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課程大綱：

培訓(xùn)師許先生集十年的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)于一身，將給您帶來全新的培訓(xùn)管理新理念，實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效是許先生的培訓(xùn)風(fēng)格，讓您今天學(xué)完，明天就能用！此項(xiàng)培訓(xùn)旨在幫助公司培訓(xùn)管理者全面了解和掌握從培訓(xùn)策劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、評估、到跟進(jìn)的整個培訓(xùn)管理和實(shí)施過程。系統(tǒng)的掌握企業(yè)培訓(xùn)體系的運(yùn)作流程及企業(yè)培訓(xùn)師的開發(fā)與管理，進(jìn)一步提升企業(yè)培訓(xùn)管理中心運(yùn)營績效，打造高效率、高執(zhí)行、高績效的培訓(xùn)管理中心。

專為：企業(yè)經(jīng)理、部門主管、人力資源主管以及企業(yè)培訓(xùn)主管人員開發(fā)和設(shè)計

你是否遇到過，每年年底做完需求調(diào)查，回來一大堆數(shù)據(jù)，你無從下手？

你是否遇到過，老板找你要一個培訓(xùn)數(shù)據(jù)，而你一時無法找到，要加班加點(diǎn)花大量時間去做一些報表來生成這個數(shù)據(jù)？下次老板改要另一個數(shù)據(jù)，你要重來一遍？

你是否遇到過，在每年制定培訓(xùn)預(yù)算和計劃時腦子一片空白，因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的量化數(shù)據(jù)信息？

你是否遇到過，當(dāng)你需要某一門課的所有學(xué)員反饋時，你要一個一個Excel文件去打開查看？浪費(fèi)了你許多寶貴的時間！

你是否遇到過，你公司培訓(xùn)花去了200萬，而你卻不知它們到底花到哪去了？

你是否遇到過，在做完一輪“人人過關(guān)”的政治運(yùn)動型培訓(xùn)之后，過了半年，人員變了很多，那些沒有參加培訓(xùn)的人混在已經(jīng)培訓(xùn)的人中，你找不出來，更不知該如何處理？

你是否遇到過，員工在升職或調(diào)動前，他/她的老板找你要他/她的培訓(xùn)的相關(guān)記錄，而你不知如何處理？

你是否遇到過，面對一些培訓(xùn)術(shù)語，面對一些培訓(xùn)術(shù)語，如人均需求小時，培訓(xùn)百分比，培訓(xùn)普及率，需求覆蓋率，顯性成本，隱性成本，你不知道它們是用來做什么的？更不知道怎么去計算？

培訓(xùn)特色：

在培訓(xùn)體系和規(guī)劃方面：

1.描述組成培訓(xùn)體系必須的要素

在培訓(xùn)的運(yùn)作管理方面：

1.展示有效鑒定培訓(xùn)需求的方法及工具

2.演示量化培訓(xùn)需求管理的初步技巧

3.制定有效的培訓(xùn)預(yù)算

4.制定培訓(xùn)規(guī)劃及計劃

5.描述有效管理培訓(xùn)課程的方法和技巧

6.建立并有效利用培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫

7.描述內(nèi)部培訓(xùn)師管理的有效方法

8.描述有效甄選外部培訓(xùn)師的方法和技巧

課程大綱：

一、培訓(xùn)體系

1.歡迎詞、課程簡介

2.如何在組織內(nèi)創(chuàng)建培訓(xùn)文化

3.打造培訓(xùn)管理者的核心競爭力

4.培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，方針和策略

5.員工能力提升的若干種方法和渠道

6.培訓(xùn)管理體系的建立及其運(yùn)作（培訓(xùn)制度體系、資源體系和運(yùn)作體系）

二、建立課程體系

7.培訓(xùn)課程體系的分級、分類原則及方法

8.課程名稱規(guī)范化

9.培訓(xùn)課程體系實(shí)例分析

10.課程體系設(shè)計練習(xí)（結(jié)合擺渡人系統(tǒng)完成）

按照分類原則建立自己組織的課程體系

在系統(tǒng)內(nèi)建立\導(dǎo)入課程數(shù)據(jù)

練習(xí)點(diǎn)評，不同性質(zhì)的組織課程體系經(jīng)驗(yàn)分享

三、分析培訓(xùn)需求

11.培訓(xùn)需求鑒定方法和技巧

什么是靜態(tài)需求和動態(tài)需求？

創(chuàng)建自己組織的靜動態(tài)需求

靜、動態(tài)培訓(xùn)需求案例分析

12.職位類型、職位級別劃分

13.靜、動態(tài)培訓(xùn)需求分析練習(xí)

在系統(tǒng)內(nèi)建立\導(dǎo)入員工數(shù)據(jù)

結(jié)合推薦的方案，學(xué)員做出自己公司至少4個崗位的靜態(tài)需求

四、量化需求

培訓(xùn)KPI管理14.培訓(xùn)需求的量化管理分析方法講解

15.需求量化結(jié)果解讀案例分析

16.培訓(xùn)需求鑒定及量化分析練習(xí)

結(jié)合現(xiàn)場做好的需求數(shù)據(jù)，

對需求分析的結(jié)果進(jìn)行有效解讀

17.培訓(xùn)管理KPI分類及計算：定義、公式及其應(yīng)用實(shí)例

18.回顧總結(jié)

五、制定培訓(xùn)預(yù)算和計劃

培訓(xùn)推廣19.回顧第一天的內(nèi)容

20.培訓(xùn)計劃的三大類：形象工程型，政治運(yùn)動型和系統(tǒng)建設(shè)型

21.制定培訓(xùn)規(guī)劃、預(yù)算及計劃實(shí)例分析

22.培訓(xùn)計劃的宣傳和推廣

23.培訓(xùn)計劃制定步驟講解

24.培訓(xùn)計劃實(shí)例分析

六、制定培訓(xùn)計劃練習(xí)

25.培訓(xùn)計劃制定練習(xí)

26.結(jié)合上一個練習(xí)的需求分析結(jié)果，在系統(tǒng)內(nèi)模擬完成一個自己組織或部門的培訓(xùn)計劃

27.分享和點(diǎn)評：學(xué)員分享各自的經(jīng)驗(yàn)，講師進(jìn)行綜合點(diǎn)評

七、課程管理

培訓(xùn)評估28.培訓(xùn)課程的管理

29.課程大綱模板及其運(yùn)用

30.實(shí)例分析

31.柯氏培訓(xùn)評估

32.培訓(xùn)后如何跟進(jìn)

33.評估的前提-管好你的培訓(xùn)過程

34.三、四級評估實(shí)例演示

八、培訓(xùn)報表

內(nèi)訓(xùn)師管理

35.培訓(xùn)報表

36.培訓(xùn)報表的目的和作用

37.常見的培訓(xùn)報表

38.培訓(xùn)報表實(shí)例及其分析

39.如何通過培訓(xùn)報表監(jiān)控培訓(xùn)進(jìn)展？

40.培訓(xùn)報表制作及解讀練習(xí)

41.在系統(tǒng)內(nèi)建立\導(dǎo)入培訓(xùn)記錄數(shù)據(jù)

42.學(xué)員生成自己組織的培訓(xùn)報表，并進(jìn)行有效解讀

43.講師對學(xué)員報表進(jìn)行點(diǎn)評

44.內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建立和管理

45.打造學(xué)習(xí)型組織

46.培訓(xùn)體系建立行動計劃

47.回顧總結(jié)

許老師

工作經(jīng)歷

許先生擁有十多年世界500強(qiáng)企業(yè)的培訓(xùn)及人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，先后任：

樂百氏（達(dá)能集團(tuán)）全國培訓(xùn)經(jīng)理（2005）；

澳大利亞奇勝電器集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理（2002-2004）；

芬蘭通力電梯有限公司培訓(xùn)經(jīng)理（1997-2002）并兼任亞太培訓(xùn)經(jīng)理，負(fù)責(zé)建立并完善了公司的培訓(xùn)及發(fā)展體系。2001年，作為通力公司在亞太區(qū)的培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)了通力在臺灣，香港，馬來西亞等地的培訓(xùn)經(jīng)理并幫助在當(dāng)?shù)亟⒘讼鄳?yīng)的培訓(xùn)體系；

廈門光夏印刷企業(yè)有限公司：工程師、廠長、副總（1988-1993）。

發(fā)明創(chuàng)新

許老師集培訓(xùn)管理理論與實(shí)踐于一身，為“培訓(xùn)體系的建立與發(fā)展”領(lǐng)域帶來了一系列創(chuàng)新。突出成就：

國內(nèi)首創(chuàng)的 “量化培訓(xùn)管理”方法，將復(fù)雜的培訓(xùn)管理變得簡單、實(shí)用、高效。將培訓(xùn)管理人員從復(fù)雜繁瑣的日常事務(wù)中徹底解放出來，有效地提升了培訓(xùn)管理的效率。

世界上首位提出“靜態(tài)需求”和“動態(tài)需求”理論的專家，徹底解決了培訓(xùn)管理中的最大難題 - “培訓(xùn)需求管理”，為培訓(xùn)管理帶來了創(chuàng)新并產(chǎn)生了革命性的影響！

世界獨(dú)創(chuàng)的“培訓(xùn)管理”軟件 - 《“擺渡人”培訓(xùn)管理軟件》，對培訓(xùn)管理行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的革命性影響。在經(jīng)過數(shù)個外企使用后，客戶均予以高度評價！

獨(dú)創(chuàng)的培訓(xùn)師“一、二、三、四、五、六”技巧，將培訓(xùn)師的技巧濃縮為方便記憶，容易操作的實(shí)用性技巧！

學(xué)歷背景

1985年畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)；

1996年在芬蘭獲芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學(xué)碩士；

1993-1996年期間，在芬蘭深入研究了北歐大型企業(yè)培訓(xùn)及發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；

1996-1997在芬蘭接受了一年的培訓(xùn)及發(fā)展專業(yè)理論與實(shí)踐培訓(xùn)，并接受了英國劍橋大學(xué)人力資源講師的單獨(dú)輔導(dǎo)；

在長期的工作和實(shí)踐中，掌握了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的培訓(xùn)管理領(lǐng)域的技巧和風(fēng)格，結(jié)合國外先進(jìn)的人力資源管理理念，探索出了一整套能幫助企業(yè)持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)發(fā)展體系和思想。

擅長領(lǐng)域

重點(diǎn)培訓(xùn)課程推薦：

“建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系”課程；

“卓越內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)(TTT）” 課程。

特別擅長的咨詢項(xiàng)目：培訓(xùn)體系建立，配合培訓(xùn)量化管理體系咨詢及軟件。

其他咨詢：企業(yè)文化建設(shè)、人力資源管理以及員工滿意度調(diào)查等咨。

服務(wù)客戶

中國電信、中國移動、中國郵政，廣州地鐵，中國銀行廣東省分行

奧梯斯電梯、BP、通力電梯、迅達(dá)電梯、臺灣廣橋光電、樂百氏、TCL集團(tuán)、德國凱美、奇勝電器、中法水務(wù)、富士康集團(tuán)、光寶集團(tuán)、萬科集團(tuán)、網(wǎng)易、惠泉啤酒、七喜電腦、山東晨鳴集團(tuán)等上百家企業(yè)。

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