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【課程背景】

團隊競爭力的核心在于團隊的執(zhí)行力，執(zhí)行力是將計劃和理想轉(zhuǎn)化為實際收益的核心；把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。若不解決員工執(zhí)行的問題，宏偉的藍圖只不過是個畫的一張大餅。

企業(yè)的遠景計劃為什么總是止步不前

公司的戰(zhàn)略、團隊的計劃為什么越走越偏

公司計劃定一套，為什么員工口頭說一套，行動又一套

員工為什么做事打折扣，執(zhí)行沒結(jié)果，理由借口一大堆

員工為什么在企業(yè)不積極不主動，沒有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識

本課程從實際痛點出發(fā)，以管理學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)，從管理者和員工兩個角度，講解和剖析如何培養(yǎng)一支高執(zhí)行力的團隊，激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力，促進公司和團隊規(guī)則的落實，掌握建立長期有效的維持高執(zhí)行力體系的方法。

【課程收益】

1.掌握找到和分析自身和團隊中存在的，影響執(zhí)行力的問題的方法。

2.了解管理者和員工分別應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和能力要求。

3.學(xué)會如何調(diào)整，培養(yǎng)高執(zhí)行力團隊。

4.掌握如何落實策略和規(guī)則的方法。

【學(xué)員對象】

中高層管理者、部門主管、團隊主管、后備干部、資深員工等

【課程大綱】

一、為什么要我去立竿子？

1.有意愿是執(zhí)行力的前提

契約精神

提高團隊榮譽感

2.練習(xí)：個人IP打造

你的優(yōu)勢在哪里

別人認為你的優(yōu)勢在哪里

設(shè)定一個高執(zhí)行力的個人IP

3.學(xué)會“共贏”

案例：既生瑜何生亮

案例：博弈最后獲勝的模式

人際交往的六種思維模式

二、我要去立一個什么竿子？

1.目標(biāo)確立：運用SMART法則

（Specific）具體的（目標(biāo)）

（Measurable）可衡量的（定量）

（Attainable）可達成的（績效）

（Relevant)與其他目標(biāo)的相關(guān)性

（Time-bound）有明確的截止日期

2.案例練習(xí)：目標(biāo)分解

時間順序分解

空間順序分解

3.進度可視化

讓大腦知行合一

標(biāo)注KDI

4.案例：

三、我該怎么把竿子又快又好地立起來

1.有能力是基礎(chǔ)

溝通能力

專業(yè)素養(yǎng)

資源利用能力

2.落實計劃

擬定關(guān)鍵策略

道法術(shù)器（路徑，方式，技術(shù)，工具）

具體工作分配到個人（WBS）

行動計劃（甘特圖，四象限，5W2H）

四、怎么讓竿子立起來后不會被風(fēng)吹倒

1.有效且持續(xù)的監(jiān)督

預(yù)防結(jié)果假設(shè)

關(guān)鍵指標(biāo)跟蹤

上下保持同步

定期復(fù)盤總結(jié)

2.建立激勵機制

思考：為什么初期很順利，最后項目卻走形了？

HLC績效模式——部門績效影響員工個人績效

JD績效模式——跨部門協(xié)作考核

HP績效模式——激勵可以更強一些

粟老師

粟長風(fēng)老師

——管理能力提升專家型教練

現(xiàn)任鯤騰資管責(zé)任有限公司（私募基金）人力資源總監(jiān)

曾任軍校部隊管理教研室協(xié)和組長、空軍中校軍銜退役

十六年部隊管理經(jīng)驗

中科院心理所全國心理援助聯(lián)盟成員

社會心理指導(dǎo)師專家組成員

全日制碩士 心理咨詢師

【個人簡介】

粟老師從事管理工作20余年，擁有16年部隊管理和教學(xué)經(jīng)驗和5年企業(yè)管理經(jīng)驗。心理工作14年，個案1萬人次。歷任空軍排長、干事、指導(dǎo)員、教員、管理教研組長，企業(yè)人力資源總監(jiān)。

粟老師在長期的管理與心理實踐中，讓粟老師對人性的把握和團隊的管理運營有非常深入且獨到的見解，有自己的一套，“發(fā)展于軍隊，完善于企業(yè)”，高效，精煉，實用的管理思路和方式。粟老師已經(jīng)先后服務(wù)于軍方、阿里、聯(lián)通、汽車行業(yè)、民航行業(yè)、白酒行業(yè)等上百家企業(yè)和單位。

粟老師在為民航行業(yè)授課培訓(xùn)《收放自如——職場情緒管理與高效溝通》期間，返聘6次，共培訓(xùn)全行業(yè)1800人，幫助他們獲得突發(fā)情緒管理能力，在危機應(yīng)對中獲得穩(wěn)定狀態(tài)應(yīng)對情況。為白酒行業(yè)授課培訓(xùn)《運籌帷幄——團隊管理者能力訓(xùn)練》期間，返聘8次，共培訓(xùn)全行業(yè)2600人，幫助他們強化帶領(lǐng)團隊達成績效的能力，助力公司業(yè)績連續(xù)三年雙位數(shù)增長。

粟老師以部隊“高效，務(wù)實”風(fēng)格，以上萬的案例作為材料支撐，通過管理學(xué)，心理學(xué)理論基礎(chǔ)作為依據(jù)，希望能為企業(yè)打造出一批“敢拼能拼，執(zhí)行力強”的高績效團隊，以及能夠駕馭任何團隊，有堅實能力，有人格張力，有溝通技巧的管理者。幫助企業(yè)調(diào)動團隊所有人的潛力，將內(nèi)在的動力轉(zhuǎn)換為前進的執(zhí)行力。

【主打課程】

《雷厲風(fēng)行——團隊執(zhí)行力能力訓(xùn)練》

《銳不可當(dāng)——培養(yǎng)高績效團隊》

《士別三日——新上任管理者角色轉(zhuǎn)換與能力提升》

《收放自如——職場情緒管理與高效溝通》

《運籌帷幄——團隊管理者能力訓(xùn)練》

《知人善任——管理者性格兼容及崗位匹配能力訓(xùn)練》

《左膀右臂——核心員工能力提升訓(xùn)練》

《左右逢源——橫向領(lǐng)導(dǎo)力與沖突管理》

《后生可教——90、95、00后的管理方法》

《抽絲剝繭——問題分析與解決》

《相得益彰——培養(yǎng)信任關(guān)系能力訓(xùn)練》

【授課風(fēng)格】

實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富：從事管理工作20余年，心理工作14年，在各行各業(yè)形形色色的個案中，積累了豐富的實踐經(jīng)驗和鮮活案例。

思維發(fā)散學(xué)識廣博：熱愛學(xué)習(xí)與實踐，應(yīng)用組織行為學(xué)、博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和實操為解決現(xiàn)實問題提供有效方案。

課前+課中+課后全程起效：

課前電話訪談（或面談）+問卷調(diào)研+學(xué)員能力測試，聚焦培訓(xùn)目標(biāo)，個性化設(shè)計課程。

課中強調(diào)知識的系統(tǒng)性，并通過數(shù)十個實戰(zhàn)案例現(xiàn)場演練，提升模塊化能力。

課后可安排輔導(dǎo)，協(xié)助企業(yè)做“學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為績效”的指導(dǎo)。

教練技術(shù)貫穿始終：粟長風(fēng)教練功底深厚，以軍隊的高效務(wù)實理念，全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)員積極思考，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)秀潛質(zhì)，提升自我效能，對崗位的實操充滿信心。

緊扣痛點 多維加持：粟長風(fēng)善于發(fā)現(xiàn)隱藏在問題之后的深度痛點，讓學(xué)員豁然開朗，發(fā)現(xiàn)自己未曾注意到的問題，并通過相關(guān)的案例研討和事例論證，幫學(xué)員找到提升的方向，和思維的索引，化痛點為強項。

【學(xué)員評價】

長風(fēng)老師的管理培訓(xùn)結(jié)合行業(yè)和企業(yè)的實際，針對性很強！注重訓(xùn)練能力，能有效抓住痛點，解決問題，形成機制?；有詮?，幽默風(fēng)趣，課堂氛圍活躍，學(xué)員反響熱烈。

-----天佑德大學(xué)負責(zé)人趙總

長風(fēng)老師對管理和心理都研究得相當(dāng)透徹，能把行業(yè)趨勢和友商做法都如數(shù)家珍，很有啟發(fā)。對現(xiàn)場員工們的能力訓(xùn)練收效明顯，超出預(yù)期！

-----七彩通航HR孫女士

講心理學(xué)、情緒壓力、高效溝通的課聽過不少，但長風(fēng)老師的專業(yè)視角和思路非常獨到。有上萬的個案實操積累確實給我們驚喜。現(xiàn)場教學(xué)的技術(shù)很管用，優(yōu)秀！

-----阿里客如云HR鄭女士

【服務(wù)客戶】

企業(yè)類：阿里客如云、聯(lián)通、聯(lián)贏激光。

金融類：江泰保險經(jīng)紀(jì)、鯤騰資本管理。

民航類：南方航空、天驕航空、七彩通航、桂林航空、廣西機場管理集團。

消費類：博聯(lián)晟投-辣子千紅。

白酒類：天佑德酒企，茅臺、五糧液、瀘州老窖、汾酒、洋河、天佑德、舍得、酒鬼、水井坊、古井貢、迎駕貢、國臺等經(jīng)銷商。

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