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內(nèi)容背景

學(xué)習(xí)路徑圖：學(xué)習(xí)的顛覆與變革

“如果沒(méi)有培訓(xùn)，員工會(huì)成長(zhǎng)嗎？”

“會(huì)。”

“那為什么還要做培訓(xùn)呢？”

“加速成長(zhǎng)，讓員工快速勝任崗位，減少時(shí)間成本。”

培訓(xùn)是幫助企業(yè)減少用人時(shí)間成本的有效方式。

通過(guò)培訓(xùn)，可以加快員工勝任崗位的速度，快速投入工作，提升效率。學(xué)習(xí)路徑圖可以確定關(guān)鍵崗位的工作任務(wù)，并提取關(guān)鍵崗位中可復(fù)制的技能進(jìn)行快速?gòu)?fù)制，加速新進(jìn)職工的快速達(dá)標(biāo)時(shí)間。用“學(xué)習(xí)路徑圖”來(lái)改造培訓(xùn)體系，可以縮短勝任周期、強(qiáng)化業(yè)務(wù)導(dǎo)向、建立有效鏈接，讓培訓(xùn)更有效。

學(xué)習(xí)路徑圖的本質(zhì)是一種學(xué)習(xí)工具。它使培訓(xùn)更實(shí)際、使需求識(shí)別更精準(zhǔn)、使培訓(xùn)更高效、使員工成長(zhǎng)更有序、使組織進(jìn)化更顯著。通過(guò)學(xué)習(xí)路徑圖，員工可以清楚地看到，學(xué)習(xí)不是單純地參加教室內(nèi)的培訓(xùn)課程，自己的學(xué)習(xí)道路是由培訓(xùn)、實(shí)踐和總結(jié)三個(gè)階段構(gòu)成的，其核心內(nèi)容大大超越了課堂培訓(xùn)。

如何將學(xué)習(xí)路徑圖引入到企業(yè)的培訓(xùn)中？

為此，我們特邀LPI（學(xué)習(xí)路徑圖國(guó)際）全球副總裁 朱春雷老師，與您一起學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)路徑圖®：加速人才勝任的培訓(xùn)體系構(gòu)建》的精彩課程。頂級(jí)專(zhuān)家授課，內(nèi)容既豐富又實(shí)戰(zhàn)，從分析工作任務(wù)、凝練組織智慧、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)路徑三大方面，著重介紹學(xué)習(xí)路徑圖實(shí)用的方法、技巧，幫助學(xué)員掌握學(xué)習(xí)體系的設(shè)計(jì)方法，提升企業(yè)的培訓(xùn)效率。

課程對(duì)象：

HR、HRD；培訓(xùn)總監(jiān)/經(jīng)理；企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)；內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)實(shí)施管理者及中高層管理者。

課程收獲

企業(yè)收益：

1、提升組織培訓(xùn)的效率和效果，凸顯培訓(xùn)價(jià)值；

2、引入卓越的萃取流程和技術(shù)，提升組織知識(shí)的質(zhì)量；

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的培訓(xùn)人才，打造學(xué)習(xí)型組織。

崗位收益：

1、把握典型工作任務(wù)，抓任崗位職責(zé)的核心，使培訓(xùn)緊貼業(yè)務(wù)；

2、掌握卓越萃取流程和技術(shù)，凝練組織智慧；

3、鎖定完成任務(wù)的關(guān)鍵動(dòng)作，使得培訓(xùn)的內(nèi)容更加精益，緊扣崗位績(jī)效；

4、運(yùn)用課程心電圖設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)行為和開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課程特色

1、課程內(nèi)容全面深入綜合了50多年來(lái)美國(guó)、德國(guó)領(lǐng)先企業(yè)的內(nèi)外工作中得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，著重介紹實(shí)用的方法、技巧以及策略，幫助學(xué)員掌握學(xué)習(xí)體系的設(shè)計(jì)；

2、課程由學(xué)習(xí)路徑圖頂級(jí)專(zhuān)家授課，內(nèi)容實(shí)用實(shí)戰(zhàn)且權(quán)威性高，含金量非常高，課程具有稀缺性。

課程大綱

步驟一：分析工作任務(wù)

第一模塊：確定典型工作任務(wù)

1、理解專(zhuān)家選擇的三個(gè)原則：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理論水平、責(zé)任心

2、運(yùn)用四原則梳理工作任務(wù)：窮盡、動(dòng)賓、獨(dú)立、銜接

3、運(yùn)用DIF原則甄選典型工作任務(wù)

【核心價(jià)值】： 本模塊解決職業(yè)教育如何鎖定典型工作任務(wù)，抓住崗位職責(zé)的核心，使培訓(xùn)緊貼業(yè)務(wù)。

第二模塊：定義最佳實(shí)踐

1、描述任務(wù)目標(biāo)：輸出+衡量標(biāo)準(zhǔn)

2、梳理任務(wù)流程

3、運(yùn)用行為描述法生成任務(wù)動(dòng)作的描述

4、理解勝任標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)：關(guān)鍵行為及衡量標(biāo)準(zhǔn)

【核心價(jià)值】：本模塊解決如何鎖定完成任務(wù)的關(guān)鍵動(dòng)作，使得培訓(xùn)的內(nèi)容更加精益，緊扣崗位績(jī)效。

步驟二：凝練組織智慧

第一模塊：萃取《標(biāo)準(zhǔn)工具》

1、理解標(biāo)準(zhǔn)的原型：因子、關(guān)鍵因子、權(quán)重、刻度

2、設(shè)計(jì)各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)

【核心價(jià)值】：學(xué)習(xí)本模塊，可以使用正確的方法論制定工作和生活中的各種標(biāo)準(zhǔn)。

第二模塊：萃取《感知工具》

1、理解調(diào)研的原型：對(duì)象、痕跡、刻度、信息源、方法、頻率

2、理解信息的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：全、真、精、新

3、設(shè)計(jì)調(diào)研方案

【核心價(jià)值】：本模塊解決如何鎖定完成任務(wù)的關(guān)鍵動(dòng)作，使得培訓(xùn)的內(nèi)容更加精益，緊扣崗位績(jī)效。

第三模塊：萃取《對(duì)策工具》

1、理解對(duì)策的原型：情景、三三法、細(xì)節(jié)

2、設(shè)計(jì)情景對(duì)策

【核心價(jià)值】：學(xué)習(xí)情景分析和對(duì)策的制定的方法。第四模塊：萃取概念和原理

1、理解概念的原型：大圓套小圓、4個(gè)規(guī)則

2、理解原理的命名法則

3、提煉概念和原理

【核心價(jià)值】：概念是區(qū)別事物的基本標(biāo)準(zhǔn)，是理解一切事物的基礎(chǔ)。本模塊主要訓(xùn)練概念的定義方法。

步驟三：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)路徑

第一模塊：設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)

1、理解課程心電圖：刺激度、五步法、課模

2、設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)

【核心價(jià)值】：準(zhǔn)確配置學(xué)習(xí)方案以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)

第二模塊：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)行為

1、理解學(xué)習(xí)行為：學(xué)習(xí)的核心行為、學(xué)習(xí)的表象

2、識(shí)別3個(gè)核心的學(xué)習(xí)行為和5個(gè)學(xué)習(xí)表象

3、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)行為

【核心價(jià)值】：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)就是對(duì)學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)，不是關(guān)注老師怎么教，而是關(guān)注學(xué)員怎么學(xué)。

第三模塊：開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、理解6個(gè)認(rèn)知心理學(xué)原理：屬性、圖示、背景、原型、探究和情緒

2、使用6原理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)

【核心價(jià)值】：學(xué)習(xí)者最終的收獲取決與“消化”了多少，而非吃了多少。學(xué)習(xí)本模塊，深度理解為什么把大腦比喻成“胃”，而非移動(dòng)硬盤(pán)。

第四模塊：設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)與結(jié)尾

1、理解動(dòng)機(jī)模型：WIIFM \YCDI\ ATTENTION

2、設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)

3、體驗(yàn)深度總結(jié)

【核心價(jià)值】：學(xué)習(xí)只關(guān)乎動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)是本，學(xué)習(xí)方法是末。動(dòng)機(jī)是可以激發(fā)的，更是可以設(shè)計(jì)的，本模塊的方法論不僅僅用于激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也可以用于普遍意義上的動(dòng)機(jī)管理。

朱老師

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

先后任美國(guó)GE工業(yè)與消費(fèi)品集團(tuán)大中華區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理、瑞士迅達(dá)電梯中國(guó)區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理、康佳學(xué)院院長(zhǎng)等培訓(xùn)管理職務(wù)。

專(zhuān)注培訓(xùn)管理和咨詢(xún)20年，一直致力于學(xué)習(xí)路徑圖、培訓(xùn)管理成熟度、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等方面的研究和實(shí)踐，著有《學(xué)習(xí)路徑圖》和《知識(shí)密碼》書(shū)籍，親自主持實(shí)施學(xué)習(xí)路徑圖項(xiàng)目達(dá)到500個(gè)，已為近百家企業(yè)數(shù)百個(gè)崗位成功設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)路徑圖和各類(lèi)課程，在學(xué)習(xí)路徑圖和課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)方面國(guó)內(nèi)排名始終第一。

論文/自媒體文章200+、項(xiàng)目300+、認(rèn)證顧問(wèn)100+。

服務(wù)客戶(hù)

國(guó)家電網(wǎng)、一汽大眾、淘寶、中國(guó)移動(dòng)、中廣核、美克美家、太平洋保險(xiǎn)、美特斯邦威、中信銀行、中國(guó)銀聯(lián)、喜之郎……

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