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課程簡介

該課程根據美國機械圖紙形狀和位置公差(gd&t)標準asme y14.5m-2009和歐洲機械圖紙iso1101關于形狀和位置公差的要求和具體內容，詳細說明了北美制造業對gd&t要求，并結合奧曼克公司在北美汽車行業的豐富的案例，剖析gd&t以及相關基準在設計，生產，公差分配和計算以及檢具設計，檢測過程（包括傳統檢測，投影儀和cmm測量中的基準建立、測量數據分析和判定）的應用和理解，并比較北美gd&t標準asme y14.5m-2009 與歐洲形位公差標準 (iso1101)以及中國形位公差標準(gb/t 1182) 的主要差異。gd&t廣泛的應用于設計和質量部門，包括機械圖紙讀圖，解釋和理解。gd&t是產品實現過程的重要工具，是實現和理解客戶要求的專業語言。

參加對象

項目經理，設計、質量，工藝和制造工程師，質量檢驗員。直接負責準備ppap的人員或apqp小組成員。

課程大綱

第一部分 新版ASME Y14.5M-2009的主要更新

1 . 增加了新的概念和符號，例如：

1)雙邊不對等公差標注

2)移動基準(Moveable Datum Target)

3)自由輪廓基準

2 . 澄清或拓展了1994版的概念，例如：

尺寸公差、規則#1，理論尺寸、同軸度控制

3 . 解釋了1994版混淆和含糊的概念

4 . 導入了美國ASME Y14系列中其它概念

第二部分 GD&T介紹，符號和術語

1．歷史，目的，范圍

2．工程圖紙 (Engineering Drawing)

3．標注標準 (Dimensioning Standard)

4．實體原則和補償因子 (Material Condition)

5．公差調整因子 (Modifier)

6．傳統正負公差對標注位置的弊端

7．GD&T與傳統坐標的關系和差異

8．GD&T 層次(GD&T Hierarchy)

9．形位公差之間的等級和相互約束關系

10．半徑和可控半徑 (Controlled Radius)

公差介紹 (Tolerancing Introduction)

第三部分 規則和概念 (Rules and Concept)

1．規則#1, #2 (Rule #1, #2)

2．基本尺寸 (Basic Dimension)

3．實效邊界條件 (Virtual Condition)

4．材料實體原則: MMC/LMC/RFS

5．公差補償 (Bonus Tolerance)

第四部分 基準 (Datum)

1．基準的定義, 基準形體(Feature)

2．基準的定義原則：裝配、檢測、加工、設計？

3．基準的正確標注：杜絕含糊的基準標注

4．基準錯誤標注對零件檢測的影響

5．基準要素誤差對零件檢測結果判斷的影響

6．基準模擬(Datum Simulator)

7．符號位置(Symbol Placement)

8．基準目標(Datum Target)

9．基準指導(Datum Guidline)

10．自由狀態(Free State)

11．基準偏移 (Datum Shift)

12．實體基準應用: RFS (FOS Datum: RFS)

13．實體基準應用: MMC (FOS Datum: MMC)

14．基準最大實體和最小實體對檢具的影響

15．基準的實體補償對位置公差檢測的影響

第五部分 形狀公差 (Form)

1．平面度 (Flatness)

2．直線度 (Straightness)

3．直線度: 面 (Surface)

4．直線度: 中心面 (Center Surface)

5．圓度 (Roundness)

6．圓柱度 (Cylindricity)

7．形狀公差之間的相互制約關系

8．尺寸公差和形狀公差之間的相互制約關系

第六部分 定向公差 (Orientation)

1．垂直度 (Perpendicularity)

2．平行度 (Parallelism)

3．傾斜度 (Angularity)

4．切面公差 (Tangent Plane)

5．尺寸公差和定向公差之間的相互關系

第七部分 定位公差 (Position)

1．位置度定義 (TOP Definition)

2．位置度要求 (TOP Theories)

3．位置度應用: RFS (TOP: RFS)

4．位置度應用: MMC (TOP: MMC)

5．位置度計算: (TOP Calculation)

6．復合位置 ( Composite Position)

7．同軸度 (Coaxiality)：軸線位置控制

8．對稱度 (Symmetry)：中面位置控制

9．松動螺栓連接 (Fixed Fasteners)

10．固定螺栓連接 (Floating Fasteners)

第八部分 輪廓 (Profile)

1．面輪廓度 (Surface Profile)

2．線輪廓度 (Line Profile)

3．復合輪廓 (Composite Profile)

4．共面法 (Coplanarity Applications)

5．輪廓度計算 (Calculation)

第九部分 同心度和對稱度(Concentricity/Symmetry)

1．同心度 (Concentricity)：中點位置控制

2．對稱度 (Symmetry Control)：中點位置控制

3．同心度和同軸的區別，測量的差異

第十部分 跳動度 (Runout)

1．圓跳動度 (Circular Runout)

2．全跳動度 (Total Runout)

3．跳動度計算 (Calculation)

第十一部分 GD&T測量實現：傳統測量和CMM測量 (GD&T Measurement: 投影儀/CMM，該部分內容結合在所有的GD&T的講解過程中)

1．測量基準建立 (Measurement Datum Setup)

2．基準選擇對測量誤差的影響

3．基準自身誤差對測量誤差的影響

4．測量誤差分析 (Measure Error Analysis)

5．形狀公差測量 (Form Measurement)

6．定向公差測量 (Orientation Measurement)

7．位置度測量 (TOP measurement)

8．位置度基準建立 (TOP datum setup)

9．復合位置測量 (Composite TOP Measurement)

10．位置度應用實體原則的測量，包括公差補償和基準偏移(TOP with

MMC/LMC Measurement, include Bonus Tolerance, Datum Shift)

11．輪廓度測量(Profile Measurement)

12．輪廓度基準建立 (Profile Datum Setup)

13．輪廓度應用實體原則的測量：只有基準偏移 (Profile with MMC

Measurement, Only Datum Shift)

第十二部分案例分析和練習包含在以上所有內容

第十三部分現場輔導：檢具設計(Gage), 測量分析(CMM)和圖紙理解(GD&T Print Reading)問題解答.

張老師

畢業于上海交通大學

結合機械工程和工商管理兩大學科背景

曾赴日本研修制造技術與管理

國家二級培訓師

社會榮譽

中國培訓首屆“我是好講師”大賽全國30強

某技術革新曾在日本國獲獎

美國ALAMO公司認證講師

擁有一項國家專利

工作經歷

張老師，在十幾年的工作中，歷任大型外資企業的制造經理和高級研發工程師等職位，具有豐富的實際工作經驗！在設計方面:張老師積累了豐富的實戰經驗，對幾何公差在設計、制造、測量和裝配各環節的應用和控制有獨到的見解。

張老師在大學本科階段獲大學生科技創新競賽一等獎；畢業后曾經在全球鍛壓行業前五名的研發中心任職，在國家級核心期刊等發表多篇論文，獲國家專利。在擔任整機開發項目時，創造性地提出了諸多改良性設計方案，減少加工、測量和裝配的難度，在此期間張老師對產品幾何公差, 尺寸鏈分析的理解和應用方面做了大量的研究和實踐應用。

在制造、測量和裝配方面。張老師的經歷集中在汽車行業，2006年度，帶領團隊攻克鋸片壽命的難題，該改進項目每年為集團節約制造成本近千萬元，在日本獲改善提案獎。

在管理實驗室上，張老師做了大量關于測量方面的研究，規范了一系列檢測方法和流程。

張老師曾被派遣到日本學習先進的制造技術，并負責多個汽車零部件項目開發，包括機加和裝配工藝過程開發，設計并驗收了大量檢具和夾具，從中積累了大量的幾何公差技術經驗。

在管理方面：曾擔任制造經理，質量經理和工藝主管（包括：五百強企業TRW），并將教練技術、理性性管理思維與中國管理者的文化特點相結合，應用到管理實踐，易學易會用，特別適用于制造型企業團隊的管理。

品牌課程

1.《GD&T》

2.《GD&T檢測技術和檢具設計》

3.《GD&T尺寸鏈分析》

4.《面向質量人員的GD&T》

5.《問題分析與解決》（美國ALAMO公司版權課程The leader’s edge）

課程特色及價值

張老師的課程有如下課程特點，并獲得多家著名企業的好評，課程滿意度保持在90%以上。

1.實戰性：以“簡則易知、簡則易從”的思路開發課程，通過案例和故事讓學員輕松的理解理論知識，通過練習和作業將理論知識轉換為實戰技能，以化繁為簡為目標，張老師的座右銘是“用我的智慧節約您的學習時間”。

2.問題導向性：制造企業的問題是具體的，張老師在課堂上準備若干來自企業的案例供學員研習和探討，同時張老師擅長快速引導學員一同在課堂上對學員提出的實際問題進行剖析，深受學員歡迎，讓他們帶著問題來，帶著思路和方法回。

3.課后作業咨詢輔導：張老師在課堂上都會根據學員情況，布置相應的作業來鞏固課程中的知識，并會對學員作業進行批改和輔導。

客戶評價

講師授課風格幽默，對所講授的知識點能深入淺出，關照到不同程度的學員，理論講解能夠和自己的實踐結合，幫助到學員的實際應用，還能結合管理學知識解釋學員遇到的困惑。

——西門子醫療 SQE經理萬女士

張老師，您的課程太精彩了，我們還會安排再見面的！

——吉利汽車研究院金部長

我明白您為什么自稱快樂培訓師了？您能把枯燥的技術課程上得如此活躍，讓學員在快樂中學習，太棒了！

——達菲特汽車零部件人事經理章海霞女士

課程結構清晰，節奏有張有弛，互動和案例搭配恰當，能快速引導和組織學員一同在課堂上對學員提出的實際問題進行剖析。

——美的?小天鵝 管理本部部長黃清清

幽默而不失專業！

——康耐信浩 王女士

課程很實用，能通過實際案例的剖析，讓學員深刻理解和掌握培訓要點，很棒！

——橋海外貿 儲運部經理葉女士

張老師經驗豐富，技術功底扎實，能在課堂上直接解決實際問題，是企業需要的培訓咨詢師。

——摩多巴赫斯 副總經理楊丕祿

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