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課程背景

QC七大手法是在品質(zhì)管理工作最基本的也是不可缺少的，在品質(zhì)問題的處理和數(shù)據(jù)的初步整理方面起著重要的作用，通過對(duì) QC 七工具的理解和運(yùn)用，就可以用簡單易懂的方法來了解各個(gè)過程中的績效。通量改進(jìn)的重要工具之一，在過程質(zhì)量改進(jìn)的初期，可幫助確定現(xiàn)象和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。 另外，管理人員的工作不僅僅要掌握數(shù)據(jù)分析，更重要的是確定問題，制定計(jì)劃和進(jìn)行部門之間的協(xié)調(diào)等。所以管理人員還要具備從各方面獲得語言文字信息，進(jìn)行整理構(gòu)思并運(yùn)用到實(shí)際工作中的能力。新 QC 七種工具能夠幫助對(duì)語言資料進(jìn)行分解，從各種混亂的互相纏繞的因素中，抓住問題的關(guān)鍵，尋找新構(gòu)思，制定切實(shí)可行的措施和方法。

培訓(xùn)受眾:

制造、生管、物管、品管、制造工程、研發(fā)人員、工藝人員等。

課程大綱:

一、全面品質(zhì)管理

●PDCA 、戴明和全面質(zhì)量管理

● 全面質(zhì)量管理原理

●TQM 和 ISO9000

二、依據(jù)事實(shí)的 QC 七大手法

1 ）查檢表

● 如何作查檢表

● 查檢表的種類與內(nèi)容

● 使用查檢表之實(shí)例

2 ）魚骨圖

● 魚骨圖的作法

● 兩種類型的魚刺圖的運(yùn)用

● 好的魚刺圖與不好的魚刺圖

3 ）柏拉圖

● 柏拉圖的作法

● 柏拉圖分析的應(yīng)用

● 柏拉圖使用實(shí)例

4 ）層別圖

● 層別法 (Stratification) 的意義

● 層別法的作法

● 使用層別法實(shí)例

5 ）直方圖

● 使用直方圖的目的

● 直方圖的看法及使用法

6 ）散布圖

● 散布圖的意義

● 散布圖的作法

● 用散布圖檢討的現(xiàn)場(chǎng)的問題

7 ）控制圖 - 監(jiān)控過程的變異波動(dòng)是否穩(wěn)定的工具

● 控制圖的原理與分類

● 控制圖的判讀、判異的說明

● 練習(xí)制作控制圖 , 并進(jìn)行失控分析

三、走向思考的新 QC 七大手法

1 ）關(guān)連圖

● 關(guān)連圖法的適用范圍及特征

● 關(guān)連圖的形式

● 關(guān)連圖的制作及活用的重點(diǎn)

● 關(guān)連圖案例

2 ）矩陣圖法

● 矩陣圖的作法

● 矩陣圖法的用途

● 各種矩陣圖

● 系統(tǒng)矩陣圖案例

3 ） KJ 法親和圖

● 何謂親和圖

● 親和圖的活用程序

4 ）系統(tǒng)圖

● 系統(tǒng)圖使用方法

● 系統(tǒng)圖法之優(yōu)點(diǎn)

● 系統(tǒng)圖作法（目的 ─ 手段）

5 ） PDPC 法 - 流程決定計(jì)劃圖

● 何謂 PDPC 法

●PDPC 的活用程序

● 活用事例 F 箭頭圖法

● 何謂箭頭圖法

● 箭頭圖法的事例

● 箭頭圖的活用程序

6 ）矩陣數(shù)據(jù)解析法

● 矩陣數(shù)據(jù)解析法的主要用途

● 形態(tài)分析法的活用程序

● 應(yīng)用實(shí)例

四、綜合案例研討及導(dǎo)師答疑

馮老師

生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)戰(zhàn)專家、精益生產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)專家、多家國內(nèi)知名企業(yè)特聘生產(chǎn)運(yùn)作管理高級(jí)顧問。十幾年日資企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作管理模式的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，10年以上管理培訓(xùn)和顧問經(jīng)驗(yàn)。系統(tǒng)掌握企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作管理理念、實(shí)戰(zhàn)工具與方法，對(duì)日式制造管理有著深刻獨(dú)到的見地。擅長5S生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、精益生產(chǎn)方式、工廠物流管理、TS16949標(biāo)準(zhǔn)及TS16949五大工具、品質(zhì)保證、產(chǎn)銷量交期管理、生產(chǎn)技術(shù)管理等。

自主研發(fā)系列生產(chǎn)管理培訓(xùn)課程適合企業(yè)生產(chǎn)各級(jí)管理人員，課程以日本制造管理模式為主體，吸納先進(jìn)的世界制造管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，力創(chuàng)國內(nèi)制造管理模式的前沿。馮老師授課風(fēng)格深入淺出 ,演繹充滿活力、激情、極具感染力，十多年的豐富經(jīng)驗(yàn)為他的課程墊入了大量的事實(shí)與案例。通俗、實(shí)用、有效是馮老師課程的最大特色。從事咨詢業(yè)以前曾長期在某世界五百強(qiáng)企業(yè)擔(dān)任中高層管理職務(wù)，主導(dǎo)過多項(xiàng)公司生產(chǎn)改善和革新項(xiàng)目，取得重大突破。

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