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課程介紹

作為培訓(xùn)經(jīng)理，你有沒(méi)有遇到以下問(wèn)題？

1.明天有3個(gè)課時(shí)的《經(jīng)銷商管理》培訓(xùn)，培訓(xùn)部邀請(qǐng)到市場(chǎng)部張總講課，馬上要開課了，張總卻打電話說(shuō)要出差，講不了了，晴天霹靂，臨時(shí)換老師，郁悶吧！

2.求爺爺告奶奶，終于請(qǐng)來(lái)了市場(chǎng)部李經(jīng)理，卻發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不熟悉，授課水平真的不敢恭維；

3.學(xué)員原定30多人參加，卻只來(lái)了20幾個(gè)，10多人請(qǐng)假，個(gè)個(gè)都有你無(wú)法反駁的客觀理由，不是總經(jīng)理找他，就是客戶找他，哎，沒(méi)辦法

4.由于李經(jīng)理講課主要是照著PPT念，前10幾分鐘大家還很認(rèn)真聽，后來(lái)學(xué)員視覺(jué)疲勞，紛紛拿出手機(jī)玩，打開筆記本開始上網(wǎng)，有的有事出去了，到最后只剩下十幾個(gè)個(gè)學(xué)員在聽了，培訓(xùn)效果可想而知了！

如果你有遇到以上情況，請(qǐng)接著向下看：

為什么不把經(jīng)銷商管理做成“微課程”呢？3個(gè)小時(shí)的課程經(jīng)過(guò)專業(yè)人士?jī)?yōu)化提煉，進(jìn)行模塊化分解，只選最重要的模塊做成微課程，每集微課程5-10分鐘，共15集，讓學(xué)員下載到手機(jī)、ipad或電腦上進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，然后通過(guò)考試來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)成果，最后可以再請(qǐng)市場(chǎng)部張總進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的答疑。從而讓培訓(xùn)更高效，更有用。

元芳你怎么看？

全民已經(jīng)進(jìn)入微時(shí)代：隨著新技術(shù)發(fā)展，中國(guó)引來(lái)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮，2012年12月底,中國(guó)手機(jī)上網(wǎng)用戶的規(guī)模為4.2億，在地鐵、車站、甚至飯桌上你有沒(méi)有看到身邊的男男女女拿著手機(jī)看信息，學(xué)英語(yǔ)，上微博，玩游戲。于是微博、微信、微電影、微小說(shuō)、微學(xué)習(xí)出現(xiàn)了，當(dāng)下的中國(guó)悄然進(jìn)入了一個(gè)微時(shí)代。

課程特色

微課具有以下特點(diǎn)：

1.簡(jiǎn)單高效：化繁為簡(jiǎn)，只學(xué)核心，不學(xué)陪襯，沒(méi)要繁瑣的理論，只有簡(jiǎn)單的方法；只學(xué)最需要的，只學(xué)最有用的，讓學(xué)習(xí)更高效，一次一小點(diǎn)，積少成多，四兩撥千斤；

2.隨時(shí)隨地：想什么時(shí)候?qū)W就什么時(shí)候?qū)W，只有5分鐘，若干個(gè)“微時(shí)間”組合成“1+1＞2”的效應(yīng)，機(jī)場(chǎng)候機(jī)、車站候車，酒店候餐，拿出手機(jī)即時(shí)學(xué)習(xí)，不受出差限制。

3.生動(dòng)有趣：課程中大量使用了視頻、圖片、動(dòng)畫等素材，有效刺激學(xué)員右腦，讓學(xué)習(xí)視覺(jué)化；課程中去除了簡(jiǎn)單的說(shuō)教，借鑒了好萊塢大片中懸疑、意外、問(wèn)題等刺激元素，讓課程趣味十足，富有視覺(jué)黏性。

課程收益

學(xué)員參加完本培訓(xùn)之后，能夠：

1.進(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫微課腳本；

2.拍攝微課真人情境視頻素材；

3.使用視頻、音頻軟件制作微課；

成為企業(yè)內(nèi)部移動(dòng)式、碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)師。

課程對(duì)象

1.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開發(fā)人員

2.培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)

3.企業(yè)內(nèi)部需要做經(jīng)驗(yàn)分享的各級(jí)管理者

4.想掌握微課開發(fā)技術(shù)的人

課程大綱

破冰和開場(chǎng)

使學(xué)員快速和全身心投入到課程中來(lái)

1.講師介紹

2.課程介紹

3.分組

4.【明確重點(diǎn)】關(guān)于微課最想了解的4個(gè)問(wèn)題

走進(jìn)微課

【聚焦問(wèn)題】微課反面案例觀摩

【激活舊知】討論：

1.這個(gè)微課有什么問(wèn)題？

2.如何改進(jìn)？

【論證新知】教育理論、教學(xué)設(shè)計(jì)與五星教學(xué)模式

【聚焦問(wèn)題】微課作品觀摩，并思考微課是什么？

1.《遇到顧客討價(jià)還價(jià)怎么辦》

2.《如何運(yùn)用數(shù)字化溝通技巧》

3.《如何正確擺放桌面物品》

【激活舊知】討論并給出微課的關(guān)鍵特征

【論證新知】

1.微課的定義

2.微課的特點(diǎn)

3.微課的類型

4.微課制作工具

5.微課制作過(guò)程

微課教學(xué)設(shè)計(jì)

【聚焦問(wèn)題】一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)應(yīng)該按照什么順序展開？

【激活舊知】討論，每組給出4種順序

【論證新知】微課“五定”教學(xué)設(shè)計(jì)流程

1.定主題（兩個(gè)要求）

2.定目標(biāo)（兩項(xiàng)原則）

3.定結(jié)構(gòu)（最佳模式）

4.定大綱（兩大作用）

5.定腳本（案例模板）

【應(yīng)用練習(xí)】看微課寫腳本(《陌生拜訪的技巧》)

【融會(huì)貫通】

1.課堂作業(yè)：每組選定主題并完成微課腳本

2.老師點(diǎn)評(píng)與反饋

影視后期技術(shù)

【聚焦問(wèn)題】如何給微課配音？

【激活舊知】思考，每組一位代表回答

【論證新知】Audition音頻剪輯

1.錄制旁白

2.剪輯旁白

【聚焦問(wèn)題】拍了一段視頻怎么去掉錯(cuò)誤的部分？

【激活舊知】詢問(wèn)學(xué)員有沒(méi)有使用過(guò)影視剪輯軟件，并請(qǐng)分享經(jīng)驗(yàn)。

【論證新知】Vegas影視剪輯

3.導(dǎo)入素材

4.片頭制作

5.剪輯技巧

6.添加文字

7.音量調(diào)節(jié)

8.渲染課件

微課素材準(zhǔn)備

錄像素材準(zhǔn)備

1.工具：手機(jī)或攝像機(jī)、錄音筆、Vegas

2.講師示范：①使用手機(jī)或攝像機(jī)拍攝視頻素材，②使用手機(jī)或錄音筆錄制對(duì)白

3.課堂作業(yè)：分組拍攝視頻素材并剪輯

旁白素材準(zhǔn)備

1.工具：錄音筆或手機(jī)、Audition

2.課堂作業(yè)：分組錄制旁白素材并剪輯

其它素材準(zhǔn)備

圖片/文字/音樂(lè)

微課制作

學(xué)員制作微課

老師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)

微課點(diǎn)評(píng)

分組展示微課作品

老師點(diǎn)評(píng)，給出修改建議

張老師

張海老師是國(guó)內(nèi)最早開發(fā)微課的人之一，微課開發(fā)的先行者，是首屈一指的實(shí)戰(zhàn)派微課開發(fā)專家，是少數(shù)既精通教學(xué)設(shè)計(jì)、課程開發(fā)，又熟練掌握影視拍攝、視頻剪輯技術(shù)，并能將二者跨界運(yùn)用于微課設(shè)計(jì)與制作的創(chuàng)新型微課設(shè)計(jì)師。

張老師從事人力資源與培訓(xùn)相關(guān)工作十五年，曾在兩家大型外資企業(yè)任職，多次參與ERP-SAP系統(tǒng)、e-Learning學(xué)習(xí)平臺(tái)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等建設(shè)與實(shí)施。最近的工作經(jīng)歷是服務(wù)于上海一家智能科技企業(yè)，負(fù)責(zé)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的規(guī)劃與執(zhí)行。

張老師對(duì)加涅、布盧姆、W.迪克、梅里爾等人的教學(xué)設(shè)計(jì)理論進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)深入的研究，并在課程開發(fā)實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)出一套更加簡(jiǎn)化、實(shí)用的課程開發(fā)八步流程，基于此流程開發(fā)課程更適合當(dāng)前國(guó)內(nèi)培訓(xùn)行業(yè)的需要。

2008年張老師開始探索設(shè)計(jì)和開發(fā)e-Learning課程，兩年內(nèi)開發(fā)e-Learning課程38門，實(shí)現(xiàn)新員工入職培訓(xùn)50%的課程通過(guò)線上培訓(xùn)進(jìn)行。

2011年張老師開始進(jìn)行微課開發(fā)研究，并于2011年11月~2013年5月年帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)出200多門10分鐘左右的微課，涵蓋酒店前廳接待、客房服務(wù)、銷售技巧、工程維保、財(cái)務(wù)管理、質(zhì)檢監(jiān)督等各個(gè)方面，用于1,400家連鎖酒店各崗位員工的全方位培訓(xùn)。

2013年張老師與機(jī)構(gòu)合作成功實(shí)施了銷售微課的開發(fā)項(xiàng)目，開發(fā)精品微課50門，掌握了影視拍攝與后期制作的全套技術(shù)。

2014年張老師為一家高科技企業(yè)開發(fā)銷售、技術(shù)、生產(chǎn)、新員工培訓(xùn)等微課250門，同時(shí)引入手機(jī)微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立線上學(xué)習(xí)與線下考核的培訓(xùn)管理機(jī)制，成功實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵部門移動(dòng)式、碎片化學(xué)習(xí)，員工參與率高達(dá)98%。

2015-2016年，張老師為中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、招商銀行、浦發(fā)銀行、中國(guó)銀行、平安保險(xiǎn)、國(guó)信證券、國(guó)藥集團(tuán)、雪花啤酒、光明乳業(yè)、上海汽車、TCL、科寶·博洛尼、摩恩、紅星美凱龍、蘇南碩放機(jī)場(chǎng)、西藏航空等國(guó)內(nèi)知名企業(yè)提供內(nèi)訓(xùn)、咨詢服務(wù)，輔導(dǎo)4000多名學(xué)員成功制作各類微課數(shù)量達(dá)800多門，學(xué)員平均滿意度高達(dá)96%。

大量的微課開發(fā)實(shí)踐促使張老師逐步形成了獨(dú)特的“以問(wèn)題為導(dǎo)向展開，以解決問(wèn)題為目的”的微課開發(fā)核心理念，也總結(jié)出最佳的微課課程結(jié)構(gòu)。

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)培訓(xùn)革命已經(jīng)引爆。網(wǎng)上學(xué)習(xí)已從PC端走向移動(dòng)端，內(nèi)部課程已從大而全走向小而精，在此背景下移動(dòng)式學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)呼聲迭起，微課也應(yīng)運(yùn)而生。但如何設(shè)計(jì)和制作微課，如何利用微課滿足一線員工對(duì)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的需求，如何用微課提升銷售人員的銷售能力，如何提升培訓(xùn)部門的價(jià)值— —從任務(wù)導(dǎo)向型向績(jī)效導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變。這些問(wèn)題對(duì)于很多企業(yè)而言還有待探索，但張老師已經(jīng)領(lǐng)先一步擁有了全方位、專業(yè)化的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

我要報(bào)名

在線報(bào)名：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代微課設(shè)計(jì)與微課制作(上海)