深圳績(jī)效團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)公開(kāi)課

貝爾賓高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作坊 深圳：2025年05月23日

1、發(fā)現(xiàn)成員特質(zhì)：通過(guò) Belbin 自評(píng)他評(píng)結(jié)合的測(cè)評(píng)和報(bào)告解讀，幫助學(xué)員了解自身團(tuán)隊(duì)角色優(yōu)劣勢(shì)，找到在團(tuán)隊(duì)中最自然擅長(zhǎng)的行為方式，強(qiáng)化貢獻(xiàn)優(yōu)勢(shì)。2、增強(qiáng)協(xié)作關(guān)系：通過(guò)掌握不同團(tuán)隊(duì)角色的優(yōu)缺點(diǎn)，理解人與人不同的行為傾向性，找到 與領(lǐng)導(dǎo)、同事和下屬的合理協(xié)作方式，實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的協(xié)作效能。3......

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的勝任素質(zhì)模型構(gòu)建及應(yīng)用研修班 深圳：2025年06月06日

企業(yè)高層管理者、企業(yè)部門(mén)負(fù)責(zé)人、人力資源管理者、勝任素質(zhì)構(gòu)建項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、招聘及培訓(xùn)發(fā)展負(fù)責(zé)人。認(rèn)證費(fèi)用：中級(jí)600元/人;高級(jí)800元/人 (參加認(rèn)證考試的學(xué)員須交納此費(fèi)用，不參加認(rèn)證考試的學(xué)員無(wú)須交納)備 注：1．凡參加認(rèn)證的學(xué)員，在培訓(xùn)結(jié)束參加考試合格者由<<國(guó)際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會(huì)>>頒發(fā)&......

從勝任到卓越?—解碼高績(jī)效團(tuán)隊(duì)心智共識(shí) 深圳：2025年06月06日

中高層管理者；帶團(tuán)隊(duì)的績(jī)優(yōu)/高潛/后備干部。課程大綱導(dǎo)入：什么是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)暖身練習(xí)：十分滿(mǎn)意高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的兩大關(guān)鍵指標(biāo)：團(tuán)隊(duì)成熟度+團(tuán)隊(duì)凝聚力一、團(tuán)隊(duì)成員的四個(gè)發(fā)展階段1、影視案例：《拯救大兵瑞恩》中的團(tuán)隊(duì)發(fā)展2、團(tuán)隊(duì)工作意愿的影響因素3、團(tuán)隊(duì)成員的4個(gè)發(fā)展階段D1：新人——熱情的初學(xué)者能力欠缺，......

像騰訊一樣打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì) 深圳：2025年06月06日

1、工具方法實(shí)操性強(qiáng)：課程均選擇最簡(jiǎn)單、最實(shí)用的行為測(cè)試工作和模型，貼合學(xué)員實(shí)際工作場(chǎng)景進(jìn)行延伸，易于落地使用；極其注重實(shí)戰(zhàn)研討，講師具備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)評(píng)能力。2、根據(jù)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)：依據(jù)最領(lǐng)先的PIARS主動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，全課程采用互動(dòng)演練、案例分享、小組討論等主動(dòng)式教學(xué)方法。講課引導(dǎo)時(shí)間約占1/3; ......

化繭成蝶—培訓(xùn)師綜合能力訓(xùn)練 深圳：2025年07月25日

導(dǎo)入：培訓(xùn)原理及角色定位1. 重新定義培訓(xùn)——培訓(xùn)效果評(píng)估2. 重新定義講師——講師能力模型3. 重新定義學(xué)員——成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)第一講：精深需求一、定需求——定義/類(lèi)別/來(lái)源/方法1.新關(guān)痛模型2.二維需求定位二、定主題&md......

中層管理技能 深圳：2025年06月04日

為什么從基層提拔上來(lái)的中層管理者，角色轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)，較難勝任相應(yīng)的管理崗位？為什么業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干很難快速成為優(yōu)秀的管理者？為什么中層管理者總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)、疲憊不堪？為什么中層管理人員目標(biāo)管理難以有效執(zhí)行，部門(mén)管理出現(xiàn)混亂與低效？為什么上、下級(jí)之間和部門(mén)之間在溝通協(xié)調(diào)上總出現(xiàn)問(wèn)題，造成內(nèi)耗？為什么......