貴陽(yáng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)公開(kāi)課

領(lǐng)導(dǎo)有道—卓越領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與自我修煉實(shí)戰(zhàn)班 南寧：2025年08月26日

中國(guó)企業(yè)正面臨中高層危機(jī)！中國(guó)企業(yè)所面對(duì)的將是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的市場(chǎng)環(huán)境，十年前缺乏的是資金，十年后缺乏的是的核心管理人才。中高層核心管理團(tuán)隊(duì)是公司的中流砥柱，沒(méi)有強(qiáng)大的中高層，就沒(méi)有強(qiáng)大的企業(yè)。中高層領(lǐng)導(dǎo)力是目前中國(guó)企業(yè)亟待解決的問(wèn)題之一。中高層領(lǐng)導(dǎo)力的提升不僅僅中高層個(gè)人能力，更是標(biāo)志一個(gè)強(qiáng)大企業(yè)的崛起。課程對(duì)象：......

激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)力—營(yíng)造高績(jī)效組織氛圍的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 成都：2025年07月10日

中層管理干部課程大綱：一、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)的基礎(chǔ)——信譽(yù)與認(rèn)可1、信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)的基石2、什么是正直3、受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)4、我做得怎樣？5、領(lǐng)導(dǎo)者四種關(guān)鍵品質(zhì)6、信譽(yù)對(duì)組織的影響7、你了解員工的渴望嗎？8、推論的階梯9、了解員工的最佳手段——『探詢(xún)』10、人性的需求11、激勵(lì)人心......

卓越領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與自我修煉 長(zhǎng)沙：2025年08月23日

正確解讀領(lǐng)導(dǎo)者的格局與價(jià)值觀；了解職業(yè)生產(chǎn)力的影響要素以及如何提升職業(yè)生產(chǎn)力；掌握領(lǐng)導(dǎo)行為如何規(guī)劃才能更好的提高領(lǐng)導(dǎo)魅力；提升領(lǐng)導(dǎo)溝通技巧與號(hào)召力技巧；讓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者更具有組織駕馭的權(quán)變之道。學(xué)員對(duì)象：董事長(zhǎng)、總裁、總經(jīng)理等企業(yè)高層管理人員課程大綱：一、 前言1、蝴蝶效應(yīng)2、領(lǐng)導(dǎo)原理3、系統(tǒng)思考二、領(lǐng)導(dǎo)者的格局與價(jià)值觀1......

激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)力——營(yíng)造高績(jī)效組織氛圍的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 廣州：2025年07月11日

導(dǎo)引：1、歡迎學(xué)員2、課程進(jìn)行方式與目標(biāo)介紹3、個(gè)人『最有意義的認(rèn)可活動(dòng)』分享4、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)問(wèn)卷調(diào)查5、學(xué)員問(wèn)卷反饋訊息6、各單元介紹單元一：領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)的基礎(chǔ)——信譽(yù)與認(rèn)可1、信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)的基石2、什么是正直3、受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)4、我做得怎樣？5、領(lǐng)導(dǎo)者四種關(guān)鍵品質(zhì)6、信譽(yù)對(duì)組織的影響7、你了解員......

侵犯商業(yè)秘密、違反競(jìng)業(yè)限制背景下的企業(yè)調(diào)查取證、維權(quán)技巧 上海：2025年08月28日

一、 競(jìng)業(yè)限制概念1. 定義2. 分類(lèi)3. 范圍4. 幾個(gè)區(qū)別（1） 競(jìng)業(yè)禁止（2） 同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)二、商業(yè)秘密概念1. 定義2. 范圍（1） 技術(shù)信息（2） 經(jīng)營(yíng)信息3. 特征（1） 秘密性（2） 實(shí)用性（3） 保密性4. 商業(yè)秘密與其他秘密（1） 國(guó)家秘密（2） 工作秘密（3） 個(gè)人隱私5. 幾個(gè)區(qū)別（1） 與著作權(quán)的區(qū)......

基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升 廣州：2025年07月25日

一、課程導(dǎo)入課程介紹，明確培訓(xùn)目標(biāo)課程計(jì)劃表如何參與培訓(xùn)學(xué)員熱身，建立學(xué)習(xí)小組二、管理者的角色認(rèn)知與定位案例討論：忙碌的老張三、從技術(shù)骨干轉(zhuǎn)為管理人員的角色轉(zhuǎn)變工作對(duì)象的改變績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的改變能力要求的改變四、管理者的職責(zé)管理者的目標(biāo)管理者成功的關(guān)鍵案例分析：小李的困惑五、如何處理老師傅老同事的問(wèn)題？對(duì)待老師傅/老同事的原......