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課程背景

從員工到管理者，面臨著巨大的挑戰。事實上，很多管理者因為沒有經過訓練就走馬上任，造成這樣那樣的問題：

問題1：角色未轉換。成為管理者之后，仍然站在員工的角度來思考問題，處理問題，造成團隊帶不好，領導不滿意。

問題2：團隊成長慢。新人和后進員工得不到應有的提升，造成團隊業績下滑，人員流動大。

問題3：團隊氛圍差。因為缺乏管理者的必備思維方式和人際能力，處理事情缺乏“公心”，造成“沒有一碗水端平”，員工不認同，不理解，覺得“厚此薄彼”，造成團隊內人心浮動。

問題4：團隊執行力差。因為管理者的心態沒有調整，同時缺乏必要的管理技能，造成事情執行不下去，進而“牢騷滿腹”“上交矛盾”等等。

有調查顯示，70%以上的新任就算花6個月都難以勝任管理崗位，甚至3、4年依然長進不大。

為了解決以上問題，幫助新任管理者快速勝任崗位，做好管理工作，我們提出本方案。

培訓對象

企業基層主管

課程收益

1.提升管理意識，明確角色定位：讓學員了解管理者在企業中的職責和角色定位，特別是資源整合者、團隊思考者和人際協調者三大定位

2.修煉作為管理者必備的“積極主動”心態：不等待不抱怨，任何時候聚焦“我能”的積極心態，特別是強化管理者的責任感和擔當精神

3..掌握管理者的必備思維和落地應用基礎管理技能：三種必備思維“以終為始、長久心和他人心”，管理實操技能如tell-why、指派任務、原則性靈活性把握、員工輔導與員工激勵等

課程大綱

開胃菜：積極閑聊

一、團隊與管理的概念與管理者三大角色定位

1.團隊（TEAM）與管理的內涵

2.管理就是“整合資源，達成目標”

3.案例研討：《一位新任經理的郁悶》

4.提防專家心態：眼睛里面要容得下沙子

5.意識—行為—結果

6.管理者角色定位之1：資源整合者

7.“發揮別人，發揮團隊”的重要性

8.游戲：口字游戲

9.管理者角色定位之2：團隊思考者

10.案例分享：《公開贊美》

11.案例分享：《誰的錯》

12.管理者角色定位之3：人際協調者

13.人際技能的挑戰

二、管理者必備思維與管理實操技能（上）

1.管理游戲1《新數學測驗》

2.在完成任務過程中，管理者的職責

3.成功方程式

4.案例研討：《這樣的LED怎么樣？》

5.必備思維1：以終為始

6.案例研討：《公事還是私事》

1)當員工工作出現問題時…

2)以終為始的落地

7.案例研討：《白做工》

1)以終為始的落地：tell-why

2)Tell-why的意義

8.發現好的方法，分享好的方法

9.案例研討：《特別請求》

10.電視劇《懸崖》片段

11.必備思維2：長久心

12.案例研討：《為什么執行力這么差》

1)管理者接受任務的要點

2)擔當精神

13.必備思維3：積極主動

14.案例分享：《兩任店長》

15.管理者的成熟心態

16.管理游戲：《迷你企業》

1)管理者在“方向”層面應該承擔的職責

2)管理者在“方法”層面應該落地的行為

3)管理者的旁觀者心態

三、管理者必備思維與管理實操技能（下）

1.案例《公開贊美》

2.案例《誰的錯》

3.必備思維3：他人心的涵義

4.視頻觀摩《黎明之前》片段

5.案例研討：《燙手山芋》

1)他人心應用

2)如何傳遞不被員工歡迎的信息？

6.管理者如何提升他人心：刻意練習，養成習慣

7.案例研討：《無奈的主任》

1)落地工具：why&how

2)實操技能：與他人意見不一致時溝通7步驟

3)實操技能：承諾不能兌現時的溝通

8.案例研討《自吹自擂》

1)員工自吹自擂影響團隊氛圍，管理者應如何思考？

2)Why&how工具應用

3)需求的實質

4)馬斯洛需求層次理論在員工激勵中的應用

9.案例《一項新任務》

1)Why&how工具應用：了解人性

2)技巧：指派任務的步驟

3)管理者的價值

10.案例研討：《為什么執行力這么差？》

1)管理者必備：“這是我的責任”

2)管理接受任務的要點

3)主動在工作中的落地：擔當

11.必備思維4：積極主動

12.主動的涵義：不等待、不抱怨、聚焦“我能做些什么”

13.案例分享《兩任管理者》

14.管理者的成熟心態

李老師

李良德 原中國電信浙江公司領導力教研中心主任

資歷背景

1.職業培訓講師

2.浙江大學管理學院碩士

3.浙江省培訓聯合會理事

4.地心引力講師工作室合伙人

授課風格

1.案例教學——大量來自管理一線的典型案例，讓學員在案例分析、角色扮演中感悟。

2.視頻教學——除了《看電影學溝通》和《看電影學管理》這兩門課程外，在其他教學過程中也會引入經典電影/電視劇片段，讓學員在劇情的實際沖突中體會。

3.多種教學方式——講授、游戲、角色扮演等多種教學方式靈活運用，同時，善于調節課堂氣氛。

4.落地工具——注重行為落地，許多課程為學員提供“學了就懂，懂了就會，會了就能用，用了就有效“的實用工具。

授課經驗

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