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【課程對(duì)象】

設(shè)計(jì)、質(zhì)量、工藝和制造工程師，檢驗(yàn)員，CMM測(cè)量員，以及相關(guān)需要識(shí)圖，用圖和繪圖的人員。

【課程背景】

幾何尺寸和幾何公差的英文全稱是“Geometric Dimensioning and geometric Tolerancing”，國(guó)內(nèi)可以理解為“幾何尺寸和幾何公差的規(guī)范”。其中包含尺寸標(biāo)注和幾何公差兩部分內(nèi)容，尺寸標(biāo)注與國(guó)標(biāo)基本相同，幾何公差部分是從設(shè)計(jì)思路、檢測(cè)過程和功能實(shí)現(xiàn)（如裝配）的角度出發(fā)去設(shè)定基準(zhǔn)，公差分配，表達(dá)對(duì)零件的要求,從而降低了制造和測(cè)量的難度。

本課程的實(shí)用性很強(qiáng)，所以將有若干實(shí)用案例（特別是經(jīng)典錯(cuò)誤案例）穿插在整個(gè)培訓(xùn)中，這些案例將引導(dǎo)學(xué)員剖析GD&T在設(shè)計(jì)、裝配、檢測(cè)和應(yīng)用等等方面的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)員理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用GD&T。

本課程內(nèi)容等同于ASME Y14.5M-2009版標(biāo)準(zhǔn)。

【學(xué)員要求】

具備基本的機(jī)械圖紙閱讀能力，在設(shè)計(jì)或工藝或測(cè)量有一些基本的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

【課程目標(biāo)】

正確解讀GD&T的符號(hào)、術(shù)語(yǔ)、規(guī)則及應(yīng)用方法；

從零件的功能出發(fā)，正確選擇基準(zhǔn)并進(jìn)行組裝的配合分析；

統(tǒng)一形位公差測(cè)量和評(píng)價(jià)的方法，降低制造和檢測(cè)的難度；

規(guī)范產(chǎn)品設(shè)計(jì)的出圖思路；

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的GD&T檢具知識(shí)。

【課程大綱】

第一模塊GD&T概述

GD&T基礎(chǔ)知識(shí)

歷史淵源，應(yīng)用范圍

標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)注以及與傳統(tǒng)坐標(biāo)的異同

要素的概念

形位公差之間相互約束關(guān)系

GD&T規(guī)則和概念

規(guī)則#1, 規(guī)則#2

佛山無影腳(實(shí)效邊界條件)

實(shí)體原則和補(bǔ)償因子: MMC/LMC/RFS

基本尺寸、可控半徑等等介紹

第二模塊基準(zhǔn) (Datum) 的應(yīng)用

基準(zhǔn)的定義原則、及其建立

基準(zhǔn)的標(biāo)注

方法要求及案例

基準(zhǔn)的應(yīng)用

在設(shè)計(jì)、加工、檢測(cè)、裝配之間的關(guān)聯(lián)

經(jīng)典錯(cuò)誤案例

含糊的基準(zhǔn)標(biāo)注

基準(zhǔn)錯(cuò)誤對(duì)零件檢測(cè)的影響

基準(zhǔn)在實(shí)體狀況的應(yīng)用

斗轉(zhuǎn)星移（基準(zhǔn)補(bǔ)償）

隔山打牛（基準(zhǔn)傳遞）

基準(zhǔn)最大實(shí)體和最小實(shí)體對(duì)檢測(cè)的影響

基準(zhǔn)補(bǔ)償對(duì)位置公差的影響

第三模塊形狀公差

直線度 (Straightness)

平面度 (Flatness)

圓度 (Roundness)

圓柱度 (Cylindricity)

尺寸公差與形狀公差間的關(guān)聯(lián)

測(cè)量案例（直線度、平面度、圓度、圓柱度）

第四模塊定向公差

垂直度 (Perpendicularity)

平行度 (Parallelism)

傾斜度 (Angularity)

尺寸公差與方向公差間的關(guān)聯(lián)

測(cè)量案例（垂直度、平行度、傾斜度）

第五模塊定位、輪廓和跳動(dòng)公差

位置度(Position accuracy)

位置度的定義

位置度應(yīng)用

案例：最大實(shí)體、最小實(shí)體的應(yīng)用

位置度計(jì)算

案例：檢測(cè)中實(shí)體補(bǔ)償?shù)膽?yīng)用

位置度復(fù)合公差的應(yīng)用

同軸度、對(duì)稱度

定義、計(jì)算和應(yīng)用

一統(tǒng)江湖（與位置度之間的關(guān)聯(lián)）

輪廓 (Profile)

面輪廓度 (Surface Profile) 的定義和應(yīng)用

線輪廓度 (Line Profile) 的定義和應(yīng)用

復(fù)合輪廓度復(fù)合公差的應(yīng)用

輪廓度的測(cè)量與計(jì)算

同心度和同軸度的應(yīng)用區(qū)別及測(cè)量方法對(duì)比

跳動(dòng) (Runout)

圓跳動(dòng) (Circular Runout)

全跳動(dòng) (Total Runout)

跳動(dòng)測(cè)量與計(jì)算

第六模塊補(bǔ)償因子及其它符號(hào)的應(yīng)用

MMC,LMC

延伸公差區(qū)域

Unqual

SIM REQT

SEP REQT

第七模塊 GD&T應(yīng)用提高

GD&T與ISO在設(shè)計(jì)、測(cè)量和制造的差異

GD&T測(cè)量思路在投影儀/CMM的實(shí)現(xiàn)

建立測(cè)量基準(zhǔn)

與傳統(tǒng)測(cè)量方法的區(qū)別

基準(zhǔn)對(duì)測(cè)量誤差的影響

GD&T的檢具設(shè)計(jì)思路和測(cè)量分析

GD&T產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路和公差設(shè)計(jì)

案例分析、課堂練習(xí)和學(xué)員疑難圖紙解答。.

（注：在整個(gè)兩天的培訓(xùn)中，將穿插若干經(jīng)典錯(cuò)誤案例，同時(shí)為提高培訓(xùn)效果將安排若干課堂練習(xí)）

張老師

張子謙老師

畢業(yè)于上海交通大學(xué)

結(jié)合機(jī)械工程和工商管理兩大學(xué)科背景

曾赴日本研修制造技術(shù)與管理。

技術(shù)職稱：國(guó)家二級(jí)培訓(xùn)師

澳大利亞培訓(xùn)評(píng)估師

擁有一項(xiàng)國(guó)家專利

社會(huì)榮譽(yù)：某技術(shù)革新曾在日本國(guó)獲獎(jiǎng)

華中科技大學(xué)特約講師

張老師在十幾年的工作中，歷任大型外資企業(yè)的制造經(jīng)理和高級(jí)研發(fā)工程師等職位，具有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)！

在幾何公差方面: 子謙老師積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幾何公差在設(shè)計(jì)、制造、測(cè)量和裝配各環(huán)節(jié)的應(yīng)用和控制有獨(dú)到的見解。

在設(shè)計(jì)方面，子謙老師在大學(xué)本科階段獲大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；畢業(yè)后曾經(jīng)在全球鍛壓行業(yè)前五名的研發(fā)中心任職，在國(guó)家級(jí)核心期刊等發(fā)表多篇論文，獲國(guó)家專利。在擔(dān)任整機(jī)開發(fā)項(xiàng)目時(shí)，創(chuàng)造性地提出了諸多改良性設(shè)計(jì)方案，減少加工、測(cè)量和裝配的難度，在此期間子謙老師對(duì)產(chǎn)品幾何公差, 尺寸鏈分析的理解和應(yīng)用方面做了大量的研究和實(shí)踐應(yīng)用。

在制造、測(cè)量和裝配方面，子謙老師曾被派遣到日本學(xué)習(xí)先進(jìn)的制造技術(shù)，并負(fù)責(zé)多個(gè)汽車零部件項(xiàng)目開發(fā)，包括機(jī)加和裝配工藝過程開發(fā)，設(shè)計(jì)并驗(yàn)收了大量檢具和夾具，從中積累了大量的幾何公差技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

在管理方面：子謙老師的經(jīng)歷集中在汽車行業(yè)。曾擔(dān)任制造經(jīng)理，質(zhì)量經(jīng)理和工藝主管（包括：五百?gòu)?qiáng)企業(yè)TRW）。

子謙老師曾被派遣到日本學(xué)習(xí)先進(jìn)的生產(chǎn)管理方法，并原汁原味地帶回國(guó)內(nèi)。例如：5S，PDCA，OJT等，這些管理方法使子謙老師帶領(lǐng)的生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)效率和質(zhì)量均逐年提升。

子謙老師善于通過流程分析、簡(jiǎn)化、合并和重組等方式消除各種浪費(fèi)，提高效率和產(chǎn)品質(zhì)量。2006年度，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克鋸片壽命的難題，該改進(jìn)項(xiàng)目每年為集團(tuán)節(jié)約制造成本近千萬(wàn)元，在日本獲改善提案獎(jiǎng)。在多年的生產(chǎn)管理工作中積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從員工培訓(xùn)到人才梯隊(duì)建設(shè)，從質(zhì)量管理到人員管理，從5S推廣到生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等等，都做出了諸多成功案例。

品牌課程

★幾何公差： 《GD&T幾何尺寸和幾何公差》

《GD&T檢測(cè)技術(shù)和檢具設(shè)計(jì)》

《GD&T尺寸鏈分析》

《面向質(zhì)量人員的GD&T》

★管理課程： 《從技術(shù)能手到Teamleader》

《卓越一線班組長(zhǎng)》（一階段）

《班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理技能提高》（二階段，現(xiàn)場(chǎng)、效率和質(zhì)量改善的升級(jí)版）

《從班組長(zhǎng)到卓越班組管理者》（三階段，人員管理，團(tuán)隊(duì)管理和溝通的升級(jí)版）

課程特色及價(jià)值

子謙老師的課程有如下課程特點(diǎn)，并獲得多家著名企業(yè)的好評(píng)，課程滿意度保持在90%以上。

1、實(shí)戰(zhàn)性：以“簡(jiǎn)則易知、簡(jiǎn)則易從”的思路開發(fā)課程，通過案例和故事讓學(xué)員輕松的理解理論知識(shí)，通過練習(xí)和作業(yè)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)戰(zhàn)技能，以化繁為簡(jiǎn)為目標(biāo)，子謙老師的座右銘是“用我的智慧節(jié)約您的學(xué)習(xí)時(shí)間”。

2、問題導(dǎo)向性：制造企業(yè)的問題是具體的，子謙老師在課堂上準(zhǔn)備若干來自企業(yè)的案例供學(xué)員研習(xí)和探討，同時(shí)子謙老師擅長(zhǎng)快速引導(dǎo)學(xué)員一同在課堂上對(duì)學(xué)員提出的實(shí)際問題進(jìn)行剖析，深受學(xué)員歡迎，讓他們帶著問題來，帶著思路和方法回。

3、課后作業(yè)咨詢輔導(dǎo)：子謙老師在課堂上都會(huì)根據(jù)學(xué)員情況，布置相應(yīng)的作業(yè)來鞏固課程中的知識(shí)，并會(huì)對(duì)學(xué)員作業(yè)進(jìn)行批改和輔導(dǎo)。

客戶見證

?汽車零部件：

菲亞特汽車、克萊斯勒、吉利汽車研究院、廣汽集團(tuán)、中信戴卡研究院、李爾長(zhǎng)安、大陸汽車電子、博澤電機(jī)、法雷奧汽車零部件、佛吉亞汽車零部件、采埃孚傳動(dòng)技術(shù)、本特勒汽車配件、椿本汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、森薩塔科技、海力達(dá)汽車系統(tǒng)、薩帕鋁熱傳輸、力品格汽車零部件、科帥汽車零部件、西上海汽車、達(dá)菲特、均勝集團(tuán)、三重精密、萬(wàn)隆汽車零部件、上海通領(lǐng)汽車……

?機(jī)械行業(yè)：

強(qiáng)生醫(yī)療、阿特拉斯•科普柯、沃爾沃建筑機(jī)械、耐弛泵業(yè)、德昌機(jī)電、薩帕鋁型材、宇洲液壓、優(yōu)美科、信浩康邁、莊信萬(wàn)豐、丹尼斯克、泰事達(dá)機(jī)電設(shè)備、闊福門業(yè)、巍立實(shí)業(yè)、愛科空氣處理技術(shù)、杭州英格斯、寧波克浪機(jī)械 、奧比特灌溉、五洋賽德壓縮機(jī)、上海日之升新技術(shù)……

?電子行業(yè)：

ABB低壓電器、海頓直線電機(jī)、萊騰仕精密機(jī)電、上海意力速電子、上海安弗施無限射頻、舒爾電子（蘇州）、樂思燈具（上海）、諾得卡（上海）微電子……

?化工行業(yè)：

強(qiáng)生（中國(guó)）、第一三共制藥（上海）、上海化學(xué)工業(yè)氣體、奧麒化工、華威化工（上海）、申華化學(xué)、

浙江普洛得邦制藥、帝斯曼工程塑料(江蘇)、柏維斯塑料技術(shù)（上海）、康迪泰克（中國(guó)）橡塑技術(shù)、

上海東洋炭素 ……

?其他行業(yè)

科勒(中國(guó)) 、美的?小天鵝 、谷崧醫(yī)療器材、南京歐文斯科寧 、日東電工 、東方日升新能源、漢斯格雅衛(wèi)浴 、上海造幣有限公司、杭州杭港地鐵、上海東洋炭素、上海日紅鋼板……

客戶評(píng)價(jià)

子謙老師，您的課程太精彩了，我們還會(huì)安排再見面的！ ——吉利汽車研究院金部長(zhǎng)

我明白您為什么自稱快樂培訓(xùn)師了？您能把枯燥的技術(shù)課程上得如此活躍，讓學(xué)員在快樂中學(xué)習(xí)，太棒了！ ——達(dá)菲特汽車零部件人事經(jīng)理章海霞女士

課程結(jié)構(gòu)清晰，節(jié)奏有張有弛，互動(dòng)和案例搭配恰當(dāng)，能快速引導(dǎo)和組織學(xué)員一同在課堂上對(duì)學(xué)員提出的實(shí)際問題進(jìn)行剖析。 ——美的?小天鵝 管理本部部長(zhǎng)黃清清

幽默而不失專業(yè)！ ——康耐信浩 王女士

課程很實(shí)用，能通過實(shí)際案例的剖析，讓學(xué)員深刻理解和掌握培訓(xùn)要點(diǎn)，很棒！

——橋海外貿(mào) 儲(chǔ)運(yùn)部經(jīng)理葉女士

子謙老師經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)功底扎實(shí)，能在課堂上直接解決實(shí)際問題，是企業(yè)需要的培訓(xùn)咨詢師。

——摩多巴赫斯 副總經(jīng)理?xiàng)钬У?/p>

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