上海員工培訓公開課

深度復盤技術與實戰應用工作坊 上海：2025年05月20日

第一部分：認識復盤——復盤（AAR）的由來與基本原理一、復盤方法論與底層邏輯1. 古今中外對復盤的認識與應用2. 復盤的心理機制：自動化思維與認知重塑3. 復盤與總結的區別二、 復盤的價值1. 復盤是應對 VUCA 時代組織學習，時效化、全員化、顯性化的要求；2. 復盤是讓組織不斷迭代的思維利器......

內訓授課技巧提升訓練營 上海：2025年05月20日

企業內部講師、人力資源管理人員、培訓管理者、內部業務專家、中基層管理人員課程大綱第一部分 課程展示第一項修煉 認識TTT的意義與內訓師的角色企業內部講師的意義對企業的意義：傳承的一致對個人的意義：演講能力對個人的重要性對管理的意義：你能教會員工嗎？培訓師自我定位什么是培訓？什么是培訓師?企業期待的培訓師功能第二項修煉 ......

復盤及其引導技術 上海：2025年05月20日

對于大部分企業的一線員工和基層管理者而言，復盤有助其高效總結工作經驗，并有針對性地調整工作方法與細節，從而提升績效。本課程的核心學習內容是復盤的（引導）操作方法，非常注重實際操作的練習。在課堂中，培訓師將手把手帶領學員走完復盤的全流程，幫助學員真正理解并能夠在實際工作中直接運用。課程對象業務骨干部門經理項目核心參與者/......

工廠崗位分級培訓體系搭建 上海：2025年05月21日

目前，很多企業都出現了“用工荒”，員工離職率高，人事部招人難的問題，隨著電子商務和中國經濟水平的不斷進步，這種情況可能越發成為常態，難以逆轉；更糟糕的是，有些公司優秀員工還不斷的離開，“混日子”的員工卻很穩定，這些員工不僅自己不努力，而且還以老員工的資格來影響新的員工，劣......

業務賦能型人才發展項目設計與落地 上海：2025年05月23日

課程導入1.賦能時代的業務賦能特征2.CEO期待的組織人才發展3. 從傳統人才發展到業務賦能型人才發展模塊一：聚焦業務痛點和挑戰，共識目標1.案例：人才發展中不容忽視的真相2.從組織戰略到人才戰略3.人才管理供應鏈生態圈全景4.人才發展協同集成的五大管理體系5.如何獲取業務相關干系人的支持6.精準進行業務學習需求分析1......

賦能業務的人才發展項目設計與落地 上海：2025年05月23日

課程導入1. 自我診斷：為人才發展項目業務價值打分2. 人才發展項目在企業的困境3. 人才發展項目設計有效性特征4. 重塑培訓管理者的思維和角色一、精準挖掘學習需求1. 案例：業務發展中不容忽視的人才管理真相2. 從戰略需求到人才需求3. 人才發展項目成功落地干系人分析4. 用 3 張表精準挖掘需求1) 需求調研分析整......

TTT高級—培訓評估跟進 上海：2025年05月27日

有業務技術、職能專長，想成為培訓師的人員課程收益能理解為什么需要培訓評估，為什么要從不同層次來評估培訓的效果，及如何應用評估結果能制定四個層次的培訓評估的內容和流程能制定培訓跟進計劃獲得培訓實用跟進工具包課程大綱課前作業：自備需轉化為應用評估和跟進的培訓內容導入：本次課程的學習目標和學習規則第一模塊：培訓評估的目的和根......

情境微課開發導師班 上海：2025年05月29日

企業大學教研經理、教學設計師、資深內訓師課程大綱一、什么是情境微課1、情境微課與知識微課的區別2、情境微課選題三種來源：新-關-痛3、知識微課轉化為情境微課的策略二、第一階段：聚焦情境第一步：規劃情境：確定解決某一場景業務問題的系列情境第二步：定義情境：確定每個情境的輸入條件、工作環節和結果要求第三步：收集素材核心：聚......

員工培訓內訓課程

獨具匠心——課程開發與設計 主講：鹿老師

企業內部講師、培訓經理、培訓專員、培訓員工的管理者等。課程大綱第一講：追根求“源”——培訓需求梳理一、確定參訓人員1. 學員具體情況分析2. 學員情況對課程設計的影響二、確定課時長度1. 往次培訓慣例2. 企業要求3. 需求部門設定4. 培訓目標限制三、確定培訓需求1. ......

成人教育心理學 主講：夏老師

倡導以課程的理論高度，提升學員的知識；課程的實踐深度，提升學員的操作能力；擅于利用豐富的互動技巧，強調和保證課程的互動性，以多形式、頻繁的互動，激發和保證學員的學習興趣。【課程大綱】第一部分 教育心理學一、教育心理學概述1、心理學與教育心理學2、學習者的學習特點；3、學習者的動機和情感特點4、學習遷移及其促進5、注意力......

問題分析與解決——創新思維工作坊 主講：蔡老師

導入：哲科思維引言：我說的可能都是錯的——混沌大學李善友思考：這句話背后的邏輯是什么？第一講：問題原型——Empathise（同理心）一、以終為始，明確核心問題1. 問題——定義、本質2. 問題的三大類型類型一：恢復原狀型類型二：防范潛在型類型三：......

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