成都領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)公開課

教練式領(lǐng)導(dǎo)力 成都：2025年07月07日

當(dāng)今的商業(yè)社會處于所謂的霧卡時代 (即“VUCA”，對應(yīng) “多變”、“不確”、“復(fù)雜”、“模糊”四種情況), 領(lǐng)導(dǎo)者們需要擁有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力才能迎接變化多端的商業(yè)挑戰(zhàn)？答案是教練技術(shù)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，教練......

洞察力和決策力：從心理游戲開始 成都：2025年07月09日

破冰：洞察力測試* 洞察力是什么？* 您的決定是科學(xué)的嗎？1. 相愛相殺——洞察力和決策* “真相只有一個”——事實(shí)與表達(dá)* 洞察力的組成* 決策中的：“我覺得”or“早知道”* 雙進(jìn)程競爭&mdas......

激勵領(lǐng)導(dǎo)力—營造高績效組織氛圍的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 成都：2025年07月10日

一、領(lǐng)導(dǎo)激勵的基礎(chǔ)——信譽(yù)與認(rèn)可1、信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)的基石2、什么是正直3、受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)4、我做得怎樣？5、領(lǐng)導(dǎo)者四種關(guān)鍵品質(zhì)6、信譽(yù)對組織的影響7、你了解員工的渴望嗎？8、推論的階梯9、了解員工的最佳手段——『探詢』10、人性的需求11、激勵人心的核心基礎(chǔ)&mdash......

超越管理—領(lǐng)導(dǎo)才智的培養(yǎng) 成都：2025年07月10日

管理人員的強(qiáng)化課程，注重“管理事”轉(zhuǎn)換為“領(lǐng)導(dǎo)人”的思維模式轉(zhuǎn)換，并提供相應(yīng)的方法及工具；引導(dǎo)管理者發(fā)展全局觀及前瞻性的思路，從而更深刻理解組織目標(biāo)及策略。參加對象* 希望通過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，不斷完善自我，從而能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同成長，挑戰(zhàn)及超越目標(biāo)的中層及高層管理者課程大綱1.......

有效管理決策 成都：2025年07月10日

一、高質(zhì)量的決策1、兩個引例及啟發(fā)（1）用以引發(fā)對個人決策的思考與復(fù)雜商業(yè)決策的思考（2）好決策、壞決策和高質(zhì)量的決策（3）高質(zhì)量的決策內(nèi)容+決策過程高質(zhì)量2、案例：德魯克：決策是管理者的獨(dú)特活動二、決策的關(guān)鍵要素1：G-P-A1、目標(biāo)：明確的目的；明確的范圍；明確的視角2、優(yōu)先級：什么重要，什么更重要3、可選方案(1......

新型領(lǐng)導(dǎo)力：成為引導(dǎo)型的領(lǐng)導(dǎo)者-BFL 成都：2025年07月11日

1、一個團(tuán)隊(duì)有效性模型。適用于各種團(tuán)隊(duì)的有效性模型：該模型全面精準(zhǔn)地揭示了影響團(tuán)隊(duì)有效的關(guān)鍵要素，通過學(xué)習(xí)直接提高領(lǐng)導(dǎo)者的團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)能力，學(xué)會使用此模型對團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行診斷，精準(zhǔn)探測出團(tuán)隊(duì)改善的機(jī)會點(diǎn)并能選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行有效的干預(yù)。2、兩種行為模式之間的覺察與變化：控制型和引導(dǎo)型。降低團(tuán)隊(duì)有效性和降低對話質(zhì)量......

干部訓(xùn)戰(zhàn)班：能征善戰(zhàn)的干部隊(duì)伍建設(shè) 成都：2025年07月11日

華為公司從1987年2萬元起家，短短的30多年時間，發(fā)展成今天的20萬員工、年收入超8588億人民幣、通信行業(yè)全球排名第一、手機(jī)行業(yè)也曾全球排名第二的全球化大型公司，華為公司靠什么在如此激烈的競爭環(huán)境下逆襲發(fā)展？是什么推動了華為公司的的持續(xù)增長？任正非曾經(jīng)說過，華為公司的成功就是人力資源的成功，華為一直將人力資源管理工......

中高層管理者從優(yōu)秀到卓越的四項(xiàng)修煉 成都：2025年07月12日

第一單元： 管理者的角色定位與職業(yè)素養(yǎng)1.角色扮演關(guān)鍵的四大核心2.高度問題、寬容問題、取舍問題、責(zé)任問題3.作為上司的角色錯位與角色定位4.如何走出以前的管理誤區(qū)5.作為下屬的角色錯位與角色定位6.如何走出以前的管理誤區(qū)7.作為同事的角色錯位與角色定位8.管理者的如何修成五大職業(yè)素養(yǎng)第二單元：管理者的領(lǐng)導(dǎo)力1.管理者......

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

教練領(lǐng)導(dǎo)力 主講：王老師

在今天這個人才時代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)成員大優(yōu)勢？教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。教練型領(lǐng)導(dǎo)通過改善自我覺察和溝通方式，幫助自己和團(tuán)隊(duì)成員發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自身存在價值、創(chuàng)造成功的過程。教練型領(lǐng)導(dǎo)的核心是：相信每一個人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，運(yùn)用激發(fā)人心的溝通方式，為自己和團(tuán)隊(duì)賦能，通過激發(fā)團(tuán)隊(duì)多種資源和潛能......

情景教練高爾夫—向上管理 主講：王老師

如何將管理理論與學(xué)員實(shí)際工作問題相結(jié)合？如何激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的效果？如何引導(dǎo)學(xué)員思維，將課堂所學(xué)知識落地化？《情景教練高爾夫》課程關(guān)注組織背景、文化、場域等因素對組織績效的影響，它是基于“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論（建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助教師和......

動態(tài)平衡中的自我管理 主講：高老師

1.讓學(xué)員掌握自我管理的工具，方法，促進(jìn)自我管理意識的深化2.幫助學(xué)員深入思考，自我規(guī)劃時間與工作安排3.助力學(xué)員有效安排事務(wù)，提升時間使用效率4.幫助學(xué)員挖掘自我驅(qū)動力，促進(jìn)內(nèi)驅(qū)力構(gòu)建5.助力學(xué)員做好自我情緒與壓力管理6.促進(jìn)組織效率提升【課程形式】講授、案例分析、情境模擬、演練等多維度一體的學(xué)習(xí)方式【課程對象】企業(yè)......

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