廈門(mén)員工培訓(xùn)公開(kāi)課

翻轉(zhuǎn)TTT：顛覆式創(chuàng)新培訓(xùn)師工作坊 廈門(mén)：2025年06月06日

好的培訓(xùn)不應(yīng)該是一個(gè)點(diǎn)，而是一條線；全流程覆蓋的培訓(xùn)才是培訓(xùn)效果落地的保障！內(nèi)訓(xùn)師在企業(yè)承擔(dān)著重要的傳遞知識(shí)和技能的重任，他們的授課能力對(duì)企業(yè)起著非常重要的作用。因此眾多企業(yè)紛紛為內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行TTT授課技巧的培訓(xùn)，以此幫助他們不斷提升授課能力，進(jìn)一步提升企業(yè)的培訓(xùn)效果。然而，在培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師問(wèn)題上，企業(yè)組織依然困惑于&mda......

敏捷精品課程開(kāi)發(fā) 廈門(mén)：2025年06月06日

需要系統(tǒng)了解課程開(kāi)發(fā)流程，提升課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師課程大綱引言：課程開(kāi)發(fā)導(dǎo)論1.什么樣的課程是好課程2.為什么說(shuō)“無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn)”3.企業(yè)課程和教育課程的區(qū)別在哪里4.ADDIE課程開(kāi)發(fā)模型簡(jiǎn)介第1部分：培訓(xùn)需求分析1.企業(yè)為什么要培訓(xùn)界定業(yè)務(wù)收益分析差距背后的原因界定通過(guò)培訓(xùn)來(lái)解決的具體......

七步成詩(shī)? — 品牌課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 廈門(mén)：2025年06月06日

企業(yè)收益：1、將內(nèi)部專(zhuān)業(yè)知識(shí)與優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為課程，讓知識(shí)得以傳承；2、培養(yǎng)優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師及擅長(zhǎng)傳授知識(shí)的專(zhuān)家，打造學(xué)習(xí)型組織。3、讓培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值，為員工賦能，提升人才充足率；崗位收益：1、掌握品牌課程開(kāi)發(fā)的流程與關(guān)鍵步驟，能自行設(shè)計(jì)課件、繪制課程目錄圖、編寫(xiě)課程講義、建立素材百寶箱；2、每個(gè)課題組能產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)課程五件套：P......

TTT企業(yè)培訓(xùn)師（Train The Trainer） 廈門(mén)：2025年06月09日

企業(yè)初級(jí)培訓(xùn)師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少的培訓(xùn)師有意想發(fā)展成為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的人士課程收益:認(rèn)識(shí)培訓(xùn)和培訓(xùn)師的基本原理掌握基本的培訓(xùn)師臺(tái)上表現(xiàn)技巧掌握有效的課堂掌控技能掌握成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課堂互動(dòng)技能掌握專(zhuān)業(yè)的授課方法掌握專(zhuān)業(yè)的授課PPT制作要素掌握有效的互動(dòng)式授課技巧具備能夠獨(dú)立內(nèi)部授課的能力具備熱愛(ài)培訓(xùn)的正確心態(tài)和授課行動(dòng)承諾......

人才發(fā)展策略——基于崗位勝任素質(zhì)的員工培訓(xùn)與發(fā)展體系 廈門(mén)：2025年06月10日

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)改革開(kāi)始新的征程，面對(duì)愈發(fā)開(kāi)放的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在互聯(lián)網(wǎng)+的快變時(shí)代，創(chuàng)新、變革成為企業(yè)謀求發(fā)展的關(guān)鍵詞，企業(yè)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)更強(qiáng)的戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)性、業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)性、復(fù)合多專(zhuān)性。同時(shí)，企業(yè)也充分意識(shí)到構(gòu)建人才發(fā)展平臺(tái)的重要性。培訓(xùn)是人才培養(yǎng)的重要方式，這需要完善的體系支撐。然而，在同博公司為國(guó)有企業(yè)的咨詢和培訓(xùn)服務(wù)中，......

培訓(xùn)師精進(jìn)：講授與引導(dǎo)技術(shù)的運(yùn)用 廈門(mén)：2025年07月03日

培訓(xùn)不等于分享；如果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)看書(shū)上網(wǎng)查就能看懂，為什么要聽(tīng)你講？培訓(xùn)師的修煉，需要一個(gè)中心，四個(gè)維度：以學(xué)習(xí)者為中心，修煉自己的高度、廣度、深度和溫度。來(lái)吧，帶著你的專(zhuān)精積累、和我們一起用大量實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，伙伴式打磨技能。之后的你，站在講臺(tái)上，就是不一樣的煙火。培訓(xùn)對(duì)象企業(yè)新任培訓(xùn)師在職、兼職培訓(xùn)師 、企業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)管理人......

七步成詩(shī)——企業(yè)精品課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 廈門(mén)：2025年07月11日

21世紀(jì)的企業(yè)需要的是一技多能復(fù)合型人才， 而不再是單一的實(shí)干家。企業(yè)既需要會(huì)做事、有經(jīng)驗(yàn)的人才，更需要會(huì)說(shuō)、會(huì)將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給他人的“講師型人才”。企友咨詢“魅力內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練班”將理性思考與感性表達(dá)、課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、課程的標(biāo)準(zhǔn)化與培訓(xùn)管理等精華融為一體，既可提升講師口頭......

源自華為訓(xùn)戰(zhàn)的4C組織經(jīng)驗(yàn)萃取 廈門(mén)：2025年07月18日

內(nèi)部學(xué)習(xí)發(fā)展與培訓(xùn)人員、資深內(nèi)部培訓(xùn)師、業(yè)務(wù)管理者、業(yè)務(wù)專(zhuān)家、技術(shù)專(zhuān)家。課程大綱訓(xùn)戰(zhàn)2.0與場(chǎng)景化學(xué)習(xí)全國(guó)企業(yè)學(xué)華為，華為學(xué)誰(shuí)？華為訓(xùn)戰(zhàn)1.0到2.0的變化及啟示概念滿天飛的時(shí)代，華為如何理解和把握?qǐng)鼍盎瘜W(xué)習(xí)場(chǎng)景化組織經(jīng)驗(yàn)萃取4C雙鉆模型C1-聯(lián)結(jié)業(yè)務(wù)訴求聯(lián)結(jié)業(yè)務(wù)訴求的總體思路4問(wèn)5定你的企業(yè)最需要經(jīng)驗(yàn)萃取的4大關(guān)鍵時(shí)......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

內(nèi)外兼修備好課——培訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)技能訓(xùn)練 主講：陳老師

1.簡(jiǎn)單：“內(nèi)外兼修”核心四招；2.實(shí)用：一周內(nèi)開(kāi)發(fā)一門(mén)好課程。培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)專(zhuān)兼職培訓(xùn)師教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：2天授課+1天督導(dǎo)+1天展評(píng)（共4天）導(dǎo)師：陳全勝教學(xué)大綱：一、培訓(xùn)質(zhì)量管理1．企業(yè)培訓(xùn)課程體系的構(gòu)成2．培訓(xùn)質(zhì)量管理的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)3．課程開(kāi)發(fā)的主要任務(wù)二、內(nèi)研現(xiàn)場(chǎng)定目標(biāo)1．工作現(xiàn)場(chǎng)分析的步驟2．教......

人才盤(pán)點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)造人才驅(qū)動(dòng)型組織 主講：張老師

1、掌握人才管理的CARD模型構(gòu)建方法；2、學(xué)會(huì)識(shí)別關(guān)鍵人才的標(biāo)準(zhǔn)和方法；3、學(xué)會(huì)人才盤(pán)點(diǎn)與人才地圖繪制的方法4、掌握人才盤(pán)點(diǎn)的六步流程以及盤(pán)點(diǎn)結(jié)果應(yīng)用方法。【課程對(duì)象】企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、HR總監(jiān)、HR經(jīng)理和部門(mén)經(jīng)理【課程大綱】第一單元：開(kāi)啟人才管理新模式1、案例分析：公司發(fā)展的困境2、什么是人才管理3、人才管理與人......

內(nèi)化沉淀—組織經(jīng)驗(yàn)深度萃取 主講：侯老師

1. 現(xiàn)場(chǎng)收獲：課程結(jié)束，產(chǎn)生實(shí)用的學(xué)習(xí)成果；2. 案例真實(shí)：使用學(xué)員工作場(chǎng)景中的真實(shí)案例；3. 落地支撐：課后提供一對(duì)一的交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)交流。【授課對(duì)象】?組織管理者?崗位經(jīng)驗(yàn)標(biāo)兵?企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師?微課制作人員【課程大綱】導(dǎo)入：學(xué)員經(jīng)驗(yàn)萃取成果展示分析第一章 問(wèn)題聚焦，需求形成一、選題1、確定主題的方向2、主題的......

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