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課程收益

• 提高企業班組管理的水平，學習先進企業的成功案例；
• 使班組長明了企業之間競爭就是學習力和學習速度的競爭；
• 通過學習適應社會的需求，適應當前電力系統體制改革的沖擊；
• 掌握創建學習型班組的實戰技巧，推動創建進程，為創建學習型班組。

課程對象

班組長以及與相關的管理人員

培訓方式

講授輔導、案例分析、小組討論、情景模擬、互動游戲等

課程大綱

一、撩開學習型班組的“學習”真面目

1.企業需要什么樣的班組

2.什么是學習型組織

3.如何創建學習型班組

4.工作學習化與學習工作化

5.個人學習與班組學習

6.學習型班組的學習目的是創新

7.學習型班組的文化基礎

二、走出學習型班組的十大智障

1、局限思考 學而無用

2、照搬照套 學而不懂

3、額外負擔 無從下手

4、習慣過去 與已無關

5、依賴上級歸罪于外

6、缺乏整體思考的主動積極

7、專注于個別事件

8、看出緩慢、漸進的過程

9、經驗錯覺

10、管理班組的迷思

三、自我超越：實現心靈深處的熱望

1.自我超越的意義

2.自我超越的修煉

四、改善心智模式：新眼睛看世界

1.檢視心智模式

2.影響心智模式形成與改變的要素

3.改善心智模式

五、建立共同愿景：打造生命共同體

1.激發無限的創造力

2.個人愿景

3.共同愿景

4.共同愿景的修煉

六、團隊學習：激發群體智慧

1.掌握整體搭配的奧秘

2.整合個人價值觀

3.深度匯談

4.降低習慣性防衛

5.深度匯談的安排

七、學習型班組建設實戰技巧

1、正確實施“工作學習化，學習工作化”

3、“每日一題，每周一練”

4、 新時代下的“師徒模式”

5、“多技能化”與員工成長

八、提高班組解決復雜問題的能力

1、 系統是什么

2、 學習系統思考的方法

3、 用系統的方法思考——提高解決問題的能力

4、 養成系統思考的習慣

5、 系統思考在班組中的應用

九、創建學習型班組的四大體系

1.班組愿景體系

2.班組學習體系

3.班組管理體系

4.班組創新體系

5.學習型班組考評指標

案例： 某企業學習型班組創建實例等

陸老師

著名實戰派生產管理專家、中國職業經理人認證實戰導師、中國人力資源開發研究會特聘專家、中國最具影響力的培訓師之一。

已出版生產管理專著：《精益生產實施流程與細化工具》《制造業6S管理實務》《班組管理》等暢銷書多本.

陸老師先后在國際知名企業中擔任過廠長、企業管理經理、生產總監、常務副總、總經理等高級管理職務，從事過生產、計劃、質量、設備、物資、行政等管理工作，積累豐富的企業實際管理經驗。

陸老師講課深入淺出，生動活潑，互動性強。采用大量自己在企業咨詢過程中的實際案例，鼓勵并善于現場解答學員提問，特別是在企業內訓及咨詢過程中，善于根據企業現狀結合自己豐富的生產管理知識和經驗解決具體問題，先后為多家世界500強企業及央企、外企、國企、民企等作過管理咨詢及培訓服務，效果明顯，深受好評。

[曾經服務過部分企業]

可口可樂、東風汽車有限公司、甘肅省電力公司、中國電子科技集團、新能大山口水電廠、 越鋼集團、中國神華股份集團、新疆建設兵團、中集集團、上海亦宇模具、威勝電子集團、天津吉亞牧業、湖南新五豐股份、湖北邁亞股份、中國航天集團、四川航空運輸公司、河北恒坤礦業集團、唐山中厚板材有限公司、力創電子集團．．．．．

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