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從技術走向管理 蘇州：2025年05月21日
第一部分管理沙盤初體驗1 情境模擬體驗（規則解讀－小組體驗）2 學員反思與交流：結合管理活動分享體驗感悟（無論成功或失敗）3 復盤與老師點評4 遷移到工作情境：· 學員體驗分享· 學員實際案例分享教學目標：· 理解實現管理目標的過程和方法；· 理解并覺察自己的改善......
《從技術人員走向管理》 蘇州：2025年05月28日
第一單元：專業人才能轉型做管理嗎？■ 管理者面臨的挑戰■ 專業人才轉型的苦惱■ 心有余---我想成為管理人員■ 力不足---管理失敗的根源■ 化蛹成蝶----及時進行角色的轉換測試：你具備管理的潛質嗎？■ 專業人才和管理人員之間的特質區別■ 明確工作職責和所代表的角色內外兼修為管理第二單元：管理高手要養成的六個好習慣1......
領導能力與團隊管理實戰訓練 蘇州：2025年05月28日
1.重新認識“領導”的角色* 管理者角色的多重性* 管理的目的是什么* 管理和領導的差異* 什么是領導力* 探索下屬跟隨領導的原因* 管理者的自我修煉* 管理者與企業文化建設2.管理者的高效溝通技能* 溝通不暢的原因——溝通障礙* 溝通中的“冰山效應&rdqu......
AI賦能管理新任經理、部門經理全面管理技能提升訓練 蘇州：2025年05月29日
企業由各種大大小小的團隊組成，各部門經理，主管，班組長就是團隊的管理者。團隊管理者對企業的影響也許會超出你想象，很多企業不是戰略不行，而是在戰略落地和戰術執行時掉鏈子，團隊管理者不合格，效率，業績和執行力好不到哪里去。員工流失率很高，也有相當大的概率是上司的管理風格出了問題。企業高管這些“縣官”......
管理者自我修煉 蘇州：2025年05月30日
模塊一：卓越管理者的人才管理之道1.什么是人才管理2.人才管理與人力資源管理的主要區別，人才管理的基本功能3.人才管理如何幫助企業提升核心競爭力4.卓越管理者的人才管理實務案例分享：華為人才管理的成功之道行動學習研討：職能經理在人才管理中的主要困惑與解決之道模塊二：物色人才----卓越管理者的選人之道1.招聘如何更好支......
一線主管領導力提升與團隊建設 蘇州：2025年06月06日
生產經理、生產主管、車間主任、班組長及從事相關現場管理的人員課程大綱：一 一線主管的職責與角色◇ 一線主管的成長路徑◇ 一線主管的管理職責– 管事和管人兩不誤– 過程導向與結果導向– 制度化與人性化管理◇ 一線主管的角色特征◇ 一線主管的素質要求二 一線主管的管理體系◇ 一線管理之屋......
新任經理的管理技能修練 蘇州：2025年06月06日
新晉管理崗位的業務骨干、新任經理、新任主管、公司儲備管理者。培訓目標：建立對管理的整體和系統思維理解管理者在企業里應承擔的責任，應表現出的態度和意識掌握把工作管好的方法和技巧掌握帶人帶團隊的方法課程大綱第一部分 角色認知一、什么是管理二、管理者的角色轉變三、做好三種角色1．上司的下屬2．平級的同事3．下屬的上司第二部分......
團隊情緒管理-有效處理情緒，積極達成績效 蘇州：2025年06月09日
第一模塊：了解情緒對團隊績效的影響? 腦科學原理：情緒對大腦主要腦區的影響機制。? 沃頓商學院學者調查數據：“消極情緒和積極情緒對團隊效率等指標的量化影響”的調查數據。? 管理者要管理好三種情緒：自身情緒、員工情緒和團隊情緒工具及技巧：? 腦科學原理第二模塊：掌握情緒產生的原理? 視頻案例：分析......
團隊建設培訓內訓課程
團隊協作的5項障礙 主講：鮑老師
通過本課程，您將學習到如何克服團隊協作的5項障礙，提高團隊的執行力，打造卓越的團隊！本課程摒棄傳統的教條灌輸，通過獨特創新設計的沙盤模擬企業團隊領導力建設，通過6輪共30個案例深度剖析團隊協作中的常見的5項障礙，充分運用領導力法則和分析技巧，讓參與學員收獲體驗、獲得領悟，產生改變，使學員緊抓住實戰模擬的心得，將所學的立......
MTP—管理才能發展訓練 主講：王老師
1.使管理者全面性、系統性的學習到管理上所應該具備的知識、技巧與認知觀念，邁向職業化的經理人。2.使管理者在工作上充分發揮管理職能，做好承上啟下的工作，帶動企業整體效能發揮。3.學習后與學習前明顯比較出在管理知能上的成長，經管理素質得到提升。【課程目標】1.明確管理者的角色認知，發揮管理者應有的功能2.提升管理者的領導......
打造高績效團隊的五項修煉——提升團隊執行力 主講：金老師
● 重塑團隊觀念，了解什么才是真正的團隊● 掌握梳理團隊使命、愿景、價值觀的方法● 掌握在團隊促進彼此信任的方法● 掌握在團隊中目標制訂的方法● 掌握如何在團隊中做業務的復盤、會議的召開獲取成果● 強化團隊激勵的意識，掌握激勵下屬的實際技巧課后行動工具團隊管理測評表團隊使命、愿景、價值觀制定工具團隊沖突行為規則制訂法團......
