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課程介紹：

在新時代背景下，管理者的角色已不再局限于傳統(tǒng)的“管人理事”。對于管理者來說，如何激勵下屬，輔導下屬成長，以及如何通過績效面談提升員工生產力，都是管理者亟需面對的問題。對于企業(yè)來說，能夠成為員工的成長教練的管理者，才是企業(yè)真正的中堅力量。

課程收益：

基于腦神經科學的研究成果，把握員工的職場動機

學習全方位激勵員工的策略，并有針對性地激勵下屬的內在動機；

把握教練技術和焦點解決技術的核心操作，從零開始學會教練式溝通；

通過教練式溝通輔導員工建立主動選擇心態(tài)，打破自我設限，實現自我突破；

運用PEAK模型，做好員工的日常績效管理和節(jié)點績效面談；

課程特色

以腦科學、神經科學的研究成果為底層邏輯，幫助管理者深度把握員工的職場動機；

模型前沿，實用性強，即學即用：無論是SCARF模型，還是績效面談的PEAK模型，都是國際上高知名度、高認可度的應用模型；

培訓師的咨詢輔導實踐經驗豐富，能夠引導學員更快快上手，把握到教練核心技術和焦點解決技術的引導和語言駕馭；

通過技術練習、互動演練、情境模擬、真實案例分析等方式，貼近工作實踐，無縫連接職場；

通過反饋建議和實踐指導，幫助學員獲得即時反饋，結合學員自身情況提出改進建議，促進學員認知和行為改變。

學員對象：

企業(yè)中高層管理者、HR、部門負責人等

課程大綱

第一講 管理者的角色轉換

1、 傳統(tǒng)管理者VS教練型管理者

2、 管理者+教練：團隊激勵著者和績效助推器

3、 管理者的自我定位

4、 管理者為員工定位

第二講 把握員工的職場動機

1、 員工常見的四種職場動機

①經濟動機

②成長動機

③權力動機

④親和動機

2、 腦神經科學視角：SCARF動機模型

S：Status（地位）

C：Certainty（確定性）

A：Autonomy（自主性）

R：Relationships（人際關系）

F：Fairness（公平性）

第三講 激發(fā)員工內在動機

1、運用SCARF模型五方面進行員工激勵

①如何提升位置感：使員工感受到被認可

②如何增加確定性：使員工知曉工作方向

③如何增強控制感：使員工工作有自主權

④如何增進歸屬感：使員工增強人際連接感

⑤如何保證公平感：薪酬符合員工內心期望

2、針對員工的內在動機進行激勵的三種方法

愿景目標激勵：可視化愿景，引領行動

成長性激勵：引導員工面對挑戰(zhàn)，打破舒適區(qū)

許可空間激勵：先犯錯，后成長

第四講 教練輔導技術：聚焦員工成長

1、教練技術的理念基礎：

①員工有能力解決問題，是解決問題的專家

②聚焦解決方案，而不是問題

③員工關注問題，而管理者關注的是員工

④管理者的“無知”狀態(tài)，更能激發(fā)員工的動力

2、教練式傾聽技術：

①聚焦信息

②聚焦情緒

③聚焦想法

④澄清技術

3、教練式反饋技術：

正向反饋

建設性反饋

4、教練式提問技術：

針對問題的提問

針對思考的提問

假設提問

聚焦提問

例外提問

奇跡提問/假設完成法

打分/連續(xù)帶技術

最小步行動

5、技術操作與反饋建議

第五講教練技術：實踐操作

討論：如何看困難、阻礙、失敗、未知

主動選擇：人生沒有被動選擇，只有主動選擇

打破自我設限：棋子游戲（黑子最后拿贏）

偶像換身法：打破過往束縛

案例：害怕失敗、過于在意別人看法的員工

案例：經常和上司唱反調的員工

案例：過于霸道，不考慮同事想法的員工

第六講績效管理與面談

1、 績效面談的PEAK模型

①P：Purpose（目的）

②E：Engagement（參與度）

③A：Ability（能力）

④K：Know-How（訣竅）

PEAK模型各步驟的提問方式

PEAK模型系統(tǒng)操練

第七講 績效管理和面談實踐

1、 日常績效過程性管理和面談：

案例1：員工遲到影響工作，如何面談

案例2：員工不適應新上司要辭職，HR如何面談

2、 節(jié)點績效面談：

案例3：績效面談：如何面對績效不佳的員工

課程總結

課程回顧與總結

吳老師

華東師范大學應用心理學碩士（心理咨詢方向兼修管理心理學）

資深培訓師，23年培訓教學經驗，17年企業(yè)培訓經驗

授課培訓時長超過11000小時；

心理咨詢師、團體咨詢帶領者，22年咨詢經驗，個體

咨詢時長超過12000小時；

整合腦神經科學和心理學，把底層邏輯和工具操作整合起來，應用于思維和視界拓展、職場發(fā)展、關系變革（職場關系、親密關系和親子關系）、自我變革（性格改善、習慣重塑）等領域。

企業(yè)中高管心智優(yōu)化教練、關鍵事件顧問、問題解決顧問

多家機構國家心理咨詢師、婚姻家庭指導師 特聘講師

曾任德瑞姆、團市委12355熱線等多家機構心理咨詢師督導，輔導近百位咨詢師走上職業(yè)發(fā)展道路

背景介紹：

全日制應用心理學碩士科班畢業(yè)，理論和實踐兼?zhèn)洌?1000多小時的教學和培訓，聚焦于管理心理、人格心理以及心理技術的整合與應用。針對企業(yè)的具體情況，量身定制培訓課程。對職場個人發(fā)展、團隊向心力建設，并以員工和團隊的發(fā)展引領企業(yè)文化落地和走心，整合心理技術、教練技術、行動學習、互動體驗式學習等內容和方式，注重從知到行的轉化和內化。

基于二十多年年心理學的理論積累和實踐應用，整合并開發(fā)了企業(yè)員工心理雷達模型，在了解員工情緒管理能力、抗壓能力、歸因方式等六個維度的基礎上，立足于員工的工作動機分析，深度挖掘員工對團隊、企業(yè)的心理評價，有針對性地評估和預測個人、團隊存在的問題，并在企業(yè)全局觀上進行系統(tǒng)調適，提升員工成長力、團隊凝聚力和企業(yè)美譽度。

視野開闊，整合腦神經科學的前沿研究成果和心理學應用的最新工具，把底層邏輯和工具操作整合起來，應用于心智優(yōu)化、職場發(fā)展、關系變革（職場關系、親密關系和親子關系）、自我變革（性格改善、習慣重塑）等領域。

22年的心理輔導、咨詢和顧問經驗，12000多小時的經驗積累，幫助客戶在招聘面試、職場發(fā)展、人際關系、壓力情緒、危機干預等領域突破自我發(fā)展瓶頸，重獲心理平衡和幸福感，成為職場人士成長發(fā)展的可靠心理顧問。

在人格成長和自我變革領域，整合國際前沿的自我慈悲療法（Self-Compassion Therapy），用于個人的心理成長和幸福感提升，打破自我苛責、自我否定、自我批評模式，發(fā)展自我接納、自我肯定、自我關懷模式，在個人成長上實現了“術”與“道”的整合，系統(tǒng)化解決當事人的性格困擾，重塑認知和行為模式。

培訓風格：

學術研究和實踐應用并重，深厚的專業(yè)功底

親和力強，娓娓道來，如沐春風

引導思考、深度互動，走心體驗

注重培訓深度，學以致用，從做中學

深信培訓后留給學員的才是最重要的

培訓方式：

講授型：理論講述

研討型：案例討論，視頻分享

體驗型：分組互動體驗、角色扮演、個性化游戲設計等體驗活動

實踐型：操作練習

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