蘭州生產管理培訓公開課

生產效率，如何進行精益生產&5S現場改善&車間班組技能 蘭州：2025年05月27日

當前，企業在激烈的市場競爭中要贏得競爭力，獲得可持續性發展，科學有序的管理是關鍵因素。其中生產管理是現代企業的重要環節，企業如何控制生產成本？如何提高生產效率和產品質量？如何推行5S現場管理？如何借鑒優秀企業生產現場管理經驗？如何建立科學有序的管理制度？本課程可以為企業有效地解決這些問題。近20年來，福特、通用電器、格......

金牌班組長管理技能與綜合素質提升（升級版）高級培訓班 蘭州：2025年06月12日

第一單元 班組長的作用及其意義(一)什么是一線班組長(二)一線班組長的職責(三)一線班組長的作用(四)一線班組長對企業發展的作用(五)班組長一天的工作(六)班組長日常管理(七)班組長的類型第二單元 員工培訓管理(一)員工培訓，都培訓什么1、員工培訓，主要是進行S，技能的培訓2、員工需求的來源3、A，K方面作為輔助培訓(......

安全管理創新與現場安全改善（杜邦） 蘭州：2025年08月13日

聽了很多安全課程，也實施了很多安全管理做法，為何安全問題仍然頻發？為何引進來的安全管理體系、方法在企業里很難落地，發揮的作用也不大？在“萬眾創新”的社會環境下，企業的安全管理如何創新？如何把精益生產的思想融入到安全管理之中，進行現場安全改善提升呢？掌握了一些先進的安全管理工具使用方法，為何難以在......

精益6S推行實務及現場改善 蘭州：2025年08月13日

中國制造已經取得了令世人矚目的成就，對照世界先進工業化國家，我們的制造業還很稚嫩，尚有很大的差距。縮小差距，培育企業競爭能力，靠的是企業勵精圖治，苦練內功，這需要：實實在在的工具方法。被美譽為“改造世界的機器”的精益生產管理模式，博得越來越多企業的認同。有些導入企業的整體效果甚微，基礎管理薄弱是......

班組長管理能力提升訓練 西寧：2025年07月14日

1、透過主管能力分析，讓主管者認清自己的角色職責與條件，重塑管理定位2、強化部屬培育觀念及部屬工作指導的能力提升工作績效，學會創建“效率型班組”3、利用案例分析引導學員對領導力的認知，培養優秀主管應具備的領導技巧，起到榜樣示范作用4、透過角色演練及案例研討激發部屬工作動機的能力，并能有效激勵團隊......

班組長管理能力提升訓練 銀川：2025年06月24日

（一）管理者的角色職責1、定位“您”的目標與角色2、主管的承上啟下定位3、主管應發揮的管理功能4、主管的工作內容 5、如何避免管理上的陷阱與致命傷?6、有效發揮影響力7、主管應具備的技巧與能力8、主管所面對的管理與挑戰 9、如何管出下屬的責任心（二）溝通技巧與工作協調1、溝通的意義與模式2、三種......

固體廢物與危險廢物規范化管理暨處理處置專項技術專題認證培訓班 銀川：2025年07月11日

（一）新《固廢法》實施下危（固）廢規范化管理1、新《固廢法》與《危險廢物名錄》重點解讀；2、工業固體廢物、危險廢物的界定與認定；3、《建設項目危險廢物環境影響評價指南》；4、工業固體廢物規范化管理程序；5、危險廢物規范化管理的主要內容；6、危險廢物管理的核查；7、危險廢物管理臺賬自查報告；8、危險廢物應急管理。（二）醫......

現代設備管理與點檢實務 成都：2025年05月27日

（一）現代設備管理與TPM體系1.設備管理方式的變革2.現代化設備需要現代化的管理方式3.現代設備管理的基本指導思想4.對設備進行綜合管理5.全壽命周期設備管理6.設備管理的現代化7.企業成功的三要素8.全員生產維修體系（TPM）9.“三全”基本理念10.設備綜合效率（OEE）的概念11.引入O......

生產管理培訓內訓課程

標桿管理（四法）實操 主講：孟老師

已有近90%的全球500強企業應用的標桿管理，正在被更加廣泛的推廣和采用，它不僅應用于企業當中，還可以廣泛用于醫療衛生，教育科技，政府部門并且已在實踐推廣之中，其巨大生命力正在逐漸顯現出來。那么，如何將標桿管理有效導入和實施，有針對性的解決企業現存的各種要改進的問題，是推廣標桿管理中急需解決的課題，首先要解決一個是認知......

精益生產之現場管理（專業訓練） 主講：丁老師

(一)現場管理概述1.現場定義；現場管理解讀；2.現場管理的原則/特點 / 內容；3.現場管理行動即措施 / 制度。(二)現場5S管理1.5S管理出處/定義；2.5S管理目的；3.5S管理方法/行動；4.5S管理實例體會；5.5S管理定義拓展（或6S或7S/等）6.5S持續支撐好習慣養成。(三)現場日常管理1.DFT制......

基層班組長領導力意識與能力建設 主講：胡老師

大量的互動訓練、小組PK、案例分享、視頻與工具課程大綱第一講：正本清源——班組長的角色認知一、何為不稱職的班組長1、角色不能有效轉化2、缺乏管理技巧與藝術3、心態上與組織要求有差距二、班組長的思維轉變1、管理者的產生——經營者的化身2、了解經營者的思維：成就思維、客戶思維......

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