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課程背景

《Workshop工作坊設計©》簡稱工作坊設計（引導師晉級通關秘笈），是AF引導規(guī)律®系列課程的第二個模塊，起始于2016年4月，至今已經(jīng)在北京上海等開展34期公開課，線下標準版為兩天，是國內(nèi)首屈一指的工作坊設計實戰(zhàn)課程，是《基于引導技術的工作坊設計》一書的線下落地版；適用于想借助工作坊/會議/培訓等群策群力的形式、現(xiàn)場推進問題解決并拿到成果產(chǎn)出的單位；特別適用于三類專業(yè)人群學習，包括需要支持業(yè)務部門開展研討會的人力資源專業(yè)人員(HRD／HRBP/COE)、需要設計工作坊或者開展引導式培訓的中高級內(nèi)訓師（OD/TD/LD），及主持和引導研討會的部門管理者。

課程大綱

（一）人力資源專業(yè)者

1.有效支持業(yè)務：由于引導技術更注重過程推進而非內(nèi)容傳遞（不用給出權威意見），HR從業(yè)人員從此“輕松”支持業(yè)務研討。

2.高效主持會議：掌握了激發(fā)參與與流程帶領的技術與方法，無論是高層會議、部門協(xié)作會議還是部門內(nèi)部會議，從此遠離傳統(tǒng)會議的弊病，會議的效率與產(chǎn)出質量得以大幅度改善。

3.建設參與式管理文化：讓管理者產(chǎn)生反思和覺察，使其調(diào)整過度強勢的管理方式，塑造員工參與、共識決策的新型文化氛圍。

4.推動組織變革：借助引導和對話，消除員工心理牽絆，讓組織變革過程變得柔性和溫情，讓擁抱變革成為共識，讓員工成為推動變革的力量。

（二）培訓專業(yè)者

1.有效支持業(yè)務：引導技術整體上是一種過程干預技術，培訓從業(yè)人員從此可以“輕松”支持業(yè)務部門研討，培訓價值得以彰顯。

2.讓學習項目更接地氣：在傳統(tǒng)技能傳授一條線基礎上，增加工作任務推進一線，讓學習項目設計更豐富、更落地、更接地氣。

3.實現(xiàn)現(xiàn)場產(chǎn)出：設計引導流程，直接產(chǎn)出成果，使培訓師能夠承接有成果交付任務的培訓項目，帶領“引導＋培訓”型工作坊。

4.提升交付質量：發(fā)揮引導工具結構化的力量，將引導與培訓有機結合，提升現(xiàn)場互動和參與質量，并實現(xiàn)課程模塊交付標準化。

5.拓展交付課程：提升培訓對象的過程引導技能，培訓師不再花費大量時間在課程內(nèi)容積累和沉淀上，交付課程范圍大大拓寬。

（三）部門與團隊管理者

1.權威式到對話型：開始運用對話的方式與團隊一同解決問題，而不是一個人扛下所有責任；

2.設計并引導研討會：開始運用流程、規(guī)則和管理工具高效開會，而不是將研討會開成消息傳遞會議或耗時耗力的會議；

3.提升團隊共識：開始注意凝聚團隊共識和包容性決策，提升團隊的責任感和承諾感，而不是只是依賴權威決策；

4.激活個體效能：開始與員工構建合伙關系、改善員工敬業(yè)度、激活團隊個體，而不是將員工看作完成工作的工具；

5.職業(yè)激情重燃：引導式領導力作為新型的領導力要求，勢必給管理者帶來新的挑戰(zhàn)刺激，從而有助于其職業(yè)激情保持。

四、工作坊設計©核心學習要點

1.引導者角色與使命（引導與培訓的異同、課程設計與工作坊設計對比、引導的使用場景、引導的假設與原理等）

2.工作坊的概念與分類（三個特點與兩大類工作坊）、課程設計與工作坊設計的區(qū)別、工作坊設計的五大挑戰(zhàn)與9個常見坑

3.工作坊發(fā)起人（發(fā)起人識別、發(fā)起人現(xiàn)場安排、發(fā)起人訪談的陷阱）

4.工作坊主題、議題與話題（好主題的特點）

5.工作坊價值與定位（如何識別工作坊定位）

6.工作坊前因后果圖（三種前因、三種后果、產(chǎn)出、收益）

7.工作坊行進路線圖（焦點目標、體驗目標與內(nèi)容目標）

8.把脈參與者需求（參與者選擇、資源評估、參與者關系圖）

9.發(fā)起人需求訪談表、工作坊需求確認表、示例及應用

10.凌波五步——通用工作坊設計的實戰(zhàn)流程套路（章魚模型）

11.常見常用的教學/議題套路、五個工作坊超級流程

12.工作坊流程設計表及示例

13.工作坊設計預演表（依據(jù)學員需要和整體時間）

14.工作坊開場設計與離場設計提醒

備注：課程涉及到的引導流程／工具，依據(jù)學員的應用場景而定，現(xiàn)場老師會結合學員需要和教學條件進行選擇性講解。

五、工作坊設計©課程安排

六、工作坊設計©課程見證

林老師

林士然 工作坊引導師、文化&戰(zhàn)略咨詢顧問、領導力教練

2013年 專注于工作坊引導領域

2015年 IAF國際引導者協(xié)會 認證引導師CPF（大陸第四位）

2016年 ROFI引導規(guī)律研究院 認證工作坊引導師

2023年 WIAL國際行動學習協(xié)會 認證行動學習教練

2023年 ALA英國行動學習協(xié)會 認證行動學習催化師

2023年 IAF國際引導者協(xié)會 認證大師級引導師CPF ? Master（大陸第二位）

出版《基于引導技術的工作坊設計》、《基于隱喻技術的工作坊設計》、《引導改變培訓-從課程設計到工作坊設計》三本專著

內(nèi)訓課程：戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)文化、引導式領導力、問題分析與解決、FMFW讓管理者開好研討會©、教練式管理者、U型領導力®、行動學習工作坊、FTT引導式課程設計©等

服務上市公司，引導戰(zhàn)略規(guī)劃共識解碼推進復盤、文化共創(chuàng)共識落地變革、高管團隊領導力主題工作坊；設計并帶領行動學習項目。

10年+工作坊引導，8年企業(yè)文化&戰(zhàn)略咨詢顧問

個人使命：致力于運用引導讓更多組織看到新的積極變化

2015年1月起，在北上廣深等地組織開展Ascending Facilitation引導規(guī)律®（引導魔法箱®、工作坊設計©、引導者狀態(tài)®、隱喻引導術©、戰(zhàn)略工作坊）線下公開課

2015年通過IAF國際引導者協(xié)會 專業(yè)引導師CPF認證

2023年通過IAF國際引導者協(xié)會 大師級CPF認證（IAF要求通過CPF后8年且完成兩次CPF再認證方可申請）

2016年4月，領先開啟“工作坊設計©”公開課

2016年10月聯(lián)合發(fā)起ROFI引導規(guī)律研究院www.yindaojishu.org，致力于推動引導技術在中國的創(chuàng)新和發(fā)展，讓引導真正改變組織；

2016年12月通過引導規(guī)律研究院工作坊引導師CWF認證

2017年1月，領先開啟“引導者狀態(tài)®”公開課

2017年8月，公開出版《基于引導技術的工作坊設計》

2018年11月，領先開啟“隱喻引導術©”公開課

2019年出版《引導改變培訓—從課程設計到工作坊設計》

2021年11月，出版《基于隱喻技術的工作坊設計》

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