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課程背景：

向管理要效益，從基礎(chǔ)管理中要利潤(rùn)是現(xiàn)代企業(yè)管理的必然趨勢(shì)。生產(chǎn)一線作為生產(chǎn)型企業(yè)的基本戰(zhàn)斗細(xì)胞，一線管理人員——班組長(zhǎng)是企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)直接組織者和指揮者，是公司戰(zhàn)略與規(guī)章的落地者，卓越的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)需要卓越的一線管理人員來實(shí)現(xiàn)。

多數(shù)基層班組長(zhǎng)多是由一現(xiàn)員工或技術(shù)崗位員工晉升而來，擔(dān)任管理人員后，有些人不知道自己該做些什么?如何做好？身雖已在其位，但難以謀其政，或依然保留做員工時(shí)的工作習(xí)慣，使現(xiàn)場(chǎng)處于管理不佳狀態(tài)；生產(chǎn)基層管理人員往往自己很“能干”，就是下屬“不能干”，即一枝獨(dú)秀；其根本原因就在于基層管理人員沒有成功轉(zhuǎn)型、缺少工作方法，造成個(gè)人游離于組織、下屬游離于崗位。

在生產(chǎn)企業(yè)中，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)是一切工作的基點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)管理人員掌握著公司生命線的現(xiàn)場(chǎng)生殺大權(quán)，對(duì)他們進(jìn)行教育是完成生產(chǎn)任務(wù)的關(guān)鍵。于老師在成熟理論指導(dǎo)下，重點(diǎn)研究了數(shù)十家生產(chǎn)企業(yè)案例，總結(jié)并開發(fā)出此套適合中國(guó)企業(yè)的培訓(xùn)體系，尤其適合經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的中國(guó)制造企業(yè)。

課程收益：

● 幫助班組長(zhǎng)澄清角色誤區(qū)、做好角色定位，解決企業(yè)基層管理崗位職責(zé)不清的問題

● 培養(yǎng)積極陽(yáng)光的職業(yè)心態(tài)，提升一線班組長(zhǎng)職業(yè)素養(yǎng)，建立企業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)的雙贏模式

● 培養(yǎng)班組長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力，提升工作效率，提升班組長(zhǎng)創(chuàng)新意識(shí)，為企業(yè)精益管理夯實(shí)基層人才隊(duì)伍

● 學(xué)會(huì)工作教導(dǎo)的方法與技巧，提升效率，縮短培訓(xùn)時(shí)間，大副度降低材料損耗，減少返工及工作事故，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高工作績(jī)效。

5. 85%以上的企業(yè)生產(chǎn)績(jī)效提升了25%；95%以上的公司培訓(xùn)時(shí)間縮短25%；57%以上的公司降低材料損耗逾25%； 98%以上的公司減少員工沖突25%

課程對(duì)象：

基層管理人員、后備基層管理人員

課程方式：案例分析、角色扮演、世界咖啡、圓桌會(huì)議等

課程特色：

● 訓(xùn)練體系標(biāo)準(zhǔn)化、訓(xùn)練方法條理化、復(fù)制推廣簡(jiǎn)單化;

● 將現(xiàn)場(chǎng)問題和實(shí)習(xí)素材帶入教室，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)操指導(dǎo)引入現(xiàn)場(chǎng)

● 相比知識(shí)更強(qiáng)調(diào)技術(shù);相比“應(yīng)知”更重視“應(yīng)會(huì)”

● 好懂，有趣，觸感，易行

課程大綱

第一講：班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知

世界咖啡：基層管理者的現(xiàn)狀分析

一、管理認(rèn)知

1. 管理的定義

2. 管理的本質(zhì)：就是通過他人完成工作

課堂練習(xí)：對(duì)管理概念的理解與再認(rèn)知

案例研習(xí)：下屬該干什么？不該干什么？

二、班組長(zhǎng)角色定位

1. 你認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔?/p>

2. 管理層級(jí)金字塔模型解析

現(xiàn)場(chǎng)診斷：找回迷失的自己

案例研習(xí)：什么是管理者應(yīng)該做的事？

3. 班組長(zhǎng)角色認(rèn)知

1）班組長(zhǎng)能力坐標(biāo)

2）骨干員工與班組長(zhǎng)的區(qū)別

3）班組長(zhǎng)角色的三個(gè)維度

a作為下屬的角色定位

b作為下屬的四項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則

情境演練：如何做到下傳下達(dá)？

c作為上司的角色定位

案例研習(xí)：班組長(zhǎng)也要扮演好上司的角色

d作為同事的角色定位

隨堂測(cè)試：授課知識(shí)點(diǎn)回顧

三、心態(tài)認(rèn)知

1. 什么是心態(tài)？

2. 心態(tài)重要嗎？

3. 積極心態(tài)的重要作用

課堂練習(xí)：積極心態(tài)訓(xùn)練

4. 如何塑造積極心態(tài)

1）我們?cè)跒檎l工作？

案例剖析&小組討論：我們?yōu)檎l而工作？

2）學(xué)會(huì)改變

視頻賞析：班組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)改變自己

隨堂測(cè)試：授課知識(shí)點(diǎn)回顧

第二講：如何進(jìn)行工作溝通

一、班組工作溝通

1. 什么是溝通？

情境體驗(yàn)：溝通

2. 為什么需要班組工作溝通？

3. 工作溝通的典型誤區(qū)分析

情境體驗(yàn)：工作溝通

4. 班組工作溝通現(xiàn)狀診斷

視頻賞析&小組討論：工作溝通現(xiàn)狀分析

1）來自傳遞方的溝通障礙分析

2）來自傳遞通道的溝通障礙分析

3）來自接受方的溝通障礙分析

游戲體驗(yàn)&互動(dòng)思考：為什么會(huì)有溝通障礙

二、如何克服溝通障礙

1. 如何克服傳遞方障礙

案例剖析&互動(dòng)思考：如何克服傳遞方障礙

2. 如何克服傳遞通道障礙

案例剖析&互動(dòng)思考：如何克服傳遞通道障礙

3. 如何克服接受方障礙

案例剖析&互動(dòng)思考：如何克服接受方障礙

情境體驗(yàn)：讀懂對(duì)方話中話很重要

4. 班組工作溝通的中心理念：千萬不要想當(dāng)然

情境體驗(yàn)：我們?yōu)槭裁磿?huì)作出錯(cuò)誤的判斷

新聞解讀：在人際溝通時(shí)，千萬不要主觀臆斷

三、班組工作溝通原則

溝通原則一： 基本問題是心態(tài)

課堂練習(xí)：在人際溝通中，怎樣做一個(gè)受歡迎的人

案例剖析&情境體驗(yàn)：心態(tài)是溝通質(zhì)量的重要影響

溝通原則二： 基本要求是尊重

案例剖析：尊重在人際溝通中不可替代的作用

溝通原則三： 基本原理是興趣

情境體驗(yàn)：興趣和主動(dòng)是溝通的源動(dòng)力

溝通原則四： 基本前提是真誠(chéng)

新聞解讀：真誠(chéng)的管理者才能受到員工的擁護(hù)

四、班組工作溝通技巧

1. 班組長(zhǎng)與上司相處的七個(gè)技巧

2. 班組長(zhǎng)與下屬溝通的六個(gè)要訣

3. 改善與部屬關(guān)系的四個(gè)小竅門

4. 工作溝通的幾個(gè)細(xì)節(jié)

1）理想的溝通行為

小組討論：如何做到有效傾聽

2）找準(zhǔn)溝通對(duì)象

3）安排工作時(shí)的語氣

現(xiàn)場(chǎng)演練：安排工作的六種語氣

五、新生代員工與班組工作

1. 新生代員工理想的上司類型

2. 新生代員工討厭的上司類型

3. 新生代員工人性激勵(lì)五法寶

4. 卓越班組長(zhǎng)的六項(xiàng)轉(zhuǎn)變

隨堂測(cè)試：授課知識(shí)點(diǎn)回顧

第三講：如何建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)

一、班組團(tuán)隊(duì)

1. 現(xiàn)狀分析

2. 高效班組的五個(gè)特征

看圖思考：大家好才是真的好，團(tuán)隊(duì)成員都強(qiáng)班組才會(huì)強(qiáng)

3. 如何成為團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀成員？

互動(dòng)思考：如何提升班組凝聚力境界？

二、班組團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

1. 班組團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的定義

2. 班組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力組成模型

案例剖析：適才適所才能構(gòu)建卓越團(tuán)隊(duì)

3. 兩種截然不同的班組領(lǐng)導(dǎo)模式

互動(dòng)思考：兩種截然不同的班組領(lǐng)導(dǎo)模式

4. 如何成為班組團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者？

三、班組執(zhí)行力

1. 員工不知道干什么

2. 員工不知道怎么干

3. 干起來很不順暢

4. 干好干壞一個(gè)樣

互動(dòng)思考：如何提升班組執(zhí)行力？

四、提升班組團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的四大策略

策略之一：目標(biāo)管理&目視管理

策略之二：標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)&工作教導(dǎo)

游戲體驗(yàn)：標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)是提升班組執(zhí)行力的基礎(chǔ)

策略之三：規(guī)范管理&優(yōu)化資源

策略之四：督查有效&獎(jiǎng)懲到位

互動(dòng)思考：如何提升班組執(zhí)行力境界？

五、如何做一個(gè)卓越班組長(zhǎng)

1. 任務(wù)不等于結(jié)果

看圖思考：結(jié)果應(yīng)該具有的三個(gè)指標(biāo)

2. 態(tài)度不等于結(jié)果

案例剖析：態(tài)度不等于結(jié)果

3. 職責(zé)不等于結(jié)果

故事分享：職責(zé)不等于結(jié)果

課堂練習(xí)：結(jié)果思維訓(xùn)練

六、班組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新

1. 態(tài)度端正

2. 學(xué)習(xí)有力

3. 創(chuàng)新有為

新聞解讀：提升班組長(zhǎng)自身水平是教導(dǎo)成功的關(guān)鍵所在

隨堂測(cè)試：授課知識(shí)點(diǎn)回顧

第四講：如何進(jìn)行工作教導(dǎo)

案例剖析：忙碌的主管錯(cuò)在哪兒

一、工作教導(dǎo)要素

1. 工作教導(dǎo)的必要性

2. 工作教導(dǎo)的時(shí)期

3. 工作教導(dǎo)的目標(biāo)

二、教導(dǎo)員工四步法

案例剖析：班組長(zhǎng)教導(dǎo)方法欠什么

1. 教導(dǎo)雙方、做好準(zhǔn)備

2. 內(nèi)容說明、現(xiàn)場(chǎng)演示

3. 實(shí)際操作、及時(shí)修正

4. 后續(xù)跟蹤、效果確認(rèn)

三、教導(dǎo)者的自我反省

1. 教導(dǎo)者的心態(tài)

新聞解讀：特朗普的大招

2. 導(dǎo)致人為錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因

小組討論：人為錯(cuò)誤是員工責(zé)任嗎

3. 員工失誤時(shí)的應(yīng)對(duì)流程

課堂思考：如何應(yīng)對(duì)人為錯(cuò)誤

四、工作教導(dǎo)工具OPL

1. 工作教導(dǎo)內(nèi)容分類

2. 工作教導(dǎo)卡樣例

實(shí)操演練：折紙飛機(jī)的獨(dú)家秘訣

3. 工作指導(dǎo)計(jì)劃表

4. 工作指導(dǎo)計(jì)劃表的作用

隨堂測(cè)試：授課知識(shí)點(diǎn)回顧

第五講：如何進(jìn)行工作改善

一、班組工作問題

1. 班組問題都藏在哪兒

情境練習(xí)：如何快速發(fā)現(xiàn)問題并對(duì)策

2. 班組問題的類型

課堂練習(xí)：?jiǎn)栴}的類型

3. 發(fā)掘班組問題的途徑

4. 不正確對(duì)待問題的態(tài)度

游戲體驗(yàn)：培養(yǎng)問題意識(shí)有助于改善思維的養(yǎng)成

二、班組工作改善

1. 什么是改善？

2. 管理與改善的關(guān)系

3. 班組工作改善現(xiàn)狀

4. 工作改善四步法

1）工作改善第一步：工作分解

2）工作改善第二步：工作分析

3）工作改善第三步：開發(fā)對(duì)策

4）工作改善第四步：推廣運(yùn)用

隨堂測(cè)試：授課知識(shí)點(diǎn)回顧

第六講：制定行動(dòng)學(xué)習(xí)方案

1．課程內(nèi)容答疑環(huán)節(jié)（課程回顧與總結(jié)）

2．授課知識(shí)點(diǎn)隨堂檢測(cè)

3．制定改善行動(dòng)計(jì)劃

4．課后行動(dòng)學(xué)習(xí)說明

于老師

于楓老師 安全管理實(shí)戰(zhàn)專家

國(guó)家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

國(guó)家注冊(cè)安全工程師

國(guó)家注冊(cè)心理咨詢師

18年大型央企安全管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

曾任：中國(guó)鐵路某分局集團(tuán)丨技術(shù)、安全主管/維修崗位班組長(zhǎng)

現(xiàn)任：中國(guó)國(guó)家鐵路集團(tuán)某分局集團(tuán)分公司丨內(nèi)部培訓(xùn)師

中國(guó)神華能源、朔黃鐵路、中鐵四局集團(tuán)、中鐵建十七局集團(tuán)、中國(guó)通號(hào)局等企業(yè)特邀顧問

著有書籍：《安全責(zé)任與素養(yǎng)》、《鐵路營(yíng)業(yè)線施工安全基礎(chǔ)知識(shí)》

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：安全領(lǐng)導(dǎo)力、卓越執(zhí)行力、現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)安全管理、雙重預(yù)防機(jī)制建設(shè)、企業(yè)EHS環(huán)境職業(yè)健康安全管理體系建、班組長(zhǎng)綜合素養(yǎng)提升

于老師擁有18年大型央企安全管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾為中國(guó)鐵路某局集團(tuán)分公司完善了安全規(guī)章制度和安全風(fēng)險(xiǎn)體系建設(shè)，帶領(lǐng)32名團(tuán)隊(duì)成員，通過安全責(zé)任意識(shí)打造，提升了安全素質(zhì)，并強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)安全管理和企業(yè)EHS安全環(huán)境職業(yè)健康安全體系建設(shè)，取得自組織成立以來安全最好成績(jī)（連續(xù)安全生產(chǎn)2000天），企業(yè)投入和產(chǎn)出比例提升1.2倍以上，培養(yǎng)出了10余名優(yōu)秀的人力資源5s管理人員，助力其成為中國(guó)鐵路某集團(tuán)的標(biāo)桿企業(yè)。

于老師具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，著有書籍《安全責(zé)任與素養(yǎng)》、《鐵路營(yíng)業(yè)線施工安全基礎(chǔ)知識(shí)》，其中《安全責(zé)任與素養(yǎng)》一書匯集了多項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)典案例，廣受好評(píng)。老師至今累計(jì)授課達(dá)600余場(chǎng)，服務(wù)過國(guó)家鐵路集團(tuán)公司、國(guó)家能源集團(tuán)、中國(guó)中鐵、中國(guó)鐵建、中國(guó)水電、中國(guó)通號(hào)局集團(tuán)公司、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)石化、葛洲壩集團(tuán)等多家企業(yè)，參訓(xùn)學(xué)員高達(dá)20000人，課程滿意度達(dá)95%以上。

部分授課案例：

◆ 曾為中國(guó)鐵路總公司講授《工務(wù)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全》課程，通過案例教學(xué)，模擬演練，著力解決難點(diǎn)，將授課現(xiàn)場(chǎng)科幻畫，知識(shí)與風(fēng)格進(jìn)行完好鏈接，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，提升培訓(xùn)效果，后持續(xù)返聘三年。

◆ 曾為朔黃鐵路發(fā)展有限公司講授《本質(zhì)安全與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程，實(shí)操與案例相結(jié)合，深度解析本質(zhì)安全問題，把“安全”運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活；同時(shí)也為企業(yè)培養(yǎng)了一批近16位具備管理能力、符合企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的優(yōu)秀后備管理人才，課程得到企業(yè)和學(xué)員交口稱贊，深受學(xué)員喜愛，后持續(xù)返聘三年。

◆ 曾為中國(guó)鐵路某分局集團(tuán)有限公司講授《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全管理》課程，通過深挖現(xiàn)場(chǎng)痛點(diǎn)，著力解決難點(diǎn)，將安全規(guī)章與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，豐富了課堂，增強(qiáng)了學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，獲得學(xué)員交口稱贊，后持續(xù)返聘三年。

◆ 曾為東風(fēng)集團(tuán)股份有限公司講授《HSE安全管理》課程，老師將理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)相結(jié)合，通過魚缸會(huì)議深挖痛點(diǎn)，著力解決重點(diǎn)難點(diǎn)，吸引了學(xué)員興趣，提升了企業(yè)培訓(xùn)效果，獲得企業(yè)和學(xué)員好評(píng)。

◆ 曾為神朔鐵路發(fā)展有限公司講授《卓越班組長(zhǎng)安全素質(zhì)提升》課程，通過讓學(xué)員在娛樂中學(xué)習(xí)，在感悟中提升，班組長(zhǎng)素質(zhì)和安全績(jī)效獲得廣泛認(rèn)可和好評(píng)，目前已有16位學(xué)員管理職位和管理能力得到提升。

……

主講課程：

《安全責(zé)任意識(shí)與管理技能提升》

《贏在中層——安全領(lǐng)導(dǎo)力與卓越執(zhí)行力》

《安全之魂——本質(zhì)安全與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》

《卓越班組長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)——如何從優(yōu)秀到卓越》

《企業(yè)EHS安全管理體系打造》

《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全管理》

《習(xí)慣性違章分析與管理》

《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)問題分析與解決》

《高效組織與安全管理》

《安全生產(chǎn)三步曲》

授課風(fēng)格：

老師的課程演講靈動(dòng)、幽默，激情四射，妙趣橫生，肢體語言豐富、言語表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)，是一位極具個(gè)人魅力的實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)講師和團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練導(dǎo)師。

▲靜態(tài)授課方式：理論教學(xué)—激情演講—故事講授

▲動(dòng)態(tài)授課方式：案例分析—促動(dòng)思考—實(shí)戰(zhàn)演練

▲中態(tài)授課方式：教練提問—分組討論—辯論分享

▲授課目標(biāo)效果：以結(jié)果為導(dǎo)向，注重過程互動(dòng)、達(dá)到身心合一的效果

部分服務(wù)客戶：

國(guó)家鐵路局、中國(guó)國(guó)家鐵路集團(tuán)、陜西鐵路物流集團(tuán)、國(guó)家能源集團(tuán)有限公司、中國(guó)鐵路通信信號(hào)股份有限公司、廣州地鐵、重慶地鐵、廣州白云機(jī)場(chǎng)、北京首都機(jī)場(chǎng)、青島雙星輪胎集團(tuán)、成都中石化能源、中建三局、中鐵四局集團(tuán)有限公司、中鐵七局集團(tuán)有限公司、武漢中鐵十一局集團(tuán)、中鐵建十七局集團(tuán)有限公司、中國(guó)水利水電第八工程局有限公司、深圳市南山區(qū)建筑工務(wù)署、蘇州市應(yīng)急管理局、西寧市建委、陜西省發(fā)改委、國(guó)家電網(wǎng)四川省/河南省/遼寧省/西藏自治區(qū)供電公司、南方電網(wǎng)浙江省供電公司、晉億實(shí)業(yè)股份有限公司、東風(fēng)集團(tuán)股份有限公司、青海國(guó)有資產(chǎn)管理委員會(huì)、貴陽(yáng)電廠、鞍山供電公司、德陽(yáng)電力公司、長(zhǎng)春供電公司、揚(yáng)州電力設(shè)備修造廠、中交二公院集團(tuán)公司、四川深廣合作產(chǎn)業(yè)投資開發(fā)集團(tuán)、紅安卷煙廠、武漢卷煙廠、廣水卷煙廠、湖北新業(yè)煙草薄片集團(tuán)、南寧浮法玻璃集團(tuán)公司、揚(yáng)州東升電力設(shè)備集團(tuán)、陜西國(guó)家投資集團(tuán)、武漢旅游發(fā)展投資集團(tuán)……

部分客戶評(píng)價(jià)：

于老師在課程中，每個(gè)選題都是精心設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都是意味深遠(yuǎn)，引導(dǎo)讓大家結(jié)合自身企業(yè)實(shí)際情況，認(rèn)真思考，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，有的放矢，現(xiàn)場(chǎng)落地。

——朔黃鐵路發(fā)展有限公司 張總

于老師的課程，旁征博引，引人入勝。再?gòu)?fù)雜抽象的理論，于老師都能深入淺出，娓娓道來，讓人用心聽，聽得懂，學(xué)得透，用得著。

——大準(zhǔn)鐵路發(fā)展有限公司 劉部長(zhǎng)

從事職業(yè)12年，其實(shí)有很多問題存在，自己“病了”卻不知道病根在哪兒，相對(duì)有些比較盲目。今天聽了于老師的課，我覺得找到了自己的企業(yè)問題所在，自己的企業(yè)所屬階段，抗風(fēng)險(xiǎn)能力評(píng)估等等……找到了問題，才有方向去解決問題！感謝于老師的詳細(xì)講解！期待后面的更多精彩的課程！

——中鐵四局集團(tuán)有限公司 王總

于老師的課程既有思維的高度，又有落地的方法，深入剖析學(xué)員的內(nèi)在問題，課程設(shè)計(jì)很全面，內(nèi)容清晰，案例插入很到位，給老師點(diǎn)贊！

——中鐵建十七局集團(tuán)有限公司 婁總

聽了于老師的課，對(duì)于我們打造團(tuán)隊(duì)安全領(lǐng)導(dǎo)力有了新的認(rèn)知，有了方向，學(xué)了新的方法，逐步落實(shí)下去，問題將會(huì)很好解決，也推薦給團(tuán)隊(duì)里其他人學(xué)習(xí)。

——中國(guó)通號(hào)局集團(tuán)公司 張總

聽了于老師的安全領(lǐng)導(dǎo)力課程，發(fā)現(xiàn)了安全可以這樣入心，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己和企業(yè)存在多方問題，感謝于老師的深度分享，期待后期深度交流合作。

——晉億實(shí)業(yè)股份有限公司 李總

《工務(wù)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全》這門課程來得很及時(shí)，讓我們知道了我們的施工現(xiàn)場(chǎng)還存在很多安全隱患，這些隱患存在了很久，從來沒被重視，想想都有些后怕。本次的課程結(jié)束后，我們都按照于老師所傳授的方法進(jìn)行全面排查和隱患治理，并嚴(yán)格落實(shí)安全培訓(xùn)。感謝于老師！

——中國(guó)鐵路總公司 王經(jīng)理

我感覺上于老師的課跟別的老師的課程不一樣，于老師的課程更有高度，善于引導(dǎo)和追問，深入解析學(xué)員所提的問題，找出問題存在根源并解決，課程設(shè)計(jì)很全面，案例穿插很到位，概念講授不空洞。

——東風(fēng)集團(tuán) 林總

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