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課程背景

在企業(yè)課程開(kāi)發(fā)和授課過(guò)程中，您是否碰到過(guò)以下挑戰(zhàn)？

如何才能讓內(nèi)訓(xùn)師快速開(kāi)發(fā)一門(mén)受歡迎的課程？

如何才能讓課程與真實(shí)的工作場(chǎng)景關(guān)聯(lián)，支撐績(jī)效提升？

如何才能深入萃取業(yè)務(wù)專(zhuān)家的隱性經(jīng)驗(yàn)？

如何才能讓自己開(kāi)發(fā)的課程讓學(xué)員尖叫起來(lái)？

如何充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并促進(jìn)學(xué)以致用？

如何讓課程的結(jié)構(gòu)內(nèi)容耳目一新，PPT制作高效實(shí)用？

本課程針對(duì)以上痛點(diǎn)，結(jié)合多年課程開(kāi)發(fā)和授課經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合快速工作任務(wù)分析、加涅的九大教學(xué)事件、五星教學(xué)法等教育心理學(xué)原理，并融合BEI需求訪談、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、焦點(diǎn)小組討論等技術(shù)和方法論，幫助你打造高品質(zhì)的課程，提升培訓(xùn)效果。

課程特點(diǎn)

設(shè)計(jì)科學(xué)化

結(jié)合快速工作任務(wù)分析、加涅的九大教學(xué)事件、五星教學(xué)法等教育心理學(xué)原理，并融合最佳實(shí)踐萃取、BEI需求訪談、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、焦點(diǎn)小組討論等技術(shù)和方法論，幫助學(xué)員提升課程開(kāi)發(fā)的針對(duì)性和有效性，打造品質(zhì)課程。融各家之長(zhǎng)，同時(shí)又結(jié)合實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，使得工具容易落地。

敏捷模板化

課程五步中每一步都有簡(jiǎn)單易用的模板表格，便于學(xué)員敏捷開(kāi)發(fā)，提升效率。

引導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)化

本課程結(jié)合了導(dǎo)師的近10年40門(mén)企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)員梳理最佳實(shí)踐，構(gòu)建自己的課程框架甚至知識(shí)體系，讓課程更落地。

課程目標(biāo) 工作坊結(jié)束時(shí)，協(xié)助每位學(xué)員敏捷開(kāi)發(fā)出一門(mén)精品業(yè)務(wù)課程

理解企業(yè)課程開(kāi)發(fā)的趨勢(shì)和價(jià)值

掌握課程內(nèi)容與工作場(chǎng)景結(jié)合的技巧

掌握萃取業(yè)務(wù)專(zhuān)家隱性經(jīng)驗(yàn)的方法

演練提煉總結(jié)及知識(shí)建模能力

構(gòu)建邏輯清晰、層次分明的課程框架

設(shè)計(jì)精彩互動(dòng)性、促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略

提升課件PPT制作的效率

課程對(duì)象

企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、課程經(jīng)理、專(zhuān)兼職內(nèi)訓(xùn)師。

課程大綱

第一模塊：導(dǎo)入篇

暖場(chǎng)導(dǎo)入“課程開(kāi)發(fā)進(jìn)場(chǎng)調(diào)研表”

小組互動(dòng)“說(shuō)出你心目中的好課程”

認(rèn)知課程“基于學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建企業(yè)課程體系和課程開(kāi)發(fā)“

企業(yè)課程開(kāi)發(fā)的敏捷化趨勢(shì)

績(jī)效導(dǎo)向型：場(chǎng)景化萃取設(shè)計(jì)

敏捷導(dǎo)向型：在線微課化設(shè)計(jì)

第二模塊：定義課程價(jià)值

明確選題價(jià)值：上接戰(zhàn)略，下助績(jī)效，流程穿越，客戶(hù)體驗(yàn)

分析對(duì)象場(chǎng)景：

盤(pán)點(diǎn)課程對(duì)象：目標(biāo)學(xué)員畫(huà)像《學(xué)習(xí)者現(xiàn)狀盤(pán)點(diǎn)》

萃取績(jī)效場(chǎng)景：《工作任務(wù)&場(chǎng)景痛點(diǎn)分析表》

攥寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)：羅伯特.梅杰《程序教學(xué)目標(biāo)編寫(xiě)》

第三模塊：開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容

萃取場(chǎng)景內(nèi)容

最佳實(shí)踐萃取的方法論

萃取的常用方法一：“一對(duì)一訪談”四步驟

前期準(zhǔn)備：資料分析三渠道

激發(fā)氛圍：輕松開(kāi)場(chǎng)六要素

挖掘場(chǎng)景：深度提問(wèn)五話(huà)術(shù)

輸出成果：經(jīng)驗(yàn)建模三步法 & 邏輯呈現(xiàn)四模型

“一對(duì)一訪談”模擬演練

萃取的常用方法二：“焦點(diǎn)小組訪談”四步驟

“焦點(diǎn)小組訪談”模擬演練：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法 & 漫游畫(huà)布法

出現(xiàn)爭(zhēng)議的四步處理法

建模內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

圖表建模法

口訣建模法

物品建模法

攥寫(xiě)課程大綱：導(dǎo)師輔導(dǎo)實(shí)操練習(xí)

創(chuàng)意課程名稱(chēng)

課程命名的四個(gè)魔法棒

第四模塊：設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)風(fēng)格：庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：

根據(jù)教學(xué)刺激度原理，構(gòu)建“起承轉(zhuǎn)合”課程心電圖的四個(gè)層次

開(kāi)場(chǎng)兩招，能量流動(dòng)，主題連接

過(guò)程一術(shù)，創(chuàng)建場(chǎng)域，營(yíng)造氛圍

教學(xué)四法，打造體驗(yàn)，心動(dòng)課程

收尾三式，促發(fā)行動(dòng)，催化改變

第五模塊：閉環(huán)課程資料

PPT高效制作六步法

素材資料導(dǎo)入

定主題選版式

邏輯結(jié)構(gòu)可視

文字概念修飾

圖文并茂呈現(xiàn)

動(dòng)態(tài)效果輔助

完成課程開(kāi)發(fā)包

第六模塊：總結(jié)篇

實(shí)戰(zhàn)開(kāi)發(fā)：在導(dǎo)師引導(dǎo)下，完成課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)

朋輩學(xué)習(xí)：漫游畫(huà)布引導(dǎo)，相互觀摩和點(diǎn)評(píng)課程

課程總結(jié)

張老師

專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)：

復(fù)旦大學(xué)碩士，一級(jí)建造師

中國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理人俱樂(lè)部 戰(zhàn)略顧問(wèn)

蘇州股權(quán)交易中心合作顧問(wèn)，無(wú)錫創(chuàng)客空間創(chuàng)業(yè)

孵化器、蘇州蒲公英孵化器、重慶女創(chuàng)學(xué)院特聘創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，

蘇州工業(yè)園區(qū)百人巡講團(tuán)認(rèn)證導(dǎo)師

曾榮獲美國(guó)ASTD（現(xiàn)ATD）頒發(fā)的“全球企業(yè)最佳實(shí)踐獎(jiǎng)”

曾榮獲中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展年會(huì)頒發(fā)的“中國(guó)人才發(fā)展最佳企業(yè)實(shí)踐獎(jiǎng)”

曾榮獲商業(yè)評(píng)論“管理行動(dòng)獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)

曾榮獲培訓(xùn)雜志“中國(guó)企業(yè)優(yōu)秀培訓(xùn)管理者”稱(chēng)號(hào)

曾榮獲中國(guó)在線教育CEFE“優(yōu)秀企業(yè)微信學(xué)習(xí)應(yīng)用獎(jiǎng)”

培訓(xùn)雜志“特約研究員”，培訓(xùn)雜志“三屆中國(guó)企業(yè)微課大賽”專(zhuān)家評(píng)委

中國(guó)人民大學(xué)“企業(yè)微課開(kāi)發(fā)”認(rèn)證導(dǎo)師。（認(rèn)證編號(hào)：201602024）

開(kāi)發(fā)《微學(xué)習(xí)體系-嵌入式學(xué)習(xí)模式的微課體系建設(shè)》，獲國(guó)家著作權(quán)版權(quán)保護(hù)

開(kāi)發(fā)《顧問(wèn)式營(yíng)銷(xiāo)》課程，獲國(guó)家著作權(quán)版權(quán)保護(hù)

AACTP國(guó)際注冊(cè)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師、北森認(rèn)證繼任發(fā)展專(zhuān)家

主要三部分課程為主，領(lǐng)導(dǎo)力《賦能三部曲，自我覺(jué)察-教練輔導(dǎo)-高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》，組織力《最佳實(shí)踐的微課體系，崗位微學(xué)習(xí)地圖》，學(xué)習(xí)力《需求分析，課程開(kāi)發(fā)，經(jīng)驗(yàn)萃取，案例開(kāi)發(fā)等》

職場(chǎng)背景是央企和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，既做過(guò)業(yè)務(wù)管理，也籌建過(guò)2所企業(yè)大學(xué)，所以目前客戶(hù)主要為銀行、央企、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，供參考。

主要經(jīng)歷：

曾任“房產(chǎn)電商平臺(tái)”房多多大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)，分管企業(yè)文化和人才發(fā)展管理工作。

曾就職于“500強(qiáng)央企”中國(guó)電信，先后擔(dān)任海外技術(shù)代表和總監(jiān)。2003年起，擔(dān)任重大項(xiàng)目辦公室負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)政府項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)和管理工作。

2008年起，參與創(chuàng)建中國(guó)電信學(xué)院，擔(dān)任教研室負(fù)責(zé)人等職務(wù)。負(fù)責(zé)全集團(tuán)直銷(xiāo)/實(shí)渠/電銷(xiāo)三大渠道的人才隊(duì)伍培養(yǎng)和發(fā)展工作。是為數(shù)不多的對(duì)培訓(xùn)體系建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、銷(xiāo)售力打造都有研究和企業(yè)實(shí)踐的培訓(xùn)行業(yè)從業(yè)者。

擅長(zhǎng)項(xiàng)目和課程

學(xué)習(xí)力：《企業(yè)級(jí)學(xué)習(xí)體系的搭建和診斷》、《企業(yè)大學(xué)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)》

《微學(xué)習(xí)地圖：嵌入式學(xué)習(xí)模式的微課體系建設(shè)（國(guó)家版權(quán)）》

《企業(yè)微課大賽輔導(dǎo)案3.0》、《微課內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)三步曲》

《高效微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊》

《培訓(xùn)需求分析實(shí)戰(zhàn)》、《敏捷課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)工作坊》

《培訓(xùn)評(píng)估的全景圖》

《案例萃取和編寫(xiě)工作坊》、《萃取最佳實(shí)踐工具-培訓(xùn)版》

領(lǐng)導(dǎo)力：《管理者賦能三步曲項(xiàng)目》含：《管理者的五項(xiàng)認(rèn)知升級(jí)》

《輔導(dǎo)員工的三項(xiàng)核心技術(shù)》、《卓越團(tuán)隊(duì)的四力場(chǎng)域構(gòu)建》

《打造高績(jī)效的卓越團(tuán)隊(duì)》

近兩年主要客戶(hù)：

（央企國(guó)企）中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、光明乳業(yè)、中廣核、南方電網(wǎng)、國(guó)藥集團(tuán)、中鐵集團(tuán)、東湖集團(tuán)等；（銀行金融）中國(guó)銀行、建設(shè)銀行、工商銀行、民生銀行、中信銀行、江蘇省聯(lián)社、江蘇銀行、南京銀行、紫金、姜堰、常熟農(nóng)商行、銀科集團(tuán)等；（互聯(lián)網(wǎng)）百度重慶、汽車(chē)之家、房多多、找油網(wǎng)、電無(wú)憂(yōu)、掌門(mén)1對(duì)1、中科金服、網(wǎng)金科技、網(wǎng)宿科技等；（外資企業(yè)）雅詩(shī)蘭黛、歐萊雅、三星顯示、日立電梯、武田制藥、百勝中國(guó)、石川島、橫河電機(jī)；（其他企業(yè)）上海華美達(dá)酒店、飛樂(lè)音響、正廣和、中冶集團(tuán)上海寶冶、泰祥眼鏡有限公司、博進(jìn)醫(yī)療器械公司、紅星美凱龍、易居中國(guó)、太和水集團(tuán)等。

授課風(fēng)格：

注重創(chuàng)新和實(shí)踐，堅(jiān)信“軟弱和無(wú)知不是生存的障礙，傲慢才是”。強(qiáng)調(diào)將系統(tǒng)的培訓(xùn)理論與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，不讓理論束縛手腳。創(chuàng)新總是在你遇到困難不退縮堅(jiān)持的時(shí)候出現(xiàn)，簡(jiǎn)單/有效/快速，這也是一種培訓(xùn)之美，也是我追求的讓學(xué)員學(xué)有所獲的教學(xué)風(fēng)格。

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