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課程對象

首席業(yè)務(wù)專家、業(yè)務(wù)專家&骨干、業(yè)務(wù)新手、專職/兼職內(nèi)訓(xùn)師、部門HRBP，最多可同時萃取4個崗位

課程收益

?從業(yè)務(wù)中來：洞察關(guān)鍵崗位業(yè)務(wù)痛點與價值，聚焦要萃取的主題

?回業(yè)務(wù)中去：根據(jù)3種不同的互動方式，還原萃取課題的業(yè)務(wù)場景

?經(jīng)驗顯性化：根據(jù)提煉3條線，梳理過程、細化內(nèi)容、補充知識

?成果落地化：產(chǎn)出知識/經(jīng)驗的四個應(yīng)用成果，提升萃取的傳播價值

課程大綱

時間主題內(nèi)容

120分鐘導(dǎo)入

分析崗位業(yè)務(wù)痛點 游戲：數(shù)字專家、華為經(jīng)驗萃取的案例

組織經(jīng)驗萃取的3個“三”

組織經(jīng)驗萃取的三個底層邏輯

三種組織萃取的區(qū)別

組織經(jīng)驗萃取的三個原則

經(jīng)驗萃取F.I.S.H模型

討論：頭腦風暴目前【崗位】的業(yè)務(wù)痛點

領(lǐng)導(dǎo)和客戶視角下存在哪些問題

員工視角下存在哪些工作困難

練習(xí)：崗位業(yè)務(wù)痛點分析與歸納分類

60分鐘Lesson #1

評估價值

聚焦崗位萃取選題?選題3步法：業(yè)務(wù)需求、專家擅長、價值評估

價值評估：哪些經(jīng)驗值得萃取

1高貢獻：工作表現(xiàn)對績效影響大

2廣覆蓋：相關(guān)崗位的人群數(shù)量多

3可培養(yǎng)：業(yè)務(wù)動作有標準可評估

團隊共創(chuàng)#1：基于崗位痛點與萃取價值，

完成《萃取選題》

105分鐘Lesson #2

場景還原

復(fù)盤崗位案例做法?經(jīng)驗萃取為什么要回到業(yè)務(wù)場景

場景還原的3種類型

1操作還原、2案例還原、3復(fù)盤還原

如何選擇場景還原的方式

操作還原：拍個視頻

案例還原：講個故事

復(fù)盤還原：做個共創(chuàng)

團隊共創(chuàng)#2：還原《萃取選題》的業(yè)務(wù)場景

75分鐘Lesson #3

經(jīng)驗提煉

總結(jié)崗位隱性智慧

（上）?互動討論：如何萃取番茄炒蛋

回答問題時，你的大腦在干嘛

知識點提煉的3條線

WHAT：梳理過程（回憶）

HOW：細化內(nèi)容（細化）

WHY：補充知識（深挖）

團隊共創(chuàng)#3：提煉《萃取選題》的經(jīng)驗?zāi)K

Day 2

時間主題內(nèi)容

60分鐘Lesson #4

經(jīng)驗提煉

總結(jié)崗位隱性智慧

（下）?如何找到萃取恰當?shù)念w粒度

工具#1：WHY & HOW Matrix

工具#2：Q10經(jīng)驗細化自測清單

練習(xí)：運用兩個工具，進行萃取顆粒度

AB角檢查

120分鐘Lesson #5

成果應(yīng)用

復(fù)制崗位知識價值

（上）?經(jīng)驗萃取的目標：業(yè)務(wù)動作*方法=結(jié)果

業(yè)務(wù)動作：為什么要萃取

用什么方法：萃取什么

知識/經(jīng)驗萃取的四個應(yīng)用成果

1可復(fù)制的操作步驟

2可衡量的判斷標準

3可分析的思考維度

4可模仿的溝通話術(shù)

四類應(yīng)用成果舉例與產(chǎn)出形式

工具：經(jīng)驗萃取工作單

團隊共創(chuàng)#4：產(chǎn)出《萃取選題》的落地工具

120分鐘Lesson #6

成果應(yīng)用

復(fù)制崗位知識價值

（下） 萃取的三大價值：沉淀、傳承、落地

如何發(fā)揮萃取的價值

1傳播：沉淀為PPT

2應(yīng)用：沉淀為工具

TIPS：如何封裝你的經(jīng)驗

有吸引力的標題、易于搜索的標簽

一看就懂的微課、拿來就用的工具

團隊共創(chuàng)#5：完成《萃取選題》的成果封裝

60分鐘知識呈現(xiàn)

成果展示與點評?【每個小組】現(xiàn)場展示《崗位經(jīng)驗成果》

選定發(fā)言代表（最多4組）

逐一分享（介紹經(jīng)驗，5-8分鐘）

學(xué)員反饋、導(dǎo)師點評與修改指導(dǎo)

課程知識要點復(fù)盤與測試

學(xué)員提問與分享、學(xué)習(xí)資源推薦

課后行動計劃、刻意練習(xí)任務(wù)

備注：為達成最佳學(xué)習(xí)效果，在確保完成授課內(nèi)容的前提下，導(dǎo)師可能會根據(jù)現(xiàn)場情況，適當調(diào)整授課的順序、時間及教學(xué)活動

孫老師

美國加州管理大學(xué) 心理學(xué)碩士（人力資源方向）

復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院 經(jīng)濟學(xué)學(xué)士

國際哲卡莫雷諾學(xué)院（IZMI） 心理劇導(dǎo)演培訓(xùn)

英國心理劇協(xié)會訓(xùn)練學(xué)院（BPA） 社會劇導(dǎo)演培訓(xùn)

上海市精神衛(wèi)生中心 美國藝術(shù)治療研討班培訓(xùn)

10年企業(yè)管理心理學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗 8年國家職業(yè)心理咨詢師經(jīng)驗 2010年上海世博志愿者骨干培訓(xùn)師、培訓(xùn)師選拔評審講師 2009年企業(yè)人力資本健康管理實戰(zhàn)論壇演講嘉賓復(fù)旦大學(xué)成功心理協(xié)會：發(fā)起人/首任會長國家心理咨詢師培訓(xùn)：《團體心理咨詢》講師四川災(zāi)后心理援助小組：《團體心理輔導(dǎo)》講師上海市公安局、上海市法院特聘心理學(xué)講師。

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