南寧員工培訓公開課

一流員工，一流企業(yè) 南寧：2025年06月07日

一、企業(yè)對員工的重要性二、為什么要成為企業(yè)一流的員工1、生命啟示：危機感與執(zhí)著精神幫助成就卓越職場2、點燃思考：人生經營的危機與陷阱3、現實昭示：人生的責任與使命分析4、把握真諦：一流的員工、一流的人生三、如何成為企業(yè)一流的員工1、成為一流員工——認清自我2、成為一流員工—&mdas......

卓越的培訓管理——企業(yè)培訓體系構建、培訓計劃編制、培訓效果有效性評價與內訓師隊伍管理高級培訓班高級培訓班 南寧：2025年07月09日

第一章：認知企業(yè)培訓工作1、培訓管理關鍵詞2、培訓管理操作思路3、培訓管理整體分析4、項目化運作要點第二章：培訓體系構建實質1、什么是培訓體系2、培訓體系構建圖3、培訓體系構建內容4、培訓體系的作用5、如何確定培訓方向（培訓師親自操作的多個咨詢項目凝練出的精品案例講解）6、關于管理、生產類課程的編排 （培訓師親自操作的......

TTT培訓—企業(yè)內訓師實戰(zhàn)訓練營 南寧：2025年07月10日

第一模塊 :導入 培訓師角色認知1、故事分享：相對競爭力；方法（TTT學習）大于努力2、摸底小測試：我是誰（本班學員水平評估）3、分析：講師的四種風格4、視頻賞析：培訓師能力模型5、培訓師的角色6、培訓師注意事項第二模塊: 練膽 緊張成因及對策一、緊張成因1、思考：你最恐懼什么（走上講臺）2、視頻賞析—&m......

培訓關鍵時刻—讓戰(zhàn)略落地的學習方案設計 南寧：2025年07月12日

1、基于組織戰(zhàn)略目標，洞察業(yè)務場景下的培訓機會點；2、聚焦核心業(yè)務動作，找到關鍵崗位的關鍵績效行為；3、判斷關鍵崗位員工所處的階段，聚焦賦能關鍵時刻；4、運用4個設計要素，打造關鍵時刻的培訓峰值體驗。課程特色1、教學方式包含實戰(zhàn)演練、案例分析、成果展示等，以多種形式激發(fā)學員的學習熱情與參與度；2、講師將在課堂上引導學員......

當責?踐行—達成關鍵目標的最佳行動 南寧：2025年07月16日

1、 明確定義組織可衡量的年度關鍵目標2、 使用《當責⑧踐行》方法促動個人當責3、 掌握四大工具，提升當責意識與能力課程特點● 方法論大道至簡 ●授課時全程互動 ● 研討時聚焦目標 ● 結束時落地有方課程對象組織中高層管理者課程流程課前調研1、電話調研組織最高領導者2、電子問卷調研所有參訓者1、課前明確定義組織年度關鍵......

TTT培訓師必備：講授與引導技術 南寧：2025年07月18日

培訓不等于分享；如果一個知識點看書上網查就能看懂，為什么要聽你講？培訓師的修煉，需要一個中心，四個維度：以學習者為中心，修煉自己的高度、廣度、深度和溫度。來吧，帶著你的專精積累、和我們一起用大量實戰(zhàn)經驗，伙伴式打磨技能。之后的你，站在講臺上，就是不一樣的煙火。培訓對象企業(yè)新任培訓師* 在職/兼職培訓師* 企業(yè)內的培訓管......

基于6D的培訓項目管理與基于勝任模型的人才發(fā)展體系建設高級研討班 桂林：2025年08月04日

針對問題體系問題：因培訓三大體系建設不完善，導致人才培養(yǎng)效能低及管理梯隊斷層問題，因未能實施全流程操作，導致的計劃完成率底、轉化率低等問題；技能問題：因缺乏合理的需求分析、培訓實施、效果評估方法，或未做到以學員為中心，所導致的培訓管理閉環(huán)不徹底、執(zhí)行不落地、兩層皮等問題；設計特色系統(tǒng)化：課程依據企業(yè)需求全方位、多角度開......

企業(yè)培訓體系構建與培訓管理實務 貴陽：2025年06月12日

第一講：正本清源-培訓再認知一、培訓的作用1. 從學習理念看培訓（行為主義、認知主義與建構主義）2. 從行為工程模型看培訓（從人控到技控）3. 從楊三角模型看培訓二、培訓的內涵與外延1. 從人力資源角度看培訓2. 從人才發(fā)展角度看培訓3. 從業(yè)務發(fā)展角度看培訓4. 培訓體系全流程解析第二講：謀定而動-挖掘培訓需求一、聚......

員工培訓內訓課程

培訓師培訓（TTT）高級研修班 主講：王老師

?了解培訓過程，體會培訓師的角色?掌握課程設計的思路、步驟和方法?掌握實用的課件制作技巧?深入理解成人學習特點?全面提升授課技能核心模塊：1.好的培訓什么樣？2.培訓師的天職3.讓課程美麗的三大關鍵4.培訓師的兩項能力?后臺設計能力1.培訓師的四個角色與培訓循環(huán)?需求調查?基于成人特點的課程設計（開場白、課程結構、結尾......

培訓需求調研與分析 主講：徐老師

掌握需求調研方法設計需求調研工具編輯撰寫培訓目標【課程對象】培訓管理者/企業(yè)內訓師/課程開發(fā)與設計人員【課程大綱】一 培訓需求認知明確：什么是培訓需求探究：培訓需求的意義與價值判斷：培訓能解決哪些問題區(qū)分：培訓需求與課程需求二 啟動需求調研立項：成立調研小組目的：5W問題場景：常見產生培訓需求的情況對象：組織、任務、個......

優(yōu)秀培訓師的舞臺風范 主講：何老師

引子：認清自我，明白什么樣的培訓師是優(yōu)秀的培訓師。一、講師四寶1.服裝2.聲音3.眼神4.肢體動作二、克服緊張情緒5.1、上臺緊張恐懼的6大原因6.2、緊張情緒的5種表現7.3、克服緊張情緒的6大系統(tǒng)方法三、從容登臺，驚艷全場1、登場與退場的動作態(tài)勢2、基本的多媒體使用注意事項3、舞臺整體演繹氣場把控技巧4、突發(fā)狀況的......

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