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【課程背景】

企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展離不開文化和理念的傳承；離不開技能和技術(shù)的傳播；離不開信息和知識的傳遞，因此，一個優(yōu)秀的管理者更應(yīng)該是一個優(yōu)秀的培訓(xùn)師，肩負著企業(yè)中文化理念傳承、技能技術(shù)傳播與知識信息傳遞的重任。

人才的培育和訓(xùn)練是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急，但傳統(tǒng)的“走出去”或“請進來”的培訓(xùn)方式要么“水土不服”，要么“基因不對”。

如何將組織既有崗位專業(yè)經(jīng)驗進行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播，是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資：本次課程彌補了傳統(tǒng)《TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)》重演繹輕內(nèi)容的弊端,強調(diào)：“先有內(nèi)容，后有呈現(xiàn)”以“培訓(xùn)課程為中心”，先幫助員工梳理自己的崗位經(jīng)驗，變成課程，確保：“有東西可講”然后再教他：“怎么講”（更符合成人學(xué)習(xí)原理）；規(guī)避了過去在培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師時的“市場化傾向”：企業(yè)不是為了培養(yǎng)可以走穴的“市場化通用類講師”；而是成為貼近企業(yè)業(yè)務(wù)需求的實戰(zhàn)化兼職培訓(xùn)師。強調(diào)以任務(wù)為導(dǎo)向，對績效負責(zé)。降低培養(yǎng)難度（只需掌握本崗位所授課程相應(yīng)的方法與技巧即可）降低企業(yè)人才培養(yǎng)風(fēng)險。我們回歸培訓(xùn)本源，更加符合企業(yè)績效的要求，更加符合成人學(xué)習(xí)特征，從而使我們在從事文化理念傳承、技能技術(shù)傳播與知識信息傳遞的工作中更有效果。

【課程特點】

1、簡單高效：化繁為簡，只學(xué)核心，不學(xué)陪襯，沒要繁瑣的理論，只有簡單的方法；只學(xué)最需要的，只學(xué)最有用的，讓學(xué)習(xí)更高效，一次一小點，積少成多，四兩撥千斤；

2、針對性強：少而精的學(xué)習(xí),以工作任務(wù)為設(shè)計切入點,一次解決一個問題,解決問題的思路和方案清晰有效,學(xué)完馬上就可以回到工作中區(qū)去運用和實踐,縮短了學(xué)和習(xí)的距離.

3、生動有趣：課程中大量使用了圖片，音樂，故事，等生動化素材，有效刺激學(xué)員右腦，讓學(xué)習(xí)視覺化；課程中去除了簡單的說教，借鑒了好萊塢大片中懸疑、意外、問題等刺激元素，讓課程趣味十足，富有視覺黏性。

【課程收益】

?從思想上：充分認識到課程的價值，對企業(yè)發(fā)展和個人培訓(xùn)的意義，徹底喜歡上課程；

?從理論上：了解課程的定義，認識課程與其他課程的區(qū)別以及關(guān)系；

?從技能上：掌握開發(fā)課程的結(jié)構(gòu)與步驟、關(guān)鍵流程、工具方法的使用。

【授課形式】

可視化過程、視頻教學(xué)、引導(dǎo)式授課、沙盤模擬、角色演練、行動學(xué)習(xí)、過程設(shè)計、互動問題等, 全程采用行動學(xué)習(xí)法，大量時間學(xué)員練習(xí)制作課程，老師現(xiàn)場講解加針對性輔導(dǎo)

【培訓(xùn)對象】

培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)師、管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負責(zé)人

【課程大綱】

第一部分：撥云見日-揭開“情景課程”的面紗

?what：什么是情景課程

-- 線上課程

-- 知識課程

-- 情景課程

?why：為什么要做課程

?what：情境課程與知識課程的區(qū)別

?how：情境課程選題三種來源：新-關(guān)-痛

?how：將知識課程轉(zhuǎn)化為情境課程

-- 高度聚焦工作任務(wù)情景

-- 30<H<150

-- 將解決問題的知識結(jié)構(gòu)化融入情景中

-- 課程也是課程,必須有課后的跟進措施

-- 快速迭代,不斷升級完善

第二部分：駕輕就熟-情景課程三段七步結(jié)構(gòu)與方法

?STEP1：聚焦方向-定選題和目標(biāo)

-- 第一步：定選題：確定解決某一場景業(yè)務(wù)問題的系列情境

-- 第二步：定目標(biāo)：確定每個情境的輸入條件、工作環(huán)節(jié)和結(jié)果要求

-- 第三步：搜集素材-收集情景相關(guān)的素材

【工具/方法】

1、情境規(guī)劃的兩種模式

2、素材收集模版

3、案例收集模版

【開發(fā)輸出】系統(tǒng)化情景規(guī)劃、情境定義

?STEP2：萃取內(nèi)容-定內(nèi)容

-- 第四步：討論挑戰(zhàn)：定義任務(wù)情境完成過程中的難點和關(guān)鍵點

-- 第五步：個案分析：深入分析個案中專家的行為模式—思維模式--后果影響

-- 第六步：萃取知識：按照系統(tǒng)化、可視化和口訣化萃取組織經(jīng)驗

【工具/方法】

1、CCK模型

2、個案分析B-T-C模型

3、組織經(jīng)驗萃取系統(tǒng)化模版、可視化工具、口訣化方法

【開發(fā)輸出】關(guān)鍵挑戰(zhàn)、典型案例、組織經(jīng)驗

?STEP3：搭建結(jié)構(gòu)-定結(jié)構(gòu)

-- 第七步：設(shè)計大綱：一勾、二學(xué)、三練、四查

（1）一勾興趣：情境挑戰(zhàn)

（2）二學(xué)方法：對比案例分析

（3）三練本領(lǐng)：典型情境模擬練習(xí)

（4）四查收獲：回顧反思

【工具/方法】

1、WORD版設(shè)計模板

2、PPT版設(shè)計模板

3、思維導(dǎo)圖（課程結(jié)構(gòu)圖）

【作業(yè)】完成設(shè)計與開發(fā)初稿

【開發(fā)輸出】課程結(jié)構(gòu)圖或課程大綱

第三部分：課件制作篇-如何快速制作精美課件

?快速制作精美課件的四步驟練習(xí)

-- step1：整理文字

-- step2：一鍵導(dǎo)入

-- step3：調(diào)整版式

-- step4：美化修改

?4大類型課件的快速制作和練習(xí)

-- 文字排版的四大原則

-- 文字型課件的制作和練習(xí)

-- 全圖型課件的制作和練習(xí)

-- 半圖型課件的制作和練習(xí)

-- 圖表型課件的制作和練習(xí)

?化繁為簡，認清本質(zhì)：改變大家對于PPT的認知誤區(qū)

-- PPT美化的第一目的是什么？

-- 阻礙你成為高手真的是操作嗎？

-- 玩轉(zhuǎn)PPT，掌握這三個操作就夠了！

-- PPT制作兩原則：一目了然和視覺化

?明確技巧，提升效率：職場PPT，唯快不破

-- 如何通過四步法快速美化一個工作型PPT？

-- 提升幻燈片制作效率的5個技巧

-- 如何快速把一個Word大綱轉(zhuǎn)PPT

-- 如何快速處理PPT中的全部字體

-- 如何快速應(yīng)用PPT模板

-- 如何快速處理圖片的裁剪、顏色等問題

-- 如何快速使用表格進行排版

?反面教材，避免錯誤：差PPT的九宗罪以及解決方法

-- 模板土（解決：如何又快又好的在網(wǎng)上尋找模板？）

-- 文字雜（解決：關(guān)于PPT中字體、字號、字數(shù)的原則）

-- 配色花（解決：沒有設(shè)計功底如何做好PPT配色）

-- 圖片怪（解決：在哪里搜圖、如何巧用組合關(guān)鍵詞搜出好圖）

-- 版式渣（解決：排版整潔四原則、如何積累自己的版式庫）

-- 文案差（解決：如何讓標(biāo)題更吸引觀眾的注意力）

-- 聲音吵（解決：關(guān)于PPT音效的使用原則）

-- 動畫煩（解決：使用動畫的原則、如何一分鐘妙改牛人的動畫占為己用）

-- 風(fēng)格呆（解決：PPT中五種風(fēng)格PPT的混搭與應(yīng)用）

?掌握方法，多多積累：平時應(yīng)該如何自我訓(xùn)練

-- 快速成為PPT高手的自我訓(xùn)練方法：拆解、模仿、反復(fù)

-- 如何從生活化場景中獲得靈感

?【綜合練習(xí)】運用工具方法設(shè)計輸出授課PPT

-- 【工具/方法】從WORD到PPT一鍵導(dǎo)入法

-- 【工具/方法】從文字到圖表法

-- 【工具/方法】nordri tools

第四部分：匹配策略篇-提升教學(xué)刺激度課程開發(fā)的方法和步驟、工具

?一勾興趣：學(xué)習(xí)導(dǎo)入(突破大腦防火墻）

-- 開場的禁忌

-- 和誰說、說什么、怎么說

-- 互動式開場4法

-- 完美講授式開場的結(jié)構(gòu)和步驟

?STEP1：引起興趣

?STEP2：建立信任

?STEP3：關(guān)聯(lián)課題

?STEP4：告知收益

?STEP5：共識規(guī)則

?現(xiàn)場演練：完美開場五步驟學(xué)員演練和點評反饋

?二學(xué)方法：學(xué)習(xí)組織(快速成短期記憶）

?知識（理解和記住）

?激活舊知

?關(guān)聯(lián)新知

?輔助理解

?強化記憶

?態(tài)度（接受和認同）

?刺激認知

?關(guān)聯(lián)感受

?建立標(biāo)準(zhǔn)

?植入觀點

?強化認同

?現(xiàn)場演練：三類內(nèi)容的完美講授演練和點評反饋

?三練本領(lǐng)：技能（掌握和熟練）

?講解陳述

?展示示范

?練習(xí)演練

?點評反饋

?融會貫通

?四查收獲：學(xué)習(xí)遷移（固化成長期記憶）

?要點回顧

?答疑解惑

?行動促進

?升華寄語

?感謝祝福

第五部分：智慧結(jié)晶-情景課程的審核與優(yōu)化（可選）

?四種典型課程匯報與反饋

（1）人際溝通類

（2）技能操作類

（3）思維決策類

（4）觀念態(tài)度類

2、個別輔導(dǎo)

?材料制作與完善

一表：課程定位表

一綱：課程大綱

一課件：授課PPT（帶備注頁）

兩手冊：講師手冊和學(xué)員手冊（模板）

?課程測試與優(yōu)化

1、測試組織要求

2、反饋意見收集與優(yōu)化

3、說課的形式進行優(yōu)化

4、課后行為轉(zhuǎn)化

【工具/方法】

（1）課程測試評估模板

（2）課后行為轉(zhuǎn)化設(shè)計表

【2天版開發(fā)輸出】課程定位表、課程結(jié)構(gòu)圖、授課PPT（初稿）

羅老師

羅宏偉 老師

?清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院行動學(xué)習(xí)顧問

?定制化課程開發(fā)和內(nèi)部講師培養(yǎng)導(dǎo)師

?德魯克《卓有成效的管理者》引導(dǎo)師

?中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士

?PTT/TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師

?銀行業(yè)、電力、通信行業(yè)常年合作講師

?《崗位經(jīng)驗內(nèi)化》項目首席授權(quán)導(dǎo)師

?APEC人際風(fēng)格大陸資深授權(quán)導(dǎo)師

?中國行動學(xué)習(xí)催化師協(xié)會聯(lián)盟創(chuàng)始人、行動學(xué)習(xí)專家、資深催化師、項目設(shè)計師。

行業(yè)資歷：

曾在大型成熟企業(yè)（三一重工）、創(chuàng)業(yè)期企業(yè)（玉柴聯(lián)合動力）和快速發(fā)展期企業(yè)（海大集團）和咨詢行業(yè)擔(dān)任HR主管、HR經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、咨詢顧問等職務(wù)，在企業(yè)期間積累了豐富的管理經(jīng)驗，并把先進的管理理論和行動學(xué)習(xí)應(yīng)用到企業(yè)實踐中，在工作中導(dǎo)入行動學(xué)習(xí)的體系和方法，開發(fā)出了多門行動學(xué)習(xí)式課程（跨部門溝通、問題分析與解決、高績效團隊建設(shè)等）。從事咨詢工作期間為美的集團、達安基因、華潤三九等客戶服務(wù)完成專業(yè)課程內(nèi)化項目。

羅宏偉老師品牌項目：

“基于崗位經(jīng)驗內(nèi)化的課程開發(fā)與師資培養(yǎng)”項目

“基于行動學(xué)習(xí)的問題解決和績效提升”項目

羅宏偉老師品牌課程：

1、組織績效提升-問題分析與解決 2、管理能力提升-可復(fù)制的三維領(lǐng)導(dǎo)力 3、組織經(jīng)驗傳承-課程設(shè)計與開發(fā) 4、組織經(jīng)驗傳播-敏捷表達沙盤

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