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課程背景：

QC七大手法是在品質(zhì)管理工作最基本的也是不可缺少的，在品質(zhì)問題的處理和數(shù)據(jù)的初步整理方面起著重要的作用，通過對(duì) QC 七工具的理解和運(yùn)用，就可以用簡(jiǎn)單易懂的方法來了解各個(gè)過程中的績(jī)效。通量改進(jìn)的重要工具之一，在過程質(zhì)量改進(jìn)的初期，可幫助確定現(xiàn)象和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。 另外，管理人員的工作不僅僅要掌握數(shù)據(jù)分析，更重要的是確定問題，制定計(jì)劃和進(jìn)行部門之間的協(xié)調(diào)等。所以管理人員還要具備從各方面獲得語言文字信息，進(jìn)行整理構(gòu)思并運(yùn)用到實(shí)際工作中的能力。新 QC 七種工具能夠幫助對(duì)語言資料進(jìn)行分解，從各種混亂的互相纏繞的因素中，抓住問題的關(guān)鍵，尋找新構(gòu)思，制定切實(shí)可行的措施和方法。

培訓(xùn)對(duì)象：

制造、生管、物管、品管、制造工程、研發(fā)人員、工藝人員等。

課程大綱：

一、全面品質(zhì)管理

• PDCA 、戴明和全面質(zhì)量管理
• 全面質(zhì)量管理原理
• TQM 和 ISO9000

二、依據(jù)事實(shí)的 QC 七大手法

1 ）查檢表

• 如何作查檢表
• 查檢表的種類與內(nèi)容
• 使用查檢表之實(shí)例

2 ）魚骨圖

• 魚骨圖的作法
• 兩種類型的魚刺圖的運(yùn)用
• 好的魚刺圖與不好的魚刺圖

3 ）柏拉圖

• 柏拉圖的作法
• 柏拉圖分析的應(yīng)用
• 柏拉圖使用實(shí)例

4 ）層別圖

• 層別法 (Stratification) 的意義
• 層別法的作法
• 使用層別法實(shí)例

5 ）直方圖

• 使用直方圖的目的
• 直方圖的看法及使用法

6 ）散布圖

• 散布圖的意義
• 散布圖的作法
• 用散布圖檢討的現(xiàn)場(chǎng)的問題

7 ）控制圖 - 監(jiān)控過程的變異波動(dòng)是否穩(wěn)定的工具

• 控制圖的原理與分類
• 控制圖的判讀、判異的說明
• 練習(xí)制作控制圖 , 并進(jìn)行失控分析

三、走向思考的新 QC 七大手法

1）關(guān)連圖

• 關(guān)連圖法的適用范圍及特征
• 關(guān)連圖的形式
• 關(guān)連圖的制作及活用的重點(diǎn)
• 關(guān)連圖案例

2）矩陣圖法

• 矩陣圖的作法
• 矩陣圖法的用途
• 各種矩陣圖
• 系統(tǒng)矩陣圖案例

3） KJ 法親和圖

• 何謂親和圖
• 親和圖的活用程序

4）系統(tǒng)圖

• 系統(tǒng)圖使用方法
• 系統(tǒng)圖法之優(yōu)點(diǎn)
• 系統(tǒng)圖作法（目的 ─ 手段）

5 ） PDPC 法 - 流程決定計(jì)劃圖

• 何謂 PDPC 法
• PDPC 的活用程序
• 活用事例 F 箭頭圖法
• 何謂箭頭圖法
• 箭頭圖法的事例
• 箭頭圖的活用程序

6 ）矩陣數(shù)據(jù)解析法

• 矩陣數(shù)據(jù)解析法的主要用途
• 形態(tài)分析法的活用程序
• 應(yīng)用實(shí)例

四、綜合案例研討及導(dǎo)師答疑

李老師

李老師：碩士，高級(jí)工程師，企業(yè)顧問師， SQS 簽約高級(jí)培訓(xùn)講師。 李老師是企業(yè)管理專家，經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)面廣。其擅長(zhǎng) 6 西格瑪、精益生產(chǎn)、 ISO/TS16949 五大工具在汽車行業(yè)的應(yīng)用，精通 ISO9000 、 ISO14000 、 OHSAS18000 等國(guó)際管理標(biāo)準(zhǔn)。在其多年的職業(yè)生涯中， 李老師有在國(guó)外學(xué)習(xí)考察和短期工作的經(jīng)歷，曾先后在國(guó)內(nèi)外一些著名的汽車、機(jī)械制造、服務(wù)類企業(yè)從事管理工作，擔(dān)任過質(zhì)量經(jīng)理、項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)理、采購部主管、物流部經(jīng)理，熟悉國(guó)際知名 OEM 的特殊要求 ( 諸如： VW ， Ford ， DC ， BWM ， GM...), 被聘為多家企業(yè)的高級(jí)管理顧問。

國(guó)際管理標(biāo)準(zhǔn)被引入國(guó)內(nèi)后， 李老師為一百多家企業(yè)（大多為汽車業(yè)）進(jìn)行過管理標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，對(duì)如何將標(biāo)準(zhǔn)有效地運(yùn)用于企業(yè)實(shí)踐，積累了相當(dāng)豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。 李 老師作為國(guó)家注冊(cè)高級(jí)審核員，曾代表多家國(guó)內(nèi)外權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)為近百家不同企業(yè)實(shí)施了現(xiàn)場(chǎng)審核，一些著名認(rèn)證機(jī)構(gòu)也經(jīng)常聘請(qǐng)他為審核人員授課，在某些審核范圍經(jīng)過 李 老師的培訓(xùn)是審核人員得到認(rèn)可的必要條件。 李 老師的培訓(xùn)課程除了各類國(guó)際和行業(yè)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)質(zhì)量管理體系的策劃、建立、內(nèi)部審核和管理體系保持等方面之外，還有企業(yè)診斷、戰(zhàn)略策劃，環(huán)境管理體系、職業(yè)安全健康管理體系，管理體系的整合，系統(tǒng)論，方法論，信息論，運(yùn)籌學(xué)，以及統(tǒng)計(jì)技術(shù)等。

李老師擅長(zhǎng)采用互動(dòng)交互式授課模式，學(xué)員全程參與課程的問題討論，討論過程中結(jié)合大量的企業(yè)實(shí)際的難點(diǎn)、疑點(diǎn)案例分析及練習(xí)，使學(xué)員能夠加深對(duì)課程的理解，從而能夠運(yùn)用在工作中；通過采用啟發(fā)、引導(dǎo)的教學(xué)方法，使培訓(xùn)過程更加生動(dòng)、幽默、活潑、充滿趣味性和知識(shí)性。

服務(wù)客戶有：中芯國(guó)際集成電路制造有限公司、寧波三鉆工業(yè)有限公司、歐科佳（上海）汽車電子設(shè)備有限公司、上海匯眾汽車制造有限公司、東風(fēng)汽車有限公司商用車發(fā)動(dòng)機(jī)廠、法雷奧汽車自動(dòng)傳動(dòng)系統(tǒng)（南京）有限公司、延鋒百利得（上海）汽車安全系統(tǒng)有限公司、德爾福中國(guó)科技研發(fā)中心有限公司、愛克斯精密鋼球（杭州）有限公司、凱模制冷配件（無錫）有限公司、江蘇斗源汽車空調(diào)有限公司、偉世通汽車飾件股份集團(tuán)、 TK 汽車安全部件集團(tuán)公司、華懋紡織集團(tuán)公司、上海永裕塑膠有限公司、上海依科綠色工程有限公司、泰西塑料（上海）有限公司、寧國(guó)中鼎密封件有限公司、富士和機(jī)械工業(yè) ( 昆山 ) 有限公司、西安昆侖汽車電子有限公司等百余家大型企業(yè)。

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