濟(jì)南品質(zhì)工程培訓(xùn)公開課

品質(zhì)工程師綜合能力提升 上海：2025年09月08日

1. 課前溝通1.1. 課前溝通講師簡(jiǎn)介學(xué)員介紹：姓名+行業(yè)+企業(yè)+崗位+職責(zé)+日常工作學(xué)習(xí)的“目的+期望”工作中的“困惑+困難+疑問”在哪里？1.2. 職位分析品質(zhì)工程師QE職責(zé)品質(zhì)工程師QE崗位勝任的標(biāo)準(zhǔn)1.3. 課程分析課程目標(biāo)：課程雷達(dá)圖課程日程安排技能 質(zhì)量理念......

潛在失效模式及后果分析：FMEA 濟(jì)南：2025年07月04日

質(zhì)量、研發(fā)、工程、制造、設(shè)備部門總監(jiān)、經(jīng)理、主管和工程師......課程內(nèi)容第一部分認(rèn)知FMEA FMEA基礎(chǔ)什么是FMEAFMEA的發(fā)展歷史為什么要做FMEA職責(zé)分工FMEA的時(shí)機(jī)PFMEA與DFMEA區(qū)別新版FMEA的變化點(diǎn)七步法采取措施的時(shí)機(jī)評(píng)分、取消RPN表格變化第二部分如何實(shí)施DFMEA第一步定義范圍如何做工......

提升質(zhì)量意識(shí)，塑造質(zhì)量文化 濟(jì)南：2025年07月18日

一、良好的質(zhì)量意識(shí)1、中國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量在世界的地位2、企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)----質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)案例：海爾對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)海爾的質(zhì)量觀念大眾和豐田的質(zhì)量問題帶來(lái)的災(zāi)難為什么99%還不夠好？產(chǎn)品質(zhì)量的六大天敵3、質(zhì)量管理之原則－－ ZD4、質(zhì)量意識(shí)的體現(xiàn)5、豐田對(duì)客戶滿意度的測(cè)量方式6、顧客導(dǎo)向：滿意度的三個(gè)境界（層次）7、中高層如何有效把控......

現(xiàn)場(chǎng)主管質(zhì)量管理能力提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 濟(jì)南：2025年07月30日

處于新常態(tài)下的中國(guó)制造企業(yè)在新的一輪轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中困難重重。一是社會(huì)資金“脫實(shí)向虛”俞演俞烈，二是互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云時(shí)代、人工虛擬、智能制造對(duì)傳統(tǒng)制造企業(yè)在逐步產(chǎn)生沖擊，三是企業(yè)各種經(jīng)營(yíng)成本居高不下，四是國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)疲軟，五是各種市場(chǎng)運(yùn)行的法規(guī)政策越來(lái)越完善，六是消費(fèi)群體個(gè)性化特點(diǎn)越來(lái)越明顯。在......

MTP中層管理者核心管理技能 上海：2025年08月14日

一、管理與角色認(rèn)知1、管理目的及概念（1）管理的目的、管理是一切組織的根本（2）管理五要素、管理是組織行為的優(yōu)化與提升（3）關(guān)注事VS 關(guān)注人、管控vs激勵(lì)2、組織行為理論（1）個(gè)人行為vs組織績(jī)效（2）個(gè)體行為轉(zhuǎn)變團(tuán)隊(duì)行為（3）行為、環(huán)境和個(gè)體三要素的相互作用3、討論：如何理解個(gè)體行為轉(zhuǎn)換團(tuán)體行為4、工具：冰山理論5......

TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程資格認(rèn)證班 上海：2025年07月09日

一、TTT職業(yè)導(dǎo)論：道可頓悟 事須漸修1、TTT核心理念首善——請(qǐng)注意樂從——有道理對(duì)接——我發(fā)現(xiàn)區(qū)分——是這樣感召——來(lái)！分享——讓我們一起2、培訓(xùn)師的職業(yè)角色課程設(shè)計(jì)者&m......