大連領導力培訓公開課

領導策略與高績效團隊打造 大連：2025年08月21日

董事長、總裁、總經理、決策層高管、首席執行官、等參與公司戰略制定的高層領導課程大綱一、領導藝術概述：（1）導入：雨傘效應（2）管理階梯與角色轉型分組討論：什么是領導力？（破冰））（3）領導者在創造績效中的核心價值：高效領導力模型（哈佛大學）（4）領導力成熟度的修煉：從“本色”轉向“角......

九型人格之管理者識人用人之道 大連：2025年09月24日

系統學習九型人格的理論，掌握識別自己個性和他人個性的方法，了解性格對事業的影響，學習個性的溝通、激勵技巧，挖掘自身個性優勢，學習在工作中使用九型人格的技巧。課程對象企業所有管理者課程目標1. 如何識別下屬的優勢和不足；2. 如何根據下屬的優勢安排最適合其發揮的崗位；3. 如何搭配優勢互補的管理團隊；4. 如何培養下屬克......

卓越領導者的領導藝術與自我修煉 大連：2025年09月27日

董事長、總裁、總經理等企業高層管理人員課程大綱：一、 前言1、蝴蝶效應2、領導原理3、系統思考二、領導者的格局與價值觀1、權利人格2、組織執行力癥候群3、下屬慣用手段4、團隊信任鏈兩大阻斷效應A、垃圾效應B、踢貓反應5、組織的核心價值觀A、樹立自尊B、積極反饋C、心理消磁三、領導魅力1、領導力格局七大思維層次A、環境B......

中層干部進修班—核心管理者技能訓練高級培訓班 哈爾濱：2025年07月08日

第1講 一流的角色力目的：通過對（組織）管理的認知，強化管理者的角色意識、明白要做什么、如何做好1、管理的涵義：目的與目標、經營資源、富有成果2、組織效能：四項原則與管理的基準3、角色力：期待、職責、義務、責任、角色定位4、管理者必備意識5、管理的核心與重點測試：我的管理水平第2講 從自我管理做起目的：自身有熱度，才能......

領導有道—卓越領導者的領導藝術與自我修煉實戰班 哈爾濱：2025年07月31日

中國企業正面臨中高層危機！中國企業所面對的將是一個競爭空前激烈的市場環境，十年前缺乏的是資金，十年后缺乏的是的核心管理人才。中高層核心管理團隊是公司的中流砥柱，沒有強大的中高層，就沒有強大的企業。中高層領導力是目前中國企業亟待解決的問題之一。中高層領導力的提升不僅僅中高層個人能力，更是標志一個強大企業的崛起。課程對象：......

知行合一——領導者的認知智慧 長春：2025年08月14日

1.回到原點思考* 回到原點——認清本質- 未來已經發生* 東西方關于“一”（本體論）的哲學思考* 知識VS智慧* 認知差異——>世界差異* 智慧故事 啟迪人生2.心即理， 知行合一——提升認知力* 認識心學的力量- ......

中層干部進修班—核心管理者技能訓練高級培訓班 長春：2025年08月24日

綜合管理能力提升是在日本產業協會MTP課程的基礎上，結合中國企業管理實際及多年來在企業的實務操作，將這些經驗精心描述為適當的案例，并擷取多位大師的精華，以及最新的管理理論，精心設計而成。旨在使經由本課程訓練的管理者在管理實踐中迅速發展成為企業的中流砥柱。課程特色：1、實用，強調方法化而不是理論化，每個模塊的內容都與管理......

做一名成功的職業經理人 長春：2025年09月13日

1.現實中易出現的現象及問題分析2.走出思維意識的“胡同效應”3.突破思維束縛走出思維迷宮4.制度流程：變化的外因；5.思維價值觀：變化的內因6.自我反省（思考的缺失：現代人的遭遇）7.ABC情緒理論8.正確思維：由內向外9.系統思考：方法論的突破10.找到問題的根源造成差距的原因11.人的命運......

領導力培訓內訓課程

六維領導力——北京大學匯豐商學院(PLC)版權課程 主講：于老師

本課程依據領導學理論和360°領導力模型，全面解析企業領導面臨的種種問題；● 通過企業管理中的情境案例，讓領導者深刻體會“專業隊”與“業余隊”的區別。● 并就領導如何學習、科學決策、組織團隊、知人善任、培育團隊等方面給出了一系列科學而實用的方法與工具。● 與一般領......

打造好的中層 —經理人員管理能力提升培訓 主講：鄭老師

長久以來，非人力資源經理（主管）往往因技術好、工齡長或人緣好而得以晉升，因而對人力資源管理認識不清，造成管理低效、考核不公，激勵不足、人員流失、勞資沖突從而影響企業的整體發展戰略的實現。據統計，如果各部門經理、主管都具備一定的企業運營和人力資源管理專業知識，企業的綜合效益將提高30％！本課程由鄭蜀治老師結合近20年HR......

中層領導力—趙繼增 主講：趙老師

第一章 領導力認知一、在“新舊”時代，領導力的不同價值二、領導力的作用方向——上下左右三、領導力的三種類型——交易型，魅力型，戰略型四、領導力的獲得方式——遺傳論，苦修論，標準論五、管理力、領導力的基礎性差異—&......

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