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左圓右方?企業(yè)創(chuàng)新落地工作坊
【課程編號】：NX32940
左圓右方?企業(yè)創(chuàng)新落地工作坊
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【所屬類別】：職業(yè)技能培訓(xùn)
【培訓(xùn)課時(shí)】：可根據(jù)客戶需求協(xié)商安排
【課程關(guān)鍵字】：創(chuàng)新思維培訓(xùn)
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課程介紹
一、創(chuàng)新是一種能力，但又不只是能力
創(chuàng)新的重要性已經(jīng)毋庸置疑，但怎么才能真正實(shí)現(xiàn)“有成果”、“看得見”的創(chuàng)新呢？20 年前我們講創(chuàng)新更多講的是理念，是我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)新；最近 10 年講的是工具、方法，是我們怎么創(chuàng)新……這已是一個(gè)極大的進(jìn)步，但這個(gè)過程依舊是零散工具的學(xué)習(xí)，很難真正讓學(xué)員做到融會(huì)貫通。
網(wǎng)易游戲在采購我們項(xiàng)目時(shí)明確提到：“項(xiàng)目中的不少工具我們都有學(xué)過，我們看中的是這個(gè)工作坊能把零散的創(chuàng)新工具和方法通過一個(gè)系統(tǒng)變成了一個(gè)一環(huán)扣一環(huán)的閉環(huán)。”
未來的 10 年， 創(chuàng)新不僅是“能力”，同時(shí)更多講的是“成果”、是“落地”。既有創(chuàng)新意識(shí)，也有創(chuàng)新的工具輔導(dǎo)，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果的輸出和落地。
二、讓創(chuàng)新可規(guī)范，促成果能落地
在奧康，一個(gè)“GPS 定位鞋”的創(chuàng)意，就創(chuàng)造了該品類 60%的市場份額……
在龍門書局，一個(gè)“禮物書”的創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)了單品紙質(zhì)書提升30%的業(yè)績……
那我們的企業(yè)是否也需要一個(gè)新的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)更大的突破？那又該如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)更大的突破？
有效創(chuàng)新需要一個(gè)經(jīng)過大量企業(yè)驗(yàn)證的“創(chuàng)新價(jià)值保障體系”來支撐：
課程大綱
課程導(dǎo)入：人人皆需創(chuàng)新、人人皆能創(chuàng)新
心理定格效應(yīng)打破盲區(qū)利益之爭掌握創(chuàng)新的流程與關(guān)鍵點(diǎn)，培養(yǎng)“以成果為導(dǎo)向”的創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新效果保障體系成果意識(shí)創(chuàng)新卡牌
創(chuàng)新流程與關(guān)鍵點(diǎn)全局思維創(chuàng)新全景圖
模塊一：尋找契機(jī)，確定創(chuàng)新主題
創(chuàng)新源于對客戶需求的洞察和對現(xiàn)有產(chǎn)品、服務(wù)、管理方式以及工作方式的不滿，在創(chuàng)新過程中，“正確的創(chuàng)新”與“正確地創(chuàng)新”同等重要，這一模塊的目的是幫助我們找到真正有價(jià)值的創(chuàng)新切入口，提升創(chuàng)新的“洞察力”。
洞察機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)識(shí)別創(chuàng)新契機(jī)CREATE模型《創(chuàng)新定位表》
《備選課題評分體系》
找到企業(yè)中有價(jià)值創(chuàng)新點(diǎn)
科學(xué)甄選價(jià)值判斷價(jià)值判斷交集圖
確定目標(biāo)準(zhǔn)確描述問題描述公式TEP
模塊二：關(guān)注難點(diǎn)，拆解為可解要素
拿到目標(biāo)之后不是馬上想要怎么做，而是拆解成能“為結(jié)果負(fù)責(zé)”的關(guān)鍵要素，并尋找要素中的難點(diǎn)。對難點(diǎn)認(rèn)同程度高要解決的是how，抵觸程度高要解決的是why。這樣做才是真正的落地并關(guān)注細(xì)節(jié)，沒有細(xì)節(jié)便沒有創(chuàng)新。
要素拆解全局思維思維導(dǎo)圖《難點(diǎn)拆解四象限》
為抵觸態(tài)度找原因，支持態(tài)度找方案
識(shí)別利益相關(guān)人劃分參與對象-----
識(shí)別態(tài)度換位思考訪談?dòng)涗洠{(diào)研表
模塊三：從零到一，突破認(rèn)知局限
創(chuàng)新=舊知識(shí)+新組合。從經(jīng)驗(yàn)中很難創(chuàng)新，慣性思維只會(huì)為你的認(rèn)知畫地為牢。不知道什么是披薩的人，不會(huì)想吃披薩。把同業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和異業(yè)的啟發(fā)巧妙結(jié)合，從而突破認(rèn)知局限，往往會(huì)帶來意想不到的新點(diǎn)子。跳出慣性擴(kuò)大認(rèn)知切割游戲
《課題難點(diǎn)啟發(fā)表》
通過新組合為課題難點(diǎn)帶來的啟發(fā)，無中生有創(chuàng)意借用創(chuàng)新卡牌，隨機(jī)輸入強(qiáng)關(guān)聯(lián)創(chuàng)意借用圖、骰子
模塊四：從一到多，挑戰(zhàn)變?yōu)閯?chuàng)意
創(chuàng)意的數(shù)量常常與質(zhì)量成正比，絕大多數(shù)的職場人士認(rèn)為自己創(chuàng)新的最大障礙就是想不出“既有用又獨(dú)特” 的想法，這個(gè)模塊“舉一反三”和“細(xì)分細(xì)化”實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變。
1→多：舉一反三提取本質(zhì)以點(diǎn)帶面《創(chuàng)新星空圖》
創(chuàng)意方案數(shù)量與質(zhì)量的提升
多→廣：三生萬物多角度思考提問模型
廣→細(xì)：優(yōu)化細(xì)化跳板思考Yes,and…
模塊五：從多到易，創(chuàng)意變?yōu)樾袆?dòng)
創(chuàng)新方案的價(jià)值需要在具體實(shí)踐中才能發(fā)揮出來。關(guān)注方案執(zhí)行的前、中、后期，在步驟和流程中形成體系，降低試錯(cuò)成本。并通過優(yōu)化措施使方案有效地保持系統(tǒng)觀和前瞻性。
謀：控制點(diǎn)在問題發(fā)生前有效管控先導(dǎo)指標(biāo)《行為設(shè)計(jì)表》
《創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃書》
呈現(xiàn)完整的創(chuàng)新開發(fā)周期與進(jìn)度安排
定：制定計(jì)劃有全局、細(xì)節(jié)和重點(diǎn)甘特圖
跟：復(fù)盤經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與迭代復(fù)盤五步
模塊六：計(jì)劃實(shí)施，行動(dòng)變?yōu)樾?/strong>
創(chuàng)新成果需要獲得各方資源的認(rèn)可與支持，也需要在呈現(xiàn)過程獲取各方的建議和評估，才能形成完善、有效的落地方案。好的經(jīng)驗(yàn)如果能在組織內(nèi)部進(jìn)行傳承則可以讓更多的成員受益，同時(shí)為組織創(chuàng)造更大的價(jià)值。
方案展示輔導(dǎo)對創(chuàng)新材料整理和展示環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)思維導(dǎo)圖
《創(chuàng)新成果呈現(xiàn) PPT》
讓學(xué)員更精準(zhǔn)、自信地呈現(xiàn)創(chuàng)新成果
工具。通過傳承和推廣發(fā)揮創(chuàng)新方案更大的價(jià)值。
方案評估建議合理化建議讓方案進(jìn)一步完善創(chuàng)新方案評分表
經(jīng)驗(yàn)萃取傳承在企業(yè)內(nèi)部推廣，進(jìn)一步營造創(chuàng)新氛圍匯報(bào)方案PPT模版
任老師
任潔老師 思維訓(xùn)練專家
結(jié)構(gòu)性思維認(rèn)證講師
《問題分析解決》沙盤課程認(rèn)證講師
美國AACTP國際注冊培訓(xùn)講師
英國博贊思維導(dǎo)圖國際裁判
英國博贊思維導(dǎo)圖全球認(rèn)證講師（TBLI）
《早該這樣用思維導(dǎo)圖》暢銷書作者
曾任：DELL公司丨HRM
曾任：Accenture公司丨HRBP
曾任：某大型供應(yīng)鏈集團(tuán)丨人力資源總監(jiān)
任潔老師擁有十余年大型跨國企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源總監(jiān)經(jīng)歷，先后服務(wù)于DELL，Accenture等世界500強(qiáng)外資企業(yè)。外企工作中結(jié)合中西方雙層系統(tǒng)管理工作流程及工具方法，致力于企業(yè)員工的思維體系建設(shè)，思維工具運(yùn)用及創(chuàng)新思考等領(lǐng)域。連續(xù)三年，年授課量100+天。尤其是思維導(dǎo)圖課程返聘量達(dá)到70%以上，創(chuàng)造了多家企業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員滿意度歷史記錄！
工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
★ 世界500強(qiáng)企業(yè)——DELL公司（外資）人力資源經(jīng)理，服務(wù)DELL大連公司1400+員工人力資源相關(guān)工作，負(fù)責(zé)完善公司的招聘流程和招聘體系，四個(gè)月內(nèi)高效完成近100人的B-level的銷售人員招聘任務(wù)，并建立后備人才選拔方案和人才儲(chǔ)備機(jī)制。組建內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，積極推進(jìn)思維類訓(xùn)練及課程百余場。
★ 世界500強(qiáng)企業(yè)，國際知名企業(yè)技術(shù)服務(wù)供應(yīng)商——Accenture公司（外資）HRBP，指導(dǎo)一線經(jīng)理管理，制定業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略與人員配置方案，負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)部門共計(jì)800余名員工的HRBP；為公司搭建階梯人才，創(chuàng)建埃森哲大學(xué)，推動(dòng)員工思維訓(xùn)練項(xiàng)目（金字塔原理及應(yīng)用，結(jié)構(gòu)化溝通，思維導(dǎo)圖，創(chuàng)新思維，問題分析與解決），在征得Great China HRD授權(quán)后，將該項(xiàng)目在中國區(qū)Accenture公司推廣并收到一致好評，并成為新員工職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)的必修課。
★ 大型供應(yīng)鏈集團(tuán)——亞洲漁港供應(yīng)鏈集團(tuán)人力資源總監(jiān)，制定人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃，負(fù)責(zé)內(nèi)部培訓(xùn)體系搭建，創(chuàng)辦亞漁新領(lǐng)軍者大學(xué)，按內(nèi)部崗位層級設(shè)置針對性的思維技能培訓(xùn)方案，并定期提供思維技能培訓(xùn)，隨后獲得集團(tuán)年度創(chuàng)新管理獎(jiǎng)的殊榮。
部分授課案例：
●《結(jié)構(gòu)性思維》50+期
《結(jié)構(gòu)性思維》作為思考/溝通/分析解決問題的深層思維訓(xùn)練類課程廣泛服務(wù)于銀行業(yè)、IT行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、金融業(yè)、電信行業(yè)、地產(chǎn)行業(yè)、生產(chǎn)制造行業(yè)、高校等等。成功為大連圣亞海洋世界、華潤萬象城、招商銀行大連分行、大連交通學(xué)院、云南技師學(xué)院、大連海關(guān)等50家企業(yè)中高級管理者及高校教職員工進(jìn)行結(jié)構(gòu)性思維培訓(xùn)，員工滿意度在97%以上。
●《金字塔原理—高效溝通與匯報(bào)》60+期
此課程作為任老師的經(jīng)典品牌課程，有著極大的知名度與返聘率。僅2017年一年此課程授課達(dá)43場(中國平安、交通銀行、招商銀行、中國電信、聯(lián)通支付、新北方策劃、恒昌財(cái)富、阿迪達(dá)斯、朗豪地產(chǎn)、中銀理財(cái)、方太集團(tuán)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、北大創(chuàng)業(yè)營、鏈家地產(chǎn)等)，另外有5場大型公開課（經(jīng)培俱樂部、北創(chuàng)營私董會(huì)、華夏外企HR協(xié)會(huì)、國商財(cái)富公開課）企業(yè)評價(jià)此課程落地點(diǎn)準(zhǔn)確，實(shí)用性強(qiáng)，即學(xué)即用，解決企業(yè)員工普遍存在的溝通表達(dá)，邏輯不清的實(shí)際問題。
●《職場通用思維導(dǎo)圖》40+期
曾參與長沙東尼·博贊思維導(dǎo)圖管理項(xiàng)目為全國電力系統(tǒng)做思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)，到目前為止累計(jì)培訓(xùn)20+期。此外，為中小學(xué)生及教師培訓(xùn)思維導(dǎo)圖20+期。思維導(dǎo)圖作為思維管理的顯性工具，為受訓(xùn)學(xué)員在梳理思路，分析問題，讀書筆記等方面起到非常大的幫助。
●《結(jié)構(gòu)性演講之榮耀時(shí)刻》20+期
為“亞食聯(lián)”（現(xiàn)被美團(tuán)點(diǎn)評收購）全國15個(gè)Office超過300人次分批培訓(xùn)榮耀時(shí)刻，旨在提高銷售人員及管理層面對客戶的演講表達(dá)能力。學(xué)員反饋經(jīng)過培訓(xùn)練習(xí)后，產(chǎn)品演示更有條理，更有說服性，最高一場產(chǎn)品演示訂單率提高20%。即興演講時(shí)更有自信，表達(dá)更清晰，客戶滿意度大大提高。
主講課程：
思維導(dǎo)圖系列
《職場通用思維導(dǎo)圖》
《思維導(dǎo)圖·達(dá)意解或©?》
《青少年思維導(dǎo)圖課程©?》
《從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖©?》
《英國博贊思維導(dǎo)圖管理師雙證班》
邏輯思維系列
《全腦表達(dá)》
《結(jié)構(gòu)性思維》
《問題分析與解決》
《金字塔原理—邏輯思維與高效匯報(bào)》
創(chuàng)新思維系列
《左圓右方·創(chuàng)新思維》
《創(chuàng)新思維流程與工具》
授課風(fēng)格：
△ 國際化視野，風(fēng)趣幽默
十余年的外企工作經(jīng)歷造就任老師授課的國際化視野與風(fēng)格，案例豐富多樣，授課通俗易懂，深入淺出，課堂風(fēng)趣幽默，善于控制學(xué)院思維節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)思考……
△ 豐富的呈現(xiàn)形式
案例分析，互動(dòng)游戲，小組討論，學(xué)員呈現(xiàn)，角色扮演，頭腦風(fēng)暴
△ 引人入勝的PPT
專業(yè)的平面設(shè)計(jì)，恰到好處的視覺震撼，授課內(nèi)容，PPT課件，學(xué)員手冊三位一體
部分服務(wù)過的客戶：
國企：中國移動(dòng)、交通銀行、一汽集團(tuán)、東風(fēng)汽車、中石油、中石化、中海油、神東煤炭、PICC、浦發(fā)銀行、東風(fēng)鴻泰、葛洲壩集團(tuán)、重慶環(huán)保、國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、民生銀行、華北電力、中國銀行、工商銀行、中國鐵路、中國郵政、聯(lián)通支付、中國電信、電信天翼、大連海關(guān)、國家能源集團(tuán)……
外企：Intech-馬尼拉（境外授課）、Swatch集團(tuán)、三星通訊、愛普生、DELL集團(tuán)、ALPS（阿爾卑斯電子）、固特異、埃森哲、花期銀行、瑞表……
民企：中國平安、超威能源、創(chuàng)維集團(tuán)、綠地集團(tuán)、汽車之家、華潤集團(tuán)、朗豪東港、億達(dá)地產(chǎn)、新東昌置地、鏈家地產(chǎn)、Neusoft（東軟集團(tuán)）、Neuedu（東軟睿道）、方太集團(tuán)、寶能集團(tuán)、國豐鋼鐵、中遠(yuǎn)船務(wù)、燕山鋼鐵、漫咖啡、韋德伍斯、北大創(chuàng)業(yè)營、圣亞海洋世界、海昌集團(tuán)……
高校：南開大學(xué)、北京二外、大連理工大學(xué)、云南技師學(xué)院、大連外國語大學(xué)，內(nèi)蒙古大學(xué)、大連海洋大學(xué)，大連交通大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、遼寧師范大學(xué)……
客戶評價(jià)：
任潔老師是位難得的既專業(yè)又實(shí)在的老師，集氣質(zhì)、容貌與智慧于一身。精彩的課程中融合了豐富的工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠快速發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)員走出誤區(qū)；授課中邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、思維流暢，干貨不斷，讓學(xué)員收獲滿滿。
——北京恒昌事業(yè)群高級培訓(xùn)經(jīng)理劉文鵬
任潔老師幽默，風(fēng)趣，生動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性很強(qiáng)，案例分析很詳細(xì)具體，授課思路清晰，非常高效，我們已經(jīng)和任老師有過多次合作了，學(xué)員滿意度很高。
——大連港大學(xué)教學(xué)部部長楊萌
任老師敬業(yè)，專業(yè)精神值得敬佩。授課過程時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)員反應(yīng)，與學(xué)員互動(dòng)密切，完全能夠抓住學(xué)員的注意力，注重學(xué)員對知識(shí)的理解和吸收。培訓(xùn)效果非常好，學(xué)員一致認(rèn)同。
——華潤培訓(xùn)經(jīng)理李玉良
任老師知識(shí)淵博，案例引經(jīng)據(jù)典，專業(yè)化程度高但又不失幽默風(fēng)趣。受訓(xùn)學(xué)員課部長非常滿意，紛紛表示兩天的課程太短，希望以后有機(jī)會(huì)還請任老師來授課，為更多學(xué)員打開思維的大門。
——大連阿爾卑斯電子人事科培訓(xùn)主管江朝陽
聽過任老師的金字塔思維，讓我重新對思維，邏輯有了新的認(rèn)識(shí)。做咨詢的無論是做方案，與人溝通，思考解決問題，有清晰的邏輯太重要了。任老師授課深入淺出，職場生活案例相結(jié)合，引人入勝。知識(shí)點(diǎn)學(xué)明白的基礎(chǔ)上又能夠落地實(shí)用，非常好的課程。
——東軟睿道咨詢部長姜天航
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企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
企業(yè)培訓(xùn)公開課日歷
2025年
2024年
職業(yè)技能培訓(xùn)推薦公開課
名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)
張雁濱老師
素質(zhì)重塑創(chuàng)始人、接受過國際教練聯(lián)合會(huì)（ICF）認(rèn)證的訓(xùn)練，獲得專業(yè)教練資格，接受過NLP國際專業(yè)及格...
李皓明老師
李皓明老師 職場效能提升專家 12年團(tuán)隊(duì)管理與項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 10年企業(yè)大學(xué)與人才培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)...
