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課程背景

1.如何提高員工的工作表現(xiàn)？

2.如何讓下屬勇于面對(duì)挑戰(zhàn)？

3.如何糾正下屬的錯(cuò)誤行為？

4.如何能提升員工的責(zé)任感？

5.如何迅速提升下屬的能力？

課程收益

1.提升管理團(tuán)隊(duì)的整體領(lǐng)導(dǎo)力和影響力

2.在日常管理中運(yùn)用教練技巧改善員工的態(tài)度和行為

3.提升管理團(tuán)隊(duì)的整體領(lǐng)導(dǎo)勝任素質(zhì)和能力

課程大綱

第一模塊：從管理者到管理教練

一、為何要成為管理教練？

1.使下屬盡責(zé)，讓管理者從煩亂中解脫出來

2.充分激發(fā)下屬的意愿，不斷提升下屬能力是管理者的首要職責(zé)

3.世界500強(qiáng)的先進(jìn)管理理念

二、什么是管理教練？

1.四種管理風(fēng)格認(rèn)知

2.教練式管理與傳統(tǒng)管理本質(zhì)區(qū)別

3.管理教練的定義

三、如何成為管理教練？

1.教練的工作核心及原理

2.教練的信念原則

3.教練與被教練者的關(guān)系

4.教練的三大角色定位

小組研討：“如何成為一名被下屬認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)”

第二模塊：管理教練的四大能力

能力一：聆聽——挖掘員工智慧

1.先診斷，再開方

2.挖掘潛能的“約哈利窗”模型

3.聆聽的五個(gè)層次

4.如何聆聽下屬的心聲

5.是什么造成了聆聽的干擾

6.全面聆聽的3R技巧

能力二：區(qū)分——找出問題關(guān)鍵

1.區(qū)分事實(shí)/真相/演繹

2.從假設(shè)中抽取事實(shí)

3.從推論回溯數(shù)據(jù)

4.解除限制性信念區(qū)分法

能力三：發(fā)問——方向性的思考

1.發(fā)問的類型與常見錯(cuò)誤

2.改變無效的問話模式

3.有效發(fā)問的四大方向：發(fā)現(xiàn)、換框、擴(kuò)展，動(dòng)力

4.解除當(dāng)事人內(nèi)心防衛(wèi)的問話技巧

5.引發(fā)當(dāng)事人深入思考，發(fā)現(xiàn)答案的有效教練問題

6.引導(dǎo)思考方向的“檢定語言模式”

小組演練：領(lǐng)導(dǎo)者要如何發(fā)問，潛發(fā)下屬潛能

能力四：回應(yīng)——即時(shí)性的改善

1.誘發(fā)行動(dòng)的回應(yīng)技巧與超然對(duì)話

2.教練“回應(yīng)”的三種方式

3.建設(shè)性回應(yīng)的核心要點(diǎn)

4.教練回應(yīng)的情緒鏈接

5.抗拒回應(yīng)的實(shí)用技巧

第三模塊：管理教練的四大步驟

第一步：厘清目標(biāo)

1.明確目標(biāo)類型：愿景目標(biāo)/表現(xiàn)目標(biāo)/行動(dòng)目標(biāo)

2.精準(zhǔn)目標(biāo)的五個(gè)關(guān)鍵要素

3.個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)關(guān)系

第二步：反映真相

1.清晰現(xiàn)狀的有效對(duì)話架構(gòu)

2.找出現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距

3.清晰意識(shí)到盲點(diǎn)對(duì)達(dá)成目標(biāo)造成的干擾

第三步：心態(tài)遷善

1.心態(tài)與目標(biāo)的關(guān)系

2.從技術(shù)性轉(zhuǎn)向調(diào)適性

3.遷善心態(tài)的核心技巧

4.找出可能抗拒的相關(guān)信念

第四步：計(jì)劃行動(dòng)

1.創(chuàng)造成果的三件法寶：目標(biāo)—計(jì)劃—行動(dòng)

2.行動(dòng)的檢視及評(píng)估

3.跟進(jìn)中的ABC教練技巧

4.跟進(jìn)中的TOTE教練技巧

5.跟進(jìn)中的回應(yīng)技巧

第四模塊：管理教練的綜合技法

1.教練技法與教練理論不同，教練理論是要試圖解釋或說明為什么事情會(huì)這樣發(fā)生，它雖然研究問題的根本，但不是為了讓某種情況再次發(fā)生。而教練技法則是根據(jù)全球大量的教練最佳實(shí)踐而提煉出的可以直接運(yùn)用的成功模式，可以學(xué)習(xí)和反復(fù)重現(xiàn)的過程。本模塊所提出的教練技法就是實(shí)用教練模式，只要不斷加以練習(xí)和運(yùn)用，便可以簡(jiǎn)單復(fù)制和產(chǎn)生強(qiáng)大的爆發(fā)力。

2.DISC的教練

3.平衡輪

4.欣賞式探尋（未來目標(biāo)）時(shí)間線來回憶和展望

5.課程結(jié)尾：答疑回顧

胡老師

胡老師曾是加拿大蘭恩咨詢集團(tuán)的副總裁以及資深培訓(xùn)講師，期間間接出任三家集團(tuán)公司的副總裁、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、以及營(yíng)銷總監(jiān)，還在GE做過管理。10年的教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。胡老師博覽群書，堅(jiān)持一天一本書的學(xué)習(xí)理念，把學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，產(chǎn)生了很多的精彩案例，授課過程中老師的人格魅力很大，能夠?yàn)榇蠹覙淞⒘己玫膶W(xué)習(xí)榜樣；最主要的是課程中老師的風(fēng)趣幽默和抓住大家思路的引導(dǎo)，使得課程效果非常好。

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在線報(bào)名：教練式管理技巧(上海)