海口課程設(shè)計培訓公開課

課程設(shè)計與開發(fā) 廣州：2025年08月01日

預期引導學員達成以下三項學習目標：目標1：依據(jù)課程設(shè)計CDOS標準的基本要求，運用指定的工具，學會制作各類課程的PPT課件、講師手冊、學員手冊、電子化課件等核心文本。目標2：依據(jù)課程設(shè)計CDOS標準，學會對企業(yè)內(nèi)部具體課程做出有價值的評價，既包括指出其邏輯結(jié)構(gòu)上是否有內(nèi)在缺陷，也包括指出其是否有助于達成組織期望的培訓目......

情景型課程設(shè)計與開發(fā) 廣州：2025年08月02日

課程用大量視屏讓學員身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構(gòu)；大量實操案例與演練，讓學員從做中學、練中學，結(jié)構(gòu)知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學員了解自己、檢測不足；精彩的討論、點評與互動式的體驗，系統(tǒng)性闡述基于情景的課程設(shè)計與開發(fā)策略、技術(shù)。培訓受眾:培訓經(jīng)理、主管或?qū)T，人力資源經(jīng)理、主管或?qū)T，培訓師，課程設(shè)......

課程設(shè)計與開發(fā)—尚峰老師 廣州：2025年09月10日

企業(yè)內(nèi)部培訓已成為人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢，基于企業(yè)組織經(jīng)驗的課程設(shè)計與開發(fā)就成為培訓部門的一項核心工作。然而在實踐中，培訓管理者對輸出精品課程束手無策——如何調(diào)動課堂氣氛，讓學習氛圍更輕松？如何進行現(xiàn)場引導，讓知識傳遞更有效，轉(zhuǎn)化率更高？如何實現(xiàn)學員的行為層面的改變，突破單純的“聽......

以終為始-培訓師課程設(shè)計技巧 廣州：2025年09月26日

一、認知篇(Define)1、企業(yè)課程設(shè)計的重要性2、企業(yè)課程開發(fā)常見問題3、成人學習路徑4、左右腦在學習中的工作原理5、企業(yè)課程開發(fā)的三理六則6、“傳統(tǒng)”與“以終為始”課程開發(fā)的區(qū)別二、調(diào)研篇(Discovery)課前需求調(diào)研確定培訓目的1、界定問題存在：1) 什么是問......

激發(fā)員工的潛能—成果導向的教練式輔導 上海：2025年09月11日

第一模塊：教練型管理者的角色與價值?好領(lǐng)導與差領(lǐng)導-領(lǐng)導力隱喻探測卡?什么樣的領(lǐng)導力行為和文化能滿足員工的心理需求?教練型管理者畫像-什么是教練型管理者?思維，信念，能力與工具?時代對管理者的要求：從組織變遷，文化形成，看教練的影響和價值第二模塊：教練型管理者的思維與信念?教練型管理者的思維：正向思維，未來導向思維，可......

企業(yè)招聘面試、績效考核與全面薪酬管理實戰(zhàn)特訓班 北京：2025年07月12日

《全面薪酬體系管理》　主講：楊　勤（4月23日　周六）一、五大經(jīng)典激勵理論及其對薪酬設(shè)計的啟示1、五大經(jīng)典激勵理a亞當斯的公平理論b赫茨伯格的雙因素激勵理論c波特和勞勒的期望激勵理論d馬斯洛的需求層次理論e ERG理論2、對薪酬設(shè)計的啟示二、如何開展富有成效的薪酬調(diào)查1、什么是薪酬調(diào)查；薪酬調(diào)查的渠道2、薪酬的外部均衡......