)。

■《問(wèn)題分析與解決》 30期

為廣西投資集團(tuán)來(lái)賓電廠中高層管理人員舉行連續(xù)四天的《問(wèn)題分析與解決》培訓(xùn)課程，方法、工具結(jié)合實(shí)操步驟，理論聯(lián)系實(shí)踐，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)學(xué)員思考“如何處理4#省煤器灰斗積灰”、“如何處理柳電工器具存放”、”如何處理翻車機(jī)大梁斷裂“等具體業(yè)務(wù)問(wèn)題，成效顯著。

主講課程：

【思維技術(shù)系列】

《創(chuàng)新思維應(yīng)用—五個(gè)步驟提升創(chuàng)新力》

《復(fù)雜問(wèn)題解決之道—系統(tǒng)思維與全局思考》

《思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維訓(xùn)練》

《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》

《金字塔原理-邏輯思維與高效表達(dá)》

《捷思妙言-結(jié)構(gòu)化思考，形象化表達(dá)》

《結(jié)構(gòu)性思維應(yīng)用》

【管理應(yīng)用系列】

《創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新》

《系統(tǒng)思考與管理決策》

《問(wèn)題分析與解決》

授課風(fēng)格：

賀老師堅(jiān)持“培訓(xùn)的目的不僅為了傳播知識(shí)，更是為了啟發(fā)思維，傳授技能，學(xué)以致用！”的授課理念，所有的課程都采用“案例式”+“互動(dòng)式”+“教練輔導(dǎo)式”的教學(xué)形式：

● 循循善誘，善于啟發(fā)引導(dǎo)，和學(xué)員保持良好互動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)員參與性強(qiáng)；

● 堅(jiān)持“以學(xué)員為中心”的教學(xué)理念，相信學(xué)員“本自具足”；通過(guò)思維賦能，學(xué)員有能力解決工作中的問(wèn)題。

● 注重培訓(xùn)的實(shí)際效果和實(shí)用價(jià)值，可操作性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)：實(shí)踐、實(shí)操、實(shí)用。

部分服務(wù)過(guò)客戶：

金融行業(yè)：中國(guó)銀行江西省分行、平安銀行信用卡中心、四川郵政儲(chǔ)蓄銀行、工商銀行福建省分行、中信銀行深圳支行、海南省農(nóng)行、溫州銀行、漢口銀行、溫州城商行、云南建行、山東建行、柳州農(nóng)信、泰康人壽、江門郵儲(chǔ)、中國(guó)銀行無(wú)錫分行、合肥農(nóng)村發(fā)展銀行……

通信行業(yè)：肇慶電信、海南聯(lián)通、深圳移動(dòng)、廣東移動(dòng)、四川移動(dòng)、綿陽(yáng)移動(dòng)、北京移動(dòng)、東莞移動(dòng)、云浮移動(dòng)、廣東電信研究院、廣州電信、泉州電信、湖南電信、青島聯(lián)通、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信武漢分公司、中移互聯(lián)網(wǎng)有限公司、河南聯(lián)通……

煙草/醫(yī)藥行業(yè)：上海煙草、魯商集團(tuán)、南昌煙濾、貴州煙草、貴州卷煙廠、廣西煙草、湖北煙草、增城煙草局、涼山煙草、蕪湖卷煙廠、深圳九明藥業(yè)、華潤(rùn)三九藥業(yè)湖南分公司、華潤(rùn)三九云南分公司、華潤(rùn)三九江蘇分公司、增城煙草……

電力行業(yè)：國(guó)家能源集團(tuán)、國(guó)家電網(wǎng)、國(guó)家電投集團(tuán)、上海供電、南方電網(wǎng)清遠(yuǎn)公司、湖北供電、來(lái)賓電廠、邯鄲龍山電廠、安慶供電、廣西水利電力、海南電網(wǎng)、佛山電力、金華電力、溫州電廠、大亞灣電站、湖北電力、宜城市供電、荊門供電、鄂州電力、華僑城水電……

政府/機(jī)構(gòu)/院校：深圳市交警大隊(duì)、清華大學(xué)高端產(chǎn)業(yè)研究院、香港亞洲商學(xué)院、佛山市政府12345熱線、武漢大學(xué)、山東大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院、美的學(xué)院、報(bào)喜鳥(niǎo)商學(xué)院、貴陽(yáng)正中心商學(xué)院總裁班、廣州市交通研究院……

跨國(guó)公司/大型企業(yè)：中國(guó)航信集團(tuán)、哈爾濱鐵路局、三星電子、中國(guó)航天科技集團(tuán)、樂(lè)凱集團(tuán)、中交建四航局、美的集團(tuán)、美的（合肥）分公司、美的（無(wú)錫）洗衣機(jī)、尚品宅配、德屹智能、百色廣電、奧克斯空調(diào)、中遠(yuǎn)川崎、廣汽豐田、來(lái)賓丹寶利、佛山市順德國(guó)資委、、精密電子公司、航盛電子、綠佳集團(tuán)、日本松下馬達(dá)（珠海）、日立電梯（成都）、廣日電梯、蘇哨子（蘇州，日資）、林氏木業(yè)、深圳周大福、廣西方盛實(shí)業(yè)股份、金龍集團(tuán)、深圳市愛(ài)華電子、深業(yè)科技、浙江金溫鐵道開(kāi)發(fā)、深圳九龍福科技、青島啤酒、中國(guó)石化、中大控股集團(tuán)、景興集團(tuán)、永大電梯、重慶商界傳媒集團(tuán)、奧馬電器、鎮(zhèn)江建設(shè)投資、天津中沙石化、立白集團(tuán)、廣州新華印刷廠、長(zhǎng)城電腦、東風(fēng)乘用車、海爾集團(tuán)、中風(fēng)中車、中石化銷售公司株洲分公司、中建三局、格力電器、東鵬陶瓷、新河鋁材、亞洲鋁材、聯(lián)朔管道、圣象地板、新亞電纜、立邦漆、殼牌機(jī)油、三雄極光、松本電工、多樂(lè)士油漆、康師傅等……

部分客戶評(píng)價(jià)：

賀老師的創(chuàng)新思維課程很生動(dòng)，我們課程參與感很強(qiáng)；尤其創(chuàng)新思維的方法訓(xùn)練，讓我們腦洞大開(kāi)，對(duì)于改變思維定勢(shì)和尋找新的問(wèn)題解決方案很有幫助。

——中國(guó)銀行江西省新余支行羅行長(zhǎng)

賀老師的思維課程確實(shí)讓我們別開(kāi)生面，生動(dòng)有缺，通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)性思維和金字塔原理，尤其是案例分析和現(xiàn)場(chǎng)演練，使大家在結(jié)構(gòu)化思維和溝通表達(dá)方面有很大的提升。

——佛山市12345政務(wù)熱線岑主任

今天的思維導(dǎo)圖課程是很有收獲的，賀老師授課互動(dòng)性很強(qiáng)，有趣味、有干貨。過(guò)去似是而非的認(rèn)知，終于清晰了很多。

——中移互聯(lián)網(wǎng)公司人資部成經(jīng)理

我們是傳統(tǒng)行業(yè)的大型國(guó)有企業(yè)，近年集團(tuán)業(yè)務(wù)進(jìn)行了大幅的調(diào)整，正在進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)和轉(zhuǎn)型；時(shí)代變化太快，我們是要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)；公司員工參加了賀老師的創(chuàng)新思維課程培訓(xùn)之后，大家的創(chuàng)新意識(shí)更強(qiáng)、學(xué)習(xí)意識(shí)更強(qiáng)了，為集團(tuán)的創(chuàng)新發(fā)展提供了思維技術(shù)的支持。

——濟(jì)鋼集團(tuán)組織部張主任

在這之前我也一直都有用思維導(dǎo)圖，但也是自己摸索著學(xué)習(xí)的，今天聽(tīng)了賀老師的思維導(dǎo)圖課程，忽然覺(jué)得腦洞大開(kāi)：思維導(dǎo)圖真的是一個(gè)很好的思維工具，除了整理思維還可以啟發(fā)聯(lián)想，激活大腦。對(duì)我太有用了！

——三星電子人力資源部黃經(jīng)理

之前我也聽(tīng)過(guò)相關(guān)課程，但是像賀老師這樣能把系統(tǒng)思維課程講得這么生動(dòng)形象又通透的，這還是第一次，可見(jiàn)賀老師在這方面的功底很深厚。兩天的課程，案例貼切、演繹精彩、方法有效，幫助集團(tuán)中高層管理人員提升思維能力，并能將這種能力應(yīng)用到具體工作中解決具體問(wèn)題。今后還要請(qǐng)賀老師給我們講課！

——德屹智能科技董事長(zhǎng)鄧總

通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化思維和系統(tǒng)性思維，應(yīng)用于實(shí)際工作中提高了分析解決問(wèn)題的思維能力和方案提報(bào)能力，條理更清晰、邏輯性更強(qiáng)，謝謝賀老師！

——樂(lè)凱集團(tuán)戰(zhàn)略部馬經(jīng)理

我要預(yù)訂

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