天津員工培訓

天津員工培訓公開課

TFT-引導式培訓師天津：2025年05月27日

1、傳承經典結合關鍵對話在SPOT團隊引導技術、團隊教練等方面的全面探索，將最先進的引導技術、以學員為中心以及在發生中學習的學習理念植入培訓師授課、課程開發等情境，實現教與學的融合、知與行的平衡。2、源于實踐關鍵對話專注做引導和教引導，在過去3年多的企業應用實踐中，在碧桂園、OPPO手機、長安福特、置信地產、四川郵政、......

TTT——培訓師培訓天津：2025年06月03日

領會并養成培訓師的職業心態和習慣。深刻理解培訓的本質與成人學習認知及行為改變基本原理。熟練掌握培訓師非語言表達的動作。熟練掌握專業課堂呈現及語言表達的授課技巧。熟練掌握專業課堂現場控制與氣氛調動的引導技巧。熟練掌握常用培訓教法與設計的若干技巧。課程大綱：一、培訓與企業內訓師（一）培訓等于改變1．你的課程是期待他知道還......

企業培訓體系構筑與培訓項目管理天津：2025年07月05日

作為企業培訓總監/經理的您，承擔著企業進步、員工培養的重擔。“企業學習如何做”和“培訓經理如何做”“人才培養如何做”對中國的企業和企業的培訓總監/經理都是一個需要深入思考的命題。如何讓培訓工作有效支撐企業戰略？如何讓培訓工作讓公司認可，其他部門歡......

行動學習法操作指南北京：2025年05月22日

公司的培訓負責人、項目負責人、企業內訓師，以及企業內的其他管理人員。對行動學習感興趣的職業培訓師、咨詢顧問等專業人士。課程收益研究表明:人的能力提升70%來自于問題解決，20％來自人際互動，授課占10%左右。如果能讓學員在真實的問題情景中學習，將能獲得最佳的轉化效果。由此,行動學習法應運而生。行動學習法（Action ......

企業培訓體系構建與培訓管理北京：2025年05月24日

★人力資源部總監、培訓部經理、培訓部專員、人力資源部經理、培訓講師課程大綱一、認識培訓管理—— 奠定開展培訓管理工作的認識基礎1、從企業戰略的視角看待企業的培訓管理新經濟環境與企業培訓的戰略地位；企業戰略對企業培訓有何要求？企業培訓如何支持企業戰略的落實？2、公司的人力資源管理環境對企業培訓的支......

如何有效開展復盤北京：2025年05月26日

1、復盤概述復盤的由來古今中外對復盤的認識與應用企業為什么要復盤什么是“復盤”復盤產生成效的學習機理復盤與行動學習如何組織開展復盤2、復盤教練與工具復盤的三大障礙什么是復盤教練復盤教練的作用與技能團隊復盤引導常用方法與工具-有效提問-團體列名法-頭腦風暴法- 5why法- -魚骨圖法-思考的羅......

青出于藍——OTS藍領匠人培養體系?【版權】北京：2025年05月28日

運營總監、生產總監、HR總監、高級生產經理、生產經理、生產主管、HR培訓經理。課程大綱：探討：如何縮短培訓周期？1.制造業建立藍領匠人培養體系的必要性2.搭建藍領匠人培養體系第一模塊：崗位分析1.崗位分析的步驟與要點2.崗位知識萃取3.“崗位分析”管理現狀診斷第二模塊：師課同建1.培訓教材的分類......

日本零售企業培訓體系搭建&回應式TTT培訓技巧北京：2025年05月28日

第一日：次世代零售企業培訓體系搭建主講島田★ 市場信息收集和分析方法掌握世界的流行趨勢關注競爭品牌的變化把握現有客戶和未來客戶分析信息設立假設模型★ 商品企劃分析模型的構筑把握市場信息和消費動向構建品牌戰略與商品策略瞄準優勢戰略搶先占領市場公司產品的系列化和差別化★ 終端銷售和運營管理店鋪業績管理目標合理化成本分析......

員工培訓內訓課程

新時代新員工職業化訓練主講：韓老師

新時代員工、新進員工、新進大學生課程方式：封閉訓練、講學互動、游戲體驗、團隊競賽、分析診斷、實戰答疑、小組研討、心得分享課程大綱第一講：角色篇——態度決定一切一、從踏進公司到融入企業我們需要那些轉變？1. 從“人生理想”轉向“職業理想”2. 由&l......

O2O模式下的混合式學習項目設計主講：徐老師

學員在完成自己的混合式學習主題項目設計的同時，建立對混合式學習項目設計相關框架、實踐方法論和關鍵技巧的系統認知，并快速了解國內外最佳實踐案例【大綱】-成果導向：直接依據實際需求作為主題，現場實踐形成成果。-回歸人本：依據組織有效學習原則整合組織與個人學習需求。-簡潔實用：系統化、標準化的工具可有效轉化為學員能力。-知行......

企業內訓師從0到100成長訓練營主講：賴老師

開場互動破冰：內訓師的開場自我介紹一、企業為什么需要內訓師？如何做好成為內訓師的準備？1、企業為什么需要內訓師？經驗萃取與復制團隊正向賦能員工職業生涯規劃2、內訓師的職業生涯發展塑型期-定型期-轉型期3、內訓師必須做的準備工作形象照、簡介、大綱、授課視頻與照片4、內訓師必須指導的培訓效果流失原因人類生理原因授課方式原因......

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