長(zhǎng)沙執(zhí)行力培訓(xùn)公開(kāi)課

軍令如山-高效執(zhí)行力 長(zhǎng)沙：2025年06月06日

第一單元 執(zhí)行力的心態(tài)和信念一、問(wèn)題的終結(jié)者A、稱(chēng)職的需要：B、負(fù)責(zé)任而不是抱怨和推卸：有擔(dān)當(dāng)C、壓事而不是挑事：二、承諾誓死完成：決心三、堅(jiān)決服從，找方法不找借口1、支持團(tuán)隊(duì)的決策2、堅(jiān)決服從上級(jí)的命令心理根源挖掘：找借口是因?yàn)槟悴辉敢馑摹?jiān)持原則案例與情景演練：A、地鐵上三個(gè)吵鬧的小孩B、警察與間諜C(jī)、領(lǐng)導(dǎo)與貪污犯......

管理演練場(chǎng)—從決策力引燃執(zhí)行力 武漢：2025年07月11日

1、管理演練場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)模式：三大核心要素構(gòu)建360度場(chǎng)景式實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)所，幫助企業(yè)高效地、成批地培養(yǎng)輸出卓有成效的管理者。采用情景分析與訓(xùn)練學(xué)習(xí)五步法，直接產(chǎn)生用于工作改進(jìn)的成果，心、腦、手協(xié)調(diào)一致的訓(xùn)練，讓改變真正發(fā)生2、五大要素促進(jìn)知識(shí)吸收、轉(zhuǎn)化課程收獲：1、掌握現(xiàn)代管理學(xué)奠基人彼得.德魯克先生金三角（系統(tǒng)思考、成果......

部門(mén)經(jīng)理提升班：模塊一—經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力 武漢：2025年07月11日

1.有效運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)他人的各種方式，增進(jìn)和強(qiáng)化您的領(lǐng)導(dǎo)技能2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷他人的能力和意愿，懂得授權(quán)和激勵(lì)部屬3.幫您選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，建立上下級(jí)良好的人際關(guān)系4.掌握激勵(lì)和高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)技巧，增強(qiáng)部門(mén)之間的協(xié)作5.掌握高效溝通心理，創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)、部屬、同事、客戶之間360度無(wú)障礙的溝通境界6、明確部屬工作職責(zé)，合理下達(dá)命令......

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造 武漢：2025年08月01日

企業(yè)管理者課程收益1.理解四種基本執(zhí)行力思維，即積極主動(dòng)、以終為始、長(zhǎng)久心和他人心2.掌握作為管理者提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的實(shí)操要點(diǎn)3.掌握落地工作任務(wù)完成之后的持續(xù)提升之道，從而持續(xù)提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力課程大綱課程導(dǎo)入開(kāi)胃菜1：積極閑聊開(kāi)胃菜2：基層管理者要用服務(wù)和支撐替代權(quán)威一、接受任務(wù)的要點(diǎn)1.案例研討：《為什么執(zhí)行力這么差》......

MTP-中層管理人員核心管理能力 武漢：2025年08月01日

一、管理者的角色認(rèn)知、職責(zé)與核心能力模型1.管理的變遷：什么是好的管理者（不是奴才，不是工具，不是官僚、不是霸王）2.管理者的三維角色認(rèn)知之一：人的維度管理者管理上司管理者服務(wù)同事-內(nèi)部客戶管理者發(fā)展部屬3.管理者的三維角色認(rèn)知之二：事的維度管理工作的計(jì)劃、組織、指導(dǎo)、控制與協(xié)調(diào)：OGSM與工作分解管理工作的基本流程：......

贏在中層——中層執(zhí)行力與管理能力全面提升訓(xùn)練 武漢：2025年08月09日

企業(yè)中基層管理人員課程大綱：引言 主管的現(xiàn)狀與誤區(qū)一、主管的八大誤區(qū)1.急于行動(dòng)、疏于計(jì)劃；2.目標(biāo)模糊、計(jì)劃不周3.只顧做事、不重績(jī)效；4.行為過(guò)程、控制不力5.缺乏訓(xùn)練、自然淘汰；6.效能低下、急事急辦7.不善協(xié)作、溝通障礙；8.歸罪于外、推卸責(zé)任二、管理者的困境1.主管的重要性；2.主管的兩難境地三、管理者的管理......

中層執(zhí)行力與管理能力全面提升訓(xùn)練 武漢：2025年08月09日

引言 主管的現(xiàn)狀與誤區(qū)一、主管的八大誤區(qū)1.急于行動(dòng)、疏于計(jì)劃；2.目標(biāo)模糊、計(jì)劃不周3.只顧做事、不重績(jī)效；4.行為過(guò)程、控制不力5.缺乏訓(xùn)練、自然淘汰；6.效能低下、急事急辦7.不善協(xié)作、溝通障礙；8.歸罪于外、推卸責(zé)任二、管理者的困境1.主管的重要性；2.主管的兩難境地三、管理者的管理技能結(jié)構(gòu)1.自我管理；2.工......

員工團(tuán)建：《團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力訓(xùn)練營(yíng)》 南昌：2025年05月29日

各企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人、各企業(yè)人力資源總監(jiān)（經(jīng)理）、行政總監(jiān)（經(jīng)理）、薪資福利主管(專(zhuān)員)、績(jī)效主管(專(zhuān)員)、社保主管(專(zhuān)員)、培訓(xùn)主管(專(zhuān)員)、培訓(xùn)師、招聘主管(專(zhuān)員)，工會(huì)、企業(yè)法律顧問(wèn)等培訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)營(yíng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1、團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)2、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)特點(diǎn): 統(tǒng)一的目標(biāo)，統(tǒng)一的思想，統(tǒng)一的規(guī)則，統(tǒng)一的行動(dòng)，統(tǒng)一的聲音！第一部分結(jié)果與......

執(zhí)行力培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

打造卓越執(zhí)行力 主講：王老師

中層管理者\(yùn)基層管理者\(yùn)普通員工培訓(xùn)資源：可進(jìn)行分組場(chǎng)地、投影儀、移動(dòng)麥克、白板、白板紙、白板筆等。培訓(xùn)方式：講授、案例分析、小組研討、游戲、角色扮演等。課程大綱第一單元：執(zhí)行力概述1、執(zhí)行力不到位的原因2、影響執(zhí)行力的主要因素3、打造執(zhí)行力的黃金法則4、執(zhí)行能力提升的五個(gè)基本模型第二單元：執(zhí)行力提升九大修煉之一&md......

管理者角色認(rèn)知及提升執(zhí)行力 主講：葛老師

1、實(shí)戰(zhàn)性--實(shí)戰(zhàn)的課程內(nèi)容，便于在實(shí)際工作中應(yīng)用。2、參與性--以示范指導(dǎo)、模擬訓(xùn)練、案例分析為主要授課方式，提高學(xué)員的參與能力，保證授課效果。【課程對(duì)象】所有管理者【課程大綱】第一部分 管理者自我角色認(rèn)知一、管理者自我角色認(rèn)知之管理基礎(chǔ)1、什么是管理2、管理者做什么3、管理者的角色認(rèn)知（業(yè)務(wù)角色與管理角色的轉(zhuǎn)換）4......

SUPER執(zhí)行力 主講：張老師

新入職員工、老員工、優(yōu)秀員工/管理后備， 依據(jù)培訓(xùn)對(duì)象、企業(yè)需求進(jìn)行課程的定制化設(shè)計(jì)本課程也可變化角度，和領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)合調(diào)整為針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層的《Super執(zhí)行力管理》【課程大綱】（此大綱為初步內(nèi)容，依據(jù)培訓(xùn)對(duì)象以及企業(yè)需求修訂和調(diào)整）一、職業(yè)人的轉(zhuǎn)變/理念1.從個(gè)人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變(1).學(xué)生與員工的相同點(diǎn)(2).學(xué)生與員工的不......

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