南京課程設(shè)計培訓(xùn)公開課

TTT課程設(shè)計與開發(fā) 蘇州：2025年08月14日

學(xué)員都已經(jīng)掌握了基本的表達(dá)與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場的方法，如果單單從一個講師的表達(dá)看，學(xué)員已經(jīng)是合格了；可是從課程開發(fā)的角度看，每個講師如果都是憑自己的經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程，不但課程質(zhì)量無法評估，而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準(zhǔn)備課程。主要針對有一定的授課基礎(chǔ)和經(jīng)驗的講師而準(zhǔn)備，本課程提......

TTT核心-課程設(shè)計與開發(fā) 蘇州：2025年08月22日

準(zhǔn)確定位業(yè)務(wù)問題對培訓(xùn)的需要根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)確定學(xué)習(xí)要點根據(jù)學(xué)習(xí)要點設(shè)計課程結(jié)構(gòu)把課程結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成演示資料(PPT)開發(fā)成果：□課程目標(biāo) □課程大綱（一級+二級） □ 三級課綱（一個模塊）□PPT（8 頁左右） □培訓(xùn)方案增值服務(wù)：可提供企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師管理參考政策可提供內(nèi)部培訓(xùn)師管理、激勵建議可提供企業(yè)內(nèi)部講師培養(yǎng)項目運行建......

基于學(xué)習(xí)路徑圖的課程設(shè)計 杭州：2025年07月11日

企業(yè)內(nèi)部負(fù)責(zé)課程開發(fā)和課程設(shè)計的職業(yè)人士、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)部講師、課程開發(fā)專業(yè)人士等。課程收益:分析工作流程、優(yōu)化流程；運用流程及能力分析工具，生成能力模型；選擇培訓(xùn)策略，分析學(xué)習(xí)類型；設(shè)計教學(xué)事件，繪制課程效果圖；擬定課程大綱。課程大綱:一、陳述流程分析的要點二、應(yīng)用能力分析工具三、描述工作任務(wù)，生成能力模型四、確定......

塔思課?_精品課程設(shè)計與開發(fā)工作坊 上海：2025年07月10日

導(dǎo)言•成人是如何學(xué)習(xí)的1．課程設(shè)計與開發(fā)視野導(dǎo)入活動2．成人是如何學(xué)習(xí)（基于經(jīng)驗、邏輯記憶、歸類模塊化……）3．課程開發(fā)的基本原則（模塊化、故事化、經(jīng)驗性……）第一項•聚焦問題1．精品課程起名法（焦點、笑點、利益點）2．學(xué)員分析（學(xué)習(xí)風(fēng)格、知識......

SPC統(tǒng)計過程控制& MSA測量系統(tǒng)分析 上海：2025年08月01日

質(zhì)量工程師，量檢具管理和使用人員，供應(yīng)商管理工程師，售后質(zhì)量工程師，研發(fā)的產(chǎn)品工程師，工藝工程師，采購工程師，銷售工程師，市場開發(fā)工程師，生產(chǎn)的車間主任，車間工藝員等、生產(chǎn)班組長，生產(chǎn)線工人，檢驗員等。課程背景：在QS9000（或ISO/TS16949等）汽車業(yè)質(zhì)量體系中，均具有針對測量系統(tǒng)分析的強制性要求,亦即：企業(yè)......

社會保險法和新法下的人力資源管理制度設(shè)計與風(fēng)險規(guī)避 北京：2025年07月31日

第1天一、《社會保險法》的基本框架及新規(guī)定新變化。二、基本養(yǎng)老保險新規(guī)定與舊法規(guī)定的異同及亮點分析1、基本養(yǎng)老金是否可以提前提取？2、個人死亡后個人帳戶的余額是否可以繼承？3、符合哪些條件的個人可以領(lǐng)取養(yǎng)老金？4、個人跨地區(qū)就業(yè)可以隨個人轉(zhuǎn)移，又是如何領(lǐng)取的？6、辦理職工特殊工種提前退休時應(yīng)注意哪些問題？7、因提前退休......