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課程背景

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的企業(yè)把數(shù)據(jù)放在了重要的位置上。遺憾的是，很多企業(yè)的數(shù)據(jù)分析還圍繞著求和、平均數(shù)、完成率、KPI等基礎(chǔ)方式展開(kāi)，一成不變的報(bào)表模板無(wú)法滿足日新月異的業(yè)務(wù)發(fā)展需求，傳統(tǒng)的柱圖、餅圖、折線圖老三樣也無(wú)法在溝通中有效呈現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的問(wèn)題。

我們將以培訓(xùn)工作坊的形式，從“內(nèi)在數(shù)據(jù)邏輯——外在數(shù)據(jù)表達(dá)——視覺(jué)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)”三個(gè)方面入手，提供深入分析數(shù)據(jù)的研討案例、思考工具、分析方法，帶給您結(jié)果導(dǎo)向的數(shù)據(jù)分析方法，切實(shí)有效的數(shù)據(jù)化溝通技巧。讓數(shù)據(jù)真正在您的工作中發(fā)揮應(yīng)用的價(jià)值，讓您的業(yè)務(wù)從此真正用數(shù)據(jù)說(shuō)話！

這門(mén)課是什么：

《用數(shù)據(jù)說(shuō)話——數(shù)據(jù)分析與呈現(xiàn)溝通工作坊》是一節(jié)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)化業(yè)務(wù)管理、數(shù)據(jù)分析思路、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)溝通、數(shù)據(jù)匯報(bào)邏輯的培訓(xùn)式工作坊課程。

它是一門(mén)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析思維的課程，是一門(mén)增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析邏輯能力的課程，是一門(mén)學(xué)習(xí)如何利用數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案的課程。

它是提升企業(yè)員工數(shù)據(jù)敏感度和分析邏輯力的課程，是連接業(yè)務(wù)需求團(tuán)隊(duì)和數(shù)據(jù)支持/分析團(tuán)隊(duì)的思維轉(zhuǎn)換課程，是企業(yè)數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型進(jìn)程中提升全員數(shù)據(jù)化思維能力的課程，

這門(mén)課不是什么：

它不是一節(jié)Excel應(yīng)用技巧課程，不是需要編程基礎(chǔ)的R語(yǔ)言或Python等大數(shù)據(jù)分析軟件技術(shù)課程。

培訓(xùn)對(duì)象

需要分析數(shù)據(jù)來(lái)制定決策的企業(yè)內(nèi)的業(yè)務(wù)管理者、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、數(shù)據(jù)分析部門(mén)員工；需要借助數(shù)據(jù)進(jìn)行匯報(bào)和溝通的職場(chǎng)人士。

課程收益

學(xué)習(xí)內(nèi)容上：

本課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)為：

1. 利用數(shù)據(jù)化方式進(jìn)行業(yè)務(wù)/團(tuán)隊(duì)管理的理念和方法

2. 數(shù)據(jù)分析的思路和深入挖掘業(yè)務(wù)現(xiàn)象背后原因的方式方法

3. 利用數(shù)據(jù)分析進(jìn)行有邏輯，有解決方案的提案或匯報(bào)技巧

區(qū)別與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析工具（Excel、Python、SPSS、SAS等課程），本課程注重?cái)?shù)據(jù)分析過(guò)程中的思路和方式，而非分析工具的使用方法和技巧。確保企業(yè)員工在進(jìn)行業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析的時(shí)候，可以有邏輯，目標(biāo)導(dǎo)向的進(jìn)行分析和匯報(bào)，避免“數(shù)據(jù)堆砌式”和“浮于表面式”的數(shù)據(jù)分析和匯報(bào)。

課程形式上：

本課程采用培訓(xùn)式工作坊形式開(kāi)展，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)任務(wù)演練方式讓參與者在任務(wù)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有數(shù)據(jù)分析和溝通匯報(bào)中存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行必要的知識(shí)輸入，最終通過(guò)參與者共同總結(jié)，共同創(chuàng)造的方式完成分析和匯報(bào)任務(wù)，在實(shí)戰(zhàn)中獲得分析能力的提升，并鞏固行為，成為日常工作的標(biāo)準(zhǔn)模式。

課程大綱

1告別“數(shù)據(jù)堆砌”的工作

1.1拒絕做數(shù)據(jù)的“搬運(yùn)工”

1.2數(shù)據(jù)匯報(bào)背后的邏輯和價(jià)值

2讓你的數(shù)據(jù)分析更具目標(biāo)導(dǎo)向

2.1規(guī)劃分析目標(biāo)的工具和技巧

2.2從業(yè)務(wù)角度推動(dòng)數(shù)據(jù)分析

2.3確保分析邏輯的三大步驟

2.4關(guān)注業(yè)務(wù)過(guò)程而非數(shù)字結(jié)果

2.5實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：設(shè)計(jì)清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鼍€路

3讓你的數(shù)據(jù)分析更有貼合業(yè)務(wù)需要

3.1聚焦數(shù)據(jù)問(wèn)題的4大對(duì)標(biāo)手法

3.2基于業(yè)務(wù)進(jìn)行分析假設(shè)和驗(yàn)證

3.3跟進(jìn)分析的解決方案

3.4實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：找出數(shù)據(jù)背后的真相

4讓你的數(shù)據(jù)匯報(bào)打動(dòng)觀眾

4.1像咨詢(xún)公司一樣呈現(xiàn)分析結(jié)果

4.2數(shù)據(jù)分析也要“故事線“

4.3讓你的報(bào)告禁得起詢(xún)問(wèn)

4.4實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：打造有說(shuō)服力的分析報(bào)告

5讓你的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)在在報(bào)告中出彩

5.1對(duì)的邏輯等于成功的一半

5.2讓數(shù)據(jù)信息更聚焦

5.3提升數(shù)據(jù)呈現(xiàn)力的表現(xiàn)手法

5.4實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：設(shè)計(jì)優(yōu)秀的報(bào)表呈現(xiàn)效果

薛老師

清華大學(xué) MBA 課程外聘講師，為清華 MBA 學(xué)生主講職業(yè)素養(yǎng)系列課程連續(xù) 6 屆微軟最有價(jià)值專(zhuān)家致

力于企業(yè)辦公效率與辦公技能提升的培訓(xùn)與知識(shí)分享微軟認(rèn)證技術(shù)專(zhuān)家，通過(guò)微軟全球技術(shù)測(cè)試獲得微軟技術(shù)認(rèn)證，成為微軟認(rèn)證技術(shù)專(zhuān)家（MCITP）金山 WPS 認(rèn)證講師，參與金山 WPS 企業(yè)培訓(xùn)師計(jì)劃，獲得金山公司辦公軟件認(rèn)證培訓(xùn)師稱(chēng)號(hào)? 3 年萬(wàn)佳中國(guó)培訓(xùn)年會(huì)演講嘉賓? 微軟技術(shù)分享會(huì)演講嘉賓? 金鑫美萊克、菲斯曼等公司商務(wù)演示技能特邀教練及培訓(xùn)師

授課特點(diǎn)

• 教學(xué)思路：邏輯清晰，善于引導(dǎo)學(xué)員獨(dú)立思考和實(shí)踐，全面調(diào)動(dòng)學(xué)員投入熱情

• 內(nèi)容詮釋?zhuān)荷钊霚\出，注重理論與實(shí)際工作的結(jié)合，讓讓學(xué)員學(xué)有所得

• 授課風(fēng)格：生動(dòng)靈活，幽默詼諧，使學(xué)員寓教于樂(lè)

行業(yè)經(jīng)歷

• 8 年專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)，曾服務(wù)近百家國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)單位及高等學(xué)府。每年授課超過(guò)百場(chǎng)，受到各級(jí)學(xué)員的一致好評(píng)與愛(ài)戴。

• 曾擔(dān)任微軟內(nèi)部員工 Office 辦公技能培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)師及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，從Office 軟件制作廠商系統(tǒng)公軟件培訓(xùn)有豐富的課程設(shè)計(jì)及授課經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)為企業(yè)定制培訓(xùn)課程和搭建培訓(xùn)體系。

• 畢業(yè)于北京師范大學(xué)，在校期間曾修習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)課程，在教育培訓(xùn)方面有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)背景，在課程體系設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容講授方面有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

我要報(bào)名

在線報(bào)名：用數(shù)據(jù)說(shuō)話——數(shù)據(jù)分析與呈現(xiàn)溝通工作坊(深圳)