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金字塔原理(于然)

【課程編號】:NX26866

【課程名稱】:

金字塔原理(于然)

【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:職業(yè)技能培訓(xùn)

【培訓(xùn)課時】:1-2天(6小時/天)

【課程關(guān)鍵字】:金字塔原理培訓(xùn)

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【課程背景】

我們在向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作或與商務(wù)伙伴溝通聯(lián)絡(luò)時,經(jīng)常會面臨類似的困境:

明明挺清楚,為啥領(lǐng)導(dǎo)總說沒邏輯!

廢了老大勁,為啥領(lǐng)導(dǎo)又讓我重寫!

其實(shí),表達(dá)不清楚并不是說的問題,而是思考的問題。

本課程教您形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒔Y(jié)構(gòu)化的思考習(xí)慣,在面臨任務(wù)和問題時從多個側(cè)面清晰而全面的思考,跳出固有經(jīng)驗(yàn)和思維,通過工具干預(yù)認(rèn)知結(jié)構(gòu),養(yǎng)成優(yōu)秀的思維方式。

保證在商務(wù)溝通、問題分析、討論共創(chuàng)等場景下理清思路,并讓團(tuán)隊(duì)有效達(dá)成共識,根據(jù)工作任務(wù)和目標(biāo)快速提煉概括表達(dá)的思想,并能選擇和運(yùn)用有效工具進(jìn)行呈現(xiàn)。

根據(jù)不同時機(jī)和需求選擇不同的表達(dá)結(jié)構(gòu),使他人聽清、聽懂、記住并接受我們的思想。

【課程收益】

員工能力提升:提高員工思考和表達(dá)水平,更容易抓住問題的本質(zhì)并達(dá)成共識;

組織效率提升:建立彼此交流時共同的思維和語言平臺,提高組織效率;

公司形象提升:溝通時,給客戶及合作伙伴留下良好的印象,提升公司形象。

【課程對象】

企業(yè)各級管理團(tuán)隊(duì)、各級別員工

【課程大綱】

模塊一:結(jié)構(gòu)性思維的基礎(chǔ)理念

運(yùn)用結(jié)構(gòu)性思維,更容易把握問題的關(guān)鍵

高效能人士的三大技能:概念性技能、人際性技能、技術(shù)型技能

基于MECE法則的金字塔結(jié)構(gòu)性思維

結(jié)論先行

上下對應(yīng)

歸類分組

邏輯遞進(jìn)

結(jié)構(gòu)化的表達(dá)信息

結(jié)構(gòu)性思維是一縱一橫的立體化思維

只有橫向,浮于表面

只有縱向,陷入細(xì)節(jié)

總分總的順序

說服力的原理

典型場景:新聞通告、郵件、研究報(bào)告、總結(jié)報(bào)告、開會

“奇妙的數(shù)字7”和“最容易記住的3”

讓思考和溝通更有效率

結(jié)構(gòu)化的接收信息

接收信息并解析其結(jié)構(gòu),隱性思維顯性化

識別:識別信息中的事實(shí)、理由及結(jié)論

重構(gòu):找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系,并畫出結(jié)構(gòu)圖

概括:一句話概括出所有內(nèi)容

結(jié)構(gòu)性思維的三框架與五步驟

模塊二:基于目標(biāo)定主題

基于目標(biāo)定主題的三個步驟

確定目標(biāo)

設(shè)定主題

設(shè)計(jì)序言

第一步:確定目標(biāo),有的放矢

設(shè)定場景

明確行為

ABCD目標(biāo)法

第二步:設(shè)定主題,觀點(diǎn)明確

確定結(jié)論

有結(jié)論 vs 無結(jié)論

包裝主題

原則:簡單-利益-準(zhǔn)確

感性因素理性化

第三步:設(shè)計(jì)序言,引發(fā)注意

SCQA序言結(jié)構(gòu):背景-沖突-疑問-回答

標(biāo)準(zhǔn)式

開門見山式

突出憂慮式

突出信心式

模塊三:縱向結(jié)構(gòu)分層次

自上而下,問答分解

第一步:設(shè)想問題(吸引人)

描述問題定方向:5W2H框架描述問題

2W1H簡易結(jié)構(gòu)性思維模型

第二步:回答問題(說服力)

針對性結(jié)論

舊藥裝新瓶

自下而上,概括總結(jié)

第一步:收集信息

第二步:分類整理

第三部:概括總結(jié)

杜絕沒有中心思想的主題句

尋找共性、情景想象、善用修飾

上下結(jié)合,靈活運(yùn)用

模塊四:橫向結(jié)構(gòu)選順序

演繹論證,讓說服更有力

標(biāo)準(zhǔn)式:演繹三段論

常見式:現(xiàn)象-原因-結(jié)果

歸納論證,讓要點(diǎn)更清晰

大腦特性

三種歸納結(jié)構(gòu)

時間順序:逐一進(jìn)行

結(jié)構(gòu)順序:化整為零

重要性順序:水平比較

MECE法則:相互獨(dú)立,完全窮盡

MECE的意義一:看問題更清晰、更全面

MECE的意義二:幫助雙方把握問題關(guān)鍵

因需而動,兩種順序選其一

演繹論證的利弊分析

歸納論證的利弊分析

表達(dá)三要素:思想、結(jié)構(gòu)、修辭

結(jié)構(gòu)化的意義

隱形經(jīng)驗(yàn)顯性化:被他人理解、復(fù)制、傳承的基礎(chǔ)

感性因素理性化:理性選擇與科學(xué)決策的基礎(chǔ)

結(jié)構(gòu)化的原則

利TA性原則

模塊五:形象表達(dá)做演示

全腦刺激

面條理論

賣點(diǎn)包裝,讓觀點(diǎn)容易記

形象表達(dá),讓演示更有效

于老師

個人簡歷

著名管理培訓(xùn)專家

實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理

豐富的團(tuán)隊(duì)管理與企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

對新生代管理者與員工的培養(yǎng)打造有深刻理解

國內(nèi)引導(dǎo)式培訓(xùn)的倡導(dǎo)者

課程生動、案例詳盡、互動豐富、兼具幽默感、感染力與沖擊力

曾任:

Intelligence、奧迪等外資品牌任職

某國內(nèi)大型咨詢公司擔(dān)任總經(jīng)理

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

于然老師將十年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)與最先進(jìn)的教練式輔導(dǎo)與培訓(xùn)技術(shù)相結(jié)合,擅長于新時代下企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)管理與領(lǐng)導(dǎo)能力提升,尤其是新生代管理者的系統(tǒng)式全方位打造。與此同時,其新生代員工團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力系列、團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作與商務(wù)談判系列等課程,也深受企業(yè)歡迎。授課中堅(jiān)持新生代管理者與員工的培養(yǎng)著力點(diǎn)是“意愿大于能力”的主張,在傳授工具與方法的同時,更強(qiáng)調(diào)學(xué)員理解、接受、以及主動愿意在實(shí)際工作中踐行的重要性。聚焦學(xué)員面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn),現(xiàn)場抓問題,現(xiàn)場做討論,在培訓(xùn)現(xiàn)場就提升能力,在培訓(xùn)現(xiàn)場就改善技能。以話題為核心,以提問做串聯(lián),其極其強(qiáng)烈的引導(dǎo)式培訓(xùn)風(fēng)格一直受到參訓(xùn)學(xué)員的高度評價。

近年培訓(xùn)課程或項(xiàng)目記錄摘要:

北京農(nóng)行《DISC與情境領(lǐng)導(dǎo)/溝通應(yīng)用》

哈爾濱某農(nóng)商行《目標(biāo)與計(jì)劃管理》

昆明 《客戶溝通與客戶談判》

上?!洞罂蛻翡N售》

無錫《目標(biāo)與計(jì)劃管理》

北京工行《轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力》

北京《中層管理技能提升》

白洋淀《員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升》

北京《高效時間管理》

擅長行業(yè)&領(lǐng)域

行業(yè):銀行、企業(yè)

領(lǐng)域:中層管理、溝通談判、領(lǐng)導(dǎo)力

主講課程

《從管理新人到卓越管理者》

《MTP核心管理技能提升訓(xùn)練》

《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》

《從業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者的轉(zhuǎn)型》

《績效管理認(rèn)知與能力提升》

《目標(biāo)與計(jì)劃管理》

《基于教練的團(tuán)隊(duì)能力打造與復(fù)制》

《DISC與情境領(lǐng)導(dǎo)/溝通應(yīng)用》

《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升》

《高效團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作》

《客戶溝通與客戶談判》

《大客戶銷售》

《TTT》

《引人入勝的演講與呈現(xiàn)技巧》

授課風(fēng)格

互動性強(qiáng)。于然老師的課程互動和參與性很強(qiáng),通過演練、角色扮演、情景模擬、沙盤游戲、案例討論、分享等多種授課方式,讓學(xué)員全身心投入到學(xué)習(xí)中,啟發(fā)他們在問題中不斷思考領(lǐng)悟提升。

豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。于然老師本人具有扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),在培訓(xùn)中能一針見血的指出問題所在,協(xié)助學(xué)員發(fā)現(xiàn)個人工作生活的盲區(qū)及瓶頸所在,協(xié)助學(xué)員突破自我、達(dá)成目標(biāo)。

服務(wù)客戶

金融行業(yè):

交通銀行、中信銀行、建設(shè)銀行、工商銀行、郵政儲蓄銀行 、銀信資產(chǎn)、晉商銀行、天津農(nóng)商行

誠浩證券、亞聯(lián)財(cái)信貸、國元證券、齊魯證券、網(wǎng)信證券、新華人壽、信誠人壽

其他行業(yè):三星電子、海南航空、東風(fēng)汽車、北京汽車、上海大眾、廣汽三菱、九陽股份、大唐電信、桔子水晶、郵儲銀行、金鵬航空、海航財(cái)務(wù)、海航文化、中國汽車工程、海航財(cái)務(wù)、海航文化、去哪兒網(wǎng)、文思海輝、金百萬、凱瑞豪門、鼎橋通信、北京有色金屬研究總院、海航文化、迪信通、稻香村、吳裕泰、趨勢中國(新洲國際集團(tuán))、東方信達(dá)、中箏文化、金利來、夢特嬌、千百度、夢舒雅、萬華普曼、瑞斯康、維信諾、天識科技……

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企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航

企業(yè)培訓(xùn)公開課日歷

職業(yè)技能培訓(xùn)推薦公開課

名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)

張雁濱-企業(yè)培訓(xùn)師
張雁濱老師

素質(zhì)重塑創(chuàng)始人、接受過國際教練聯(lián)合會(ICF)認(rèn)證的訓(xùn)練,獲得專業(yè)教練資格,接受過NLP國際專業(yè)及格...

李皓明-企業(yè)培訓(xùn)師
李皓明老師

李皓明老師 職場效能提升專家 12年團(tuán)隊(duì)管理與項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 10年企業(yè)大學(xué)與人才培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)...

程思澤-企業(yè)培訓(xùn)師
程思澤老師

程思澤——壓力管理專家,心理咨詢師,人力資源管理師。 一.主要研究領(lǐng)域 1....

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