太原員工培訓(xùn)公開課

企業(yè)如何激活培訓(xùn)管理助推戰(zhàn)略發(fā)展 太原：2025年06月03日

培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)或主管、專兼職培訓(xùn)師等課程大綱第一講：重塑愿景——打造企業(yè)培訓(xùn)管理新風(fēng)向標(biāo)一、如何走出企業(yè)培訓(xùn)形式化老路1.剖析：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)人才困境2.企業(yè)人才培訓(xùn)“花架子”現(xiàn)象是如何形成的呢？3.拔開迷霧——走出培訓(xùn)管理形......

企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)筑與培訓(xùn)項(xiàng)目管理 太原：2025年06月05日

企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)中心、人力資源部、企業(yè)內(nèi)部專、兼職培訓(xùn)師、優(yōu)秀業(yè)務(wù)骨干及相關(guān)人員。課程大綱前言：培訓(xùn)管理者的角色與挑戰(zhàn)1、培訓(xùn)經(jīng)理是如何產(chǎn)生的2、培訓(xùn)經(jīng)理的角色及定位3、培訓(xùn)經(jīng)理的職業(yè)前景4、企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀5、培訓(xùn)經(jīng)理應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)技能1)培訓(xùn)經(jīng)理知識(shí)樹模型 2）成人學(xué)習(xí)心理 3）如何讓培訓(xùn)工作受重視第一章：明確培訓(xùn)需......

金牌企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)認(rèn)證高級(jí)研修班 呼和浩特：2025年06月19日

企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)中心、企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)內(nèi)部專、兼職培訓(xùn)師、優(yōu)秀業(yè)務(wù)骨干及兼具培訓(xùn)職責(zé)的管理者等。課程大綱第一講：講師的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的理念與本質(zhì)1.培訓(xùn)的本質(zhì)認(rèn)知2.培訓(xùn)的ASK模型—培訓(xùn)究竟能解決哪些問(wèn)題？3.培訓(xùn)角色的演變討論：培訓(xùn)的真正本質(zhì)講師的職業(yè)素養(yǎng)1.講師的角色觀念 2.講師的必備條件......

構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力：AI+矩陣式企業(yè)培訓(xùn)體系搭建與TTT實(shí)戰(zhàn)認(rèn)證專題培訓(xùn)班 呼和浩特：2025年07月02日

1、企業(yè)HR部門：人力資源管理者、招聘人員、培訓(xùn)管理人員2、獨(dú)立的人才發(fā)展與培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)中心、企業(yè)學(xué)院：培訓(xùn)管理人員、專兼職培訓(xùn)師3、黨建培訓(xùn)、安全培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)任職資格管理培訓(xùn)人員4、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程大綱第一講：數(shù)智化AI+時(shí)代，矩陣式企業(yè)培訓(xùn)師體系搭建與落地實(shí)踐一、數(shù)智化時(shí)代的培訓(xùn)體系搭建與升級(jí)1、傳統(tǒng)的培訓(xùn)體系模......

基于6D的培訓(xùn)項(xiàng)目管理與基于勝任模型的人才發(fā)展體系建設(shè)高級(jí)研討班 呼和浩特：2025年08月06日

各企事業(yè)單位；各分管企業(yè)的主管部門領(lǐng)導(dǎo)、中高層管理人員、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專員、課程開發(fā)人員、培訓(xùn)主管、想掌握標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)技術(shù)的人、培訓(xùn)中心、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職業(yè)技師學(xué)院、內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)師、專兼職講師等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人；各級(jí)國(guó)資委以及政府主管企業(yè)部門的負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員。課程內(nèi)容第一章節(jié)：培訓(xùn)管理現(xiàn)狀與......

授課有術(shù)——卓越高級(jí)培訓(xùn)師授課技巧實(shí)操研修班 鄭州：2025年06月07日

TTT，英文短語(yǔ)Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。一般情況下，它是通用企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程。內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。可是在內(nèi)部培訓(xùn)師的培育上，很多企業(yè)依然存在著諸多的......

TTT培訓(xùn)—企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng) 鄭州：2025年06月09日

各企業(yè)人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、，企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、主管，企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)師、專兼職培訓(xùn)師，各部門負(fù)責(zé)人等相關(guān)人員參加。培訓(xùn)內(nèi)容第一模塊 :導(dǎo)入 培訓(xùn)師角色認(rèn)知1、故事分享：相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力；方法（TTT學(xué)習(xí)）大于努力2、摸底小測(cè)試：我是誰(shuí)（本班學(xué)員水平評(píng)估）3、分析：講師的四種風(fēng)格4、視頻賞析：培訓(xùn)師能力模型5、培訓(xùn)師的角色6、培訓(xùn)師注......

當(dāng)責(zé)?踐行—達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng) 鄭州：2025年07月10日

開篇：變化的世界，不變的當(dāng)責(zé)第一章：當(dāng)責(zé)，從關(guān)鍵目標(biāo)開始1、組織越大，當(dāng)責(zé)越難2、 理論：什么是關(guān)鍵目標(biāo)3、 研討：明確組織關(guān)鍵目標(biāo)第二章：文化，用系統(tǒng)思考破局1、系統(tǒng)思考，如何讓目標(biāo)變結(jié)果2、 理論：結(jié)果循環(huán)圈3、 研討：創(chuàng)建組織當(dāng)責(zé)文化第三章：當(dāng)責(zé)路徑1、從推責(zé)到當(dāng)責(zé)2、 理論：當(dāng)責(zé)路徑圖3、 研討：通過(guò)"......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

微課設(shè)計(jì)與開發(fā)（王學(xué)利） 主講：王老師

1、現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)每位學(xué)員都有一個(gè)微課；2、 掌握微課設(shè)計(jì)六定的方法；3、收獲微課設(shè)計(jì)的工具和模板；4、通過(guò)實(shí)操掌握微課呈現(xiàn)的工具應(yīng)用【課程大綱】模塊一、微課標(biāo)準(zhǔn)1.優(yōu)秀微課判別的123標(biāo)準(zhǔn)2.微課特征：短、小、精、悍3.不是所有的”課“都能成為微課4.微課作品賞析：辨別好微課模塊二、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)1.微課......

微例無(wú)邊——微案例開發(fā)與教學(xué)呈現(xiàn) 主講：涂老師

每人（或課題組）可產(chǎn)出一門微案例，一般為4-5頁(yè)P(yáng)PT課件。該課件可基本滿足30-60分鐘的，基層業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)類課題的內(nèi)訓(xùn)面授需求。【課程對(duì)象】組織一線管理者和后備管理者企業(yè)初、中級(jí)內(nèi)訓(xùn)師【課程內(nèi)容】導(dǎo)入游戲：《為什么人人喜歡聽故事？》第一部分 案例教學(xué)的認(rèn)知1、案例教學(xué)的起源2、“培訓(xùn)案例”比&l......

從校園人到職場(chǎng)人蛻變 主講：馬老師

講授法+案例分析+互動(dòng)體驗(yàn)+故事分享+角色演練課程特色：量身定制：不做流水線式通用課程。深入企業(yè)，對(duì)企業(yè)文化、現(xiàn)狀及學(xué)員需求進(jìn)行分析調(diào)研，確定企業(yè)詳細(xì)需求，在原有課程基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次定制開發(fā)；形式新穎：課程設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)90后、00后特點(diǎn)，不做傳統(tǒng)說(shuō)教，通過(guò)情景劇、角色互換等創(chuàng)新方式，增加學(xué)員參與感與主動(dòng)性；知行合一：通......

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